小学督导评估自查报告(3篇)

小学督导评估自查报告(3篇)第一篇为全面落实《义务教育质量评价指南》《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》要求，严格对照《XX省小学办学水平督导评估指标体系》设置的12项A级指标、48项B级指标、127项C级观测点，我校于202X年9月12日至9月26日组建由校级班子、中层干部、骨干教师代表、家长委员会代表、社区代表共17人组成的自查工作专班，采取查阅档案、实地核查、师生访谈、数据比对、满意度测评等方式开展全覆盖、无死角自查自评，现将具体自查情况报告如下。一、办学方向落实情况（一）党建引领办学治校全过程我校现有在职党员32名，占教职工总数的36.8%，党支部严格落实“第一议题”制度，每月开展2次主题党日活动，每季度组织1次党员教师党性教育培训，建立“双培养”机制，近3年累计将8名教学骨干发展为党员，将11名党员培养为校级、中层管理干部，党建工作和教育教学工作同部署、同考核、同奖惩，2021年、2022年连续两年获评县“先进基层党组织”。党支部牵头制定学校三年发展规划，明确“五育融合、全面发展”的办学理念，所有重大决策均经过党支部研究讨论后实施，确保办学方向不偏离社会主义教育轨道。（二）思政教育贯穿育人全链条1-6年级严格按照国家课程方案每周开设2节思政课，配备专职思政教师7名，其中市级思政骨干教师2名，每学期组织思政教师集体备课12次，开展思政公开课、优质课评比8次，开发《红色家乡故事》《新时代好少年养成》2套校本思政教材，将思政元素融入语文、数学、科学、体育等各学科教学，每学期开展“思政+学科”融合教学展示活动不少于6次。常态化开展爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观教育，每年组织学生到县红色教育基地、烈士陵园开展研学活动2次，每周一升国旗仪式设置“国旗下的思政课”环节，由校领导、党员教师、优秀学生代表轮流授课，近3年累计培养市级“新时代好少年”7名，县级“新时代好少年”22名，学生对社会主义核心价值观的知晓率达到100%。（三）五育并举落地见效严格落实国家课程方案，开齐开足所有国家规定课程，近3年无挤占音体美劳课程课时的情况。体育方面，每天保证学生1小时阳光体育活动时间，每年举办春季、秋季2次运动会，开设足球、篮球、乒乓球、跳绳等8个体育社团，2020年获评全国青少年校园足球特色学校，校足球队连续3年获得县小学生足球联赛甲组冠军，2022年获得市小学生足球联赛亚军，学生体质健康达标率达到97.2%。美育方面，开设书法、绘画、舞蹈、合唱等6个美育社团，每年举办校园文化艺术节，学生艺术作品累计获得省级奖项13个、市级奖项47个，2023年我校合唱社团参加省中小学生艺术展演获得二等奖。劳动教育方面，校内建设2亩劳动实践种植园，和周边3个农业合作社、1个社区养老服务中心、1个城市书房签订劳动实践基地合作协议，每学期组织学生开展劳动实践活动不少于8次，设置劳动教育成长档案，将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，近2年学生劳动实践报告获得市级优秀成果奖9个。二、德育工作开展情况（一）构建“一主三翼”德育工作体系我校以思政课堂为主渠道，以校园文化建设、社会实践活动、家校协同育人为三翼，制定《XX小学德育工作三年行动计划（2022-2024）》，明确各年级德育目标和具体实施路径，低年级侧重行为习惯养成教育，中年级侧重集体主义和社会公德教育，高年级侧重理想信念和责任担当教育。校园文化建设方面，打造“一墙一廊一广场”德育阵地，校园围墙设置社会主义核心价值观、文明礼仪宣传墙，教学楼走廊设置优秀学生事迹、传统文化展示廊，校园广场设置红色教育主题雕塑，让校园处处成为德育课堂。