人教版三年级下册年月日教学设计

人教版三年级下册《年月日》教学设计（第一课时）设计理念:以新的课程标准为指导，创造性地使用教材，以学生生活中的数学、学有用的数学、用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念，在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力，并使学生受到思想品德教育。教材分析:教材首先从学生熟悉的一些有意义的日子引入，让学生初步认识年、月、日，然后利用年历和月历组织学生进行一系列的活动，让学生在独立探索和小组合作的基础上初步了解年、月、日、平年、闰年的基本含义以及它们的相互关系。这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸。学情分析:学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。教学目标：知识与技能使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月,了解平年、闰年方面的最基本知识。过程与方法在具体的情景中，探索年、月、日之间的关系，培养学生的探索和思维能力。情感态度与价值观培养学生乐于探求知识的精神，教育学生要珍惜时间。教学重点、难点重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系；知道大月、小月、平年、闰年。难点：大月、小月的记忆，平年、闰年的天数。教法与学法教法：课件讲演学法：小组讨论、交流解决教学准备：每个学生准备年历卡片（不同的年份），学生作业纸片，多媒体课件。教学流程：教学环节教师引导学生活动设计意图一、设情境导入新课1.以<<幸福拍手歌>>引入课题。学生听歌曲做相应动作。老师与学生拉近距离让学生轻松进入学习状态。同时激发学习的兴趣。二、利用年历表进行探索研究三综合应用，解决问题1、在分享中完成四人小组学习要点(1)说一说关于年月日你已经知道了什么？（2）查一查根据身边各种年历卡，看看每个月的天数。观察后完成下表。（作业纸第一题）（3）圈一圈，比一比你发现了什么？2、反馈。大家通过仔细观察又有了许多新的发现，增长了知识，一年有几大月？几个大月？几个小月？想一想有没有记住它的好方法？（独立思考后小组交流）还可以编成歌谣、“拳头记法”帮助记忆：（课件出示歌谣）同时板书歌谣3、幻灯片演示相关资料（平年有几天？闰年一年有几天？）4、综合应用，解决问题作业纸练习题5、回顾整理小结师生共同完成板书.学生观察年历表，并完成表格。（见表一）学生反馈学习成果。学生用自己的方式记忆歌谣全班反馈（观看课件出示“拳头记法”。）学习歌谣记忆法学生独立完成练习。学生独立、小组讨论完成练习。了解学生对年月日知识的了解，更好的把握教学起点。通过合作培养整理信息、处理信息的能力。通过看书自学记忆大小月的方法，使学生获得知识的同时，自学能力也得到培养。探究本节课的重点和难点，循序渐进引导学生积极思考。四、拓展应用五、小结六、作业1、逐步渗透中国传统节日春节，端午节，中秋节通过今天的学习，你有什么收获？你认为自己的表现如何？1、将自己今天在课堂中的收获与家长分享。2、小练习册学生根据板书谈自己收获。拓宽学生的知识面，渗透情感教育。板书设计：年

月

日一年

12个月

（1、3、5、7、8、10、12）叫大月

31天（4、6、9、12）叫小月

30天

2月

29天（全年有366天）闰年