社会实践活动方面，每学期组织学生开展志愿服务、研学旅行、社会调查等活动不少于4次，近2年累计组织学生开展社区清洁、敬老爱老、公益宣传等志愿服务活动1.2万人次。（二）班主任队伍建设持续强化现有36个教学班全部配齐正副班主任，建立班主任选拔、培训、考核、激励机制，要求班主任必须具备3年以上教学经验、无师德失范记录，每年组织班主任培训不少于40学时，每两个月举办1次班主任工作经验交流会，每学期开展1次班主任基本功大赛，提升班主任的专业能力。班主任津贴在绩效工资中单列，平均每月580元，高出普通教师绩效增量的20%，评优评先、职称评定向班主任倾斜，近3年有3名班主任获评市级“优秀班主任”，8名班主任获评县级“优秀班主任”，班主任队伍的稳定性和积极性持续提升。（三）家校协同育人机制不断完善成立校级、年级、班级三级家委会，每学期召开2次家委会全体会议，邀请家委会成员参与学校重大决策，校服采购、课后服务定价、校园食品安全监管、学生奖惩等事项全部邀请家委会代表参与，保障家长的知情权、参与权、监督权。家长学校每学期开课6次，邀请教育专家、优秀家长代表授课，内容涵盖家庭教育方法、心理健康教育、“双减”政策解读等，覆盖所有学生家长。建立家校沟通机制，班主任每学期对所有学生开展家访不少于1次，平时通过微信、电话等方式及时和家长沟通学生的在校表现，2022年家长满意度测评得分97.6分，比2021年提升1.2个百分点。三、教学质量提升情况（一）课程建设规范有序严格执行国家课程标准，地方课程开设《XX传统文化》《生态文明教育》《安全教育》等，校本课程累计开发16门，涵盖科技、艺术、体育、实践等多个类别，学生选课覆盖率100%，2022年《少儿编程》《传统剪纸》2门校本课程获评市级精品校本课程。建立课程实施监测机制，每学期对各学科课程开设情况、课时落实情况开展2次专项检查，对发现的挤占课时、课程落实不到位的问题及时整改，确保所有课程开齐开足、上好上实。（二）“双减”政策落实到位作业管理方面，建立作业公示、审核、评价制度，1-2年级不布置书面家庭作业，3-6年级书面家庭作业平均时长不超过55分钟，鼓励布置分层作业、弹性作业、实践性作业，无机械重复性、惩罚性作业，每学期开展1次优秀作业设计评比，引导教师提升作业设计质量，2023年有3份作业设计获评市级优秀作业设计。课后服务方面，实行“5+2”课后服务模式，每周5天，每天不少于2小时，课后服务覆盖率98.9%，其中普惠托管占比62%，特色社团占比38%，课后服务收费全部用于参与课后服务的教师补助和耗材购置，每学期公开课后服务经费收支情况，接受家长和社会监督，2022年课后服务家长满意度达到98.2%。校外培训治理方面，每学期联合社区、市场监管部门排查周边校外培训机构不少于4次，建立校外培训机构黑白名单向家长公布，引导学生不参加违规学科类校外培训，近2年没有发现在职教师参与校外有偿补课的情况。（三）教研教改成效显著建立“每周集体备课、每月主题教研、每学期公开课展示”的教研制度，每个学科都有县级以上骨干教师担任教研组长，每学期组织校级公开课不少于50节，骨干教师示范课不少于12节，青年教师汇报课不少于18节，为教师搭建交流展示的平台。近3年累计承担市级教研课题7个、县级教研课题14个，其中6个课题已经结题，获得市级教学成果奖3个，教师发表教学论文32篇，教研对教学的支撑作用持续增强。（四）学业质量稳步提升建立学生学业质量动态监测机制，每学期只组织1次期末学业水平测试，不公布学生成绩排名，实行等级评价，重点监测学生的知识掌握情况和能力提升情况。2022-2023学年期末测试，学生全科合格率96.8%，优秀率43.2%，比2021-2022学年分别提升2.7和3.4个百分点，学困生转化率达到82.1%，无学业成绩不合格的学生大面积出现的情况，学业质量位居全县小学前列。四、师资队伍建设情况（一）师资配置达标现有教职工87名，其中专任教师82名，学历达标率100%，本科及以上学历68名，占比82.9%，市级骨干教师12名，县级骨干教师23名，骨干教师占比42.7%，音体美劳科学等学科全部配备专职教师，无兼职代课的情况，师资配置达到县域优质均衡发展要求。（二）师德师风建设扎实推进每年组织教师签订《师德师风承诺书》，每季度开展1次师德师风专题教育，组织教师学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》等规定，建立师德师风考核档案，将师德考核结果作为职称评定、评优评先、绩效发放的首要依据，实行师德失范“一票否决”，近3年没有出现任何师德失范事件，2022年获评县“师德师风建设先进学校”。（三）教师培训和权益保障到位每年教师培训经费不低于公用经费的10%，2023年教师培训经费预算12.8万元，人均1471元，近2年累计组织教师参加国培、省培、市培37人次，校本培训24次，教师培训覆盖率100%，教师的专业能力持续提升。严格落实教师工资待遇，教师平均工资收入不低于当地公务员平均工资收入水平，按时足额缴纳五险一金，绩效工资分配向一线教师、班主任、偏远岗位教师倾斜，每年组织教师体检1次，落实教师带薪休假制度，近3年没有出现拖欠教师工资、侵犯教师合法权益的情况，教师的职业幸福感持续提升。五、校园安全与后勤保障情况（一）安全“三防”建设达标配备专职保安8名，全部持有保安员证，年龄均在55周岁以下，配备钢叉、橡胶棍、盾牌、防刺服等防暴器材，校园重点区域安装监控摄像头172个，实现全覆盖、无死角，监控录像保存时间不少于90天，一键报警装置直接连接辖区派出所，遇到紧急情况可以一键报警。每季度开展1次消防设施排查，及时更换过期消防器材，2022年获评县“平安校园”。（二）食品安全管理规范学校食堂实行自主经营，不对外承包，落实“明厨亮灶”要求，安装摄像头连接市场监管部门监管平台，接受监管部门和家长的监督。食材采购实行定点采购，落实索证索票和溯源制度，从业人员全部持有健康证，每天晨检，每学期开展食品安全培训不少于4次，每周公示食堂菜谱和食材采购价格，每月邀请家委会代表陪餐，近3年没有出现任何食品安全事故，2023年获评县“食品安全示范学校食堂”。（三）安全教育常态化开展每周开设1节安全教育课，内容涵盖防溺水、交通安全、消防安全、反诈防骗、防校园欺凌等，每月组织1次应急疏散演练，每学期邀请公安、消防、卫健等部门工作人员到学校开展安全专题讲座不少于3次，提升学生的安全意识和自救能力。近3年没有出现重大安全责任事故，学生意外伤亡率为0。（四）后勤管理规范严格执行财务管理制度，公用经费全部用于教育教学相关支出，无挤占、挪用公用经费的情况，每年公开经费预算和决算，接受师生和社会监督。校园校舍定期排查维护，2022年投入230万元完成校园操场升级改造，投入70万元更新功能室教学器材，办学条件达到县域优质均衡发展要求。六、存在的主要问题（一）功能室使用效率有待进一步提升部分学科教师对功能室教学的重视程度不够，科学实验课、综合实践课的开设率虽然达到100%，但分组实验的开展频次还不够高，功能室的开放时间还不够灵活，学生自主使用功能室开展探究性学习的机会不多。（二）骨干教师梯队建设有待完善虽然骨干教师占比较高，但35岁以下的青年骨干教师占比只有17%，青年教师的成长速度还不够快，缺乏在全省、全市有影响力的名师。（三）家校协同的深度还不够部分家长的教育理念滞后，重成绩轻素养、重知识轻能力的观念还没有完全转变，对学校开展的实践活动、劳动教育的支持力度不够，家校共育的合力还没有完全形成。七、整改措施及下一步计划（一）针对功能室使用效率不高的问题，制定《功能室使用考核办法》，将功能室使用情况纳入教师绩效考核，要求科学学科分组实验开展率不低于90%，每天下午课后服务时间开放所有功能室，安排专门教师指导学生开展探究性学习，2023年12月底前完成整改。（二）针对青年骨干教师不足的问题，制定《青年教师成长三年计划》，建立“名师带徒”机制，每名市级骨干教师结对2名青年教师，每年选派不少于5名青年教师到省市级名校跟岗学习，支持青年教师申报教研课题、参加教学竞赛，力争到2025年35岁以下青年骨干教师占比提升到30%，培养1-2名省级名师。（三）针对家校协同深度不够的问题，增加家长学校的培训频次，每学期增设2次家庭教育专题培训，邀请专家针对家长关心的教育问题开展答疑，建立家长志愿者队伍，鼓励家长参与学校课后服务、实践活动、校园管理，每学期开展1次“家长开放周”活动，让家长深入了解学校的教育教学理念，争取到2024年家长满意度提升到99分以上。本次自查对照指标体系总分1000分，我校自评得分964分，其中办学方向180分自评176分，德育工作150分自评144分，教学质量200分自评192分，师资队伍180分自评173分，校园安全与后勤保障170分自评164分，办学特色120分自评115分，所有C级观测点没有“不合格”项，符合省小学办学水平督导评估优秀等次申报条件。第二篇对照《XX市义务教育学校督导评估实施细则（2022版）》设置的办学条件、教育公平、教育质量、办学特色、群众满意度5大类22项评估指标，我校作为城区西部城乡结合部公办小学，服务周边6个行政村、2个易地搬迁安置社区、3个保障性住房小区，现有教学班28个，在校学生1247人，其中随迁子女占比43.7%，留守儿童占比12.1%，脱贫家庭子女占比8.9%，202X年10月8日至10月22日，学校成立由校长任组长、各科室负责人、教师代表6人、家长代表4人、社区代表2人组成的自查工作组，逐项对标评估指标开展实地核查、档案梳理、数据核验、满意度调查，现将自查情况报告如下。一、办学条件达标情况我校校园占地面积24680平方米，生均19.8平方米，建筑面积11240平方米，生均9.01平方米，体育活动场地面积9870平方米，生均7.92平方米，所有指标均达到省义务教育学校办学标准。现有图书38600册，生均31册，配备科学实验室2个、计算机教室2个、音乐教室2个、美术教室2个、心理咨询室1个、卫生保健室1个、劳动实践室1个，教学仪器设备总值427万元，生均3424元，所有功能室器材配备全部达到省定标准。2022年投入180万元完成智慧校园建设，所有教室全部配备交互式智慧黑板，校园实现无线网络全覆盖，教师人手1台办公电脑，信息化教学设备达标率100%，能够满足信息化教学需求。校园校舍定期排查维护，2023年投入70万元完成教学楼防水改造、卫生间升级，校园环境干净整洁，适合学生学习生活。二、教育公平落实情况（一）适龄儿童入学应入尽入严格落实义务教育免试就近入学政策，随迁子女100%安排入学，和本地学生享受同等待遇，无任何入学门槛，不需要提供额外的证明材料，2023年秋季学期共接收随迁子女新生132名，全部按照居住地就近编入平行班。严格落实平行分班制度，无重点班、快慢班，分班时邀请家委会代表全程监督，所有班级的学生成绩、性别比例、群体构成基本均衡，所有班级班额均不超过45人，符合标准班额要求，为所有学生提供平等的学习机会。（二）特殊群体学生关爱到位现有随班就读残疾学生4名，全部制定个别化教育计划，安排专职教师每周开展2次个别辅导，每年送教上门不少于120学时，残疾儿童入学率100%。针对留守儿童，建立“代理家长”制度，每名留守儿童结对1名党员教师作为代理家长，每周开展1次谈心谈话，每月开展1次家访，每学期帮助留守儿童和外出家长开展不少于4次视频连线，2022年以来累计为留守儿童捐赠学习用品、生活用品价值4.2万元，实现留守儿童关爱全覆盖。针对脱贫家庭子女，严格落实教育资助政策，2023年春季学期发放教育资助金14.7万元，覆盖126名脱贫家庭、低保家庭、特困供养家庭学生，无一名学生因家庭经济困难辍学，控辍保学率100%。（三）教育机会均等保障所有学生平等参与学校各项活动，评优评先、干部选拔、社团参与全部面向所有学生，无任何歧视性规定，针对随迁子女基础薄弱的情况，建立学困生辅导机制，每名学困生结对1名骨干教师开展“一对一”辅导，每周辅导不少于3学时，近2年学困生转化率达到78.3%，不同群体学生学业水平差距持续缩小，2022-2023学年期末测试，随迁子女的全科合格率达到92.7%，和本地学生的合格率差距仅为2.1个百分点，比2020年缩小4.3个百分点。三、“双减”政策落实与课后服务开展情况（一）作业管理规范有序建立作业年级审核、班级公示制度，每天各班级作业由年级组统一审核后在班级群公示，接受家长监督，1-2年级无书面家庭作业，3-6年级书面家庭作业平均时长不超过50分钟，鼓励布置实践性、探究性作业，无机械重复性、惩罚性作业，每学期开展1次优秀作业设计评比，引导教师提升作业设计质量，2023年有3份作业设计获评市级优秀作业设计。定期开展作业满意度调查，学生对作业的满意度达到96.4%，没有出现作业负担过重的情况。（二）课后服务提质增效严格落实“5+2”课后服务模式，每周5天，每天课后服务时间不少于2小时，结束时间和当地下班时间衔接，方便家长接孩子，课后服务覆盖率97.8%。课后服务分为普惠托管和特色社团两个板块，普惠托管主要指导学生完成作业，开展自主阅读，对学困生进行辅导，实现学生作业基本不出校，减轻家长的辅导负担；特色社团开设武术、陶艺、编程、合唱、足球、剪纸等18个社团，满足学生的个性化发展需求，其中针对随迁子女、困难家庭子女参加特色社团的费用全免，2023年累计为124名困难家庭子女减免社团费用3.7万元。课后服务经费全部用于参与教师的补助和社团耗材购置，每学期公开经费收支情况，接受家长监督，2022年课后服务家长满意度测评得分96.8分。（三）校外培训治理成效显著每学期联合辖区街道、市场监管、教育等部门开展周边校外培训机构排查不少于4次，建立校外培训机构黑白名单，定期向家长公布，引导家长不送孩子参加违规学科类培训。定期开展在职教师有偿补课排查，通过学生访谈、家长问卷调查、周边机构排查等方式，及时发现违规线索，近3年没有发现在职教师参与校外有偿补课的情况，也没有出现违规学科类培训机构在周边经营的情况。四、教育质量提升情况（一）教学改革深入推进针对我校学生来源复杂、基础差异较大的实际，推行“分层教学、分类指导”的课堂教学模式，根据学生的学情将教学目标、教学内容、作业布置分为三个层次，满足不同基础学生的学习需求，避免“吃不饱”和“跟不上”的问题。每学期开展2次学情分析会，针对不同群体学生的学习情况调整教学策略，2022-2023学年期末测试，学生全科合格率达到94.2%，比2020-2021学年提升6.8个百分点，和城区优质小学的学业水平差距从11.3分缩小到3.7分，教学质量提升幅度位居城区小学前列。（二）德育工作针对性不断增强构建“融和”德育体系，针对随迁子女、留守儿童多的特点，每年举办“融和文化节”，组织学生展示自己家乡的美食、民俗、文化，帮助不同背景的学生相互了解、相互融合，增强学生的归属感和认同感。常态化开展“我的第二故乡”主题实践活动，组织学生了解本地的历史文化、城市发展，参观城市规划馆、博物馆、科技馆，引导学生融入城市生活，近3年累计有11名随迁子女获评市级、县级“新时代好少年”。（三）学生综合素质全面提升开齐开足音体美劳课程，每年举办校园运动会、文化艺术节、劳动技能大赛，组织学生参加各类实践活动，近2年学生累计获得市级以上体育、艺术、科技类奖项53个，其中随迁子女获奖占比达到47%，2022年我校学生武术社团参加市小学生武术比赛获得团体二等奖，陶艺社团的12件学生作品被市群众艺术馆收藏。学生体质健康达标率达到96.7%，艺术素养测评合格率达到95.8%，综合素质持续提升。五、师资队伍建设情况现有教职工92名，其中专任教师87名，学历达标率100%，本科及以上学历占比79.3%，市级骨干教师8名，县级骨干教师19名，骨干教师占比31%，音体美劳等学科全部配备专职教师，能够满足教学需求。严格落实师德师风建设要求，每年组织4次师德师风专题培训，签订师德承诺书，实行师德失范“一票否决”，近3年无师德失范事件。重视教师培训，每年教师培训经费不低于公用经费的10%，2023年培训经费预算13.6万元，人均1478元，近2年累计组织教师参加各级培训42人次，校本培训26次，教师培训覆盖率100%，教师的专业能力持续提升。落实教师待遇，教师平均工资收入不低于当地公务员平均工资收入水平，按时足额发放工资和各类补贴，绩效工资向一线教师、班主任、承担学困生辅导任务的教师倾斜，班主任津贴平均每月560元，充分调动教师的工作积极性。六、存在的主要问题（一）随迁子女流动性大，教学衔接难度大我校每年随迁子女流动率达到18%左右，新转入的学生基础差异较大，部分学生之前在老家学校的教学进度和我校不一致，教学衔接的工作量大，部分学困生的辅导压力较大，教师的工作负担较重。（二）心理健康教育师资不足现有专职心理咨询教师1名，需要服务1200多名学生，尤其是留守儿童、随迁子女的心理健康问题较为突出，不少学生存在自卑、焦虑等情绪，心理咨询教师的工作量过大，无法满足所有学生的心理咨询需求。（三）办学经费相对紧张因为我校困难家庭学生较多，社团费用减免、学生资助、关爱活动的支出较大，现有公用经费较为紧张，部分特色社团的耗材、设备更新经费不足，限制了特色社团的发展。七、整改措施及下一步计划（一）针对随迁子女流动性大的问题，建立随迁子女入学前学情摸排机制，每年开学前1周对新转入的学生进行学业水平测试，根据测试结果制定个性化的衔接辅导计划，安排专门教师利用课后服务时间开展为期1个月的衔接辅导，帮助学生尽快跟上教学进度，2023年11月底前完善相关制度。（二）针对心理健康教育师资不足的问题，2024年公开招聘1名专职心理咨询教师，同时组织全体班主任参加心理健康教育专项培训，考取心理咨询师证书，建立班级心理委员制度，及时发现学生的心理健康问题，2024年6月底前完成整改。（三）针对办学经费紧张的问题，积极向上级部门申请专项经费，同时对接本地公益组织、爱心企业开展捐资助学活动，争取社会资金支持学校特色社团建设和困难学生关爱活动，力争到2024年特色社团经费缺口问题得到有效解决。本次自查对照指标体系总分1000分，我校自评得分947分，其中办学条件200分自评192分，教育公平200分自评194分，教育质量250分自评236分，办学特色150分自评141分，群众满意度200分自评184分，所有指标全部达标，符合市义务教育学校督导评估优秀等次申报要求。第三篇对照《XX省乡村小学督导评估指标体系（试行）》设置的控辍保学、师资建设、教学质量、特色办学、辐射带动5大类18项评估指标，我校作为XX镇中心小学，服务全镇13个行政村，覆盖人口2.1万人，现有教学班19个，在校学生762人，教职工61人，其中乡村任教20年以上教师22名，202X年9月18日至10月2日，学校组建由校长任组长、班子成员、教师代表、村两委代表、家长代表共13人的自查专班，逐项对标开展自查，现将具体情况报告如下。一、控辍保学工作落实情况建立“校长包片、中层包村、班主任包班、科任教师包人”的四级控辍保学责任制，每学期开学前和期中各开展1次全覆盖的适龄儿童入学情况摸排，建立辍学风险学生台账，对有辍学倾向的学生及时开展家访劝返工作，近3年全镇适龄儿童入学率100%，无辍学学生。严格落实教育资助政策，2023年春季学期共发放义务教育阶段家庭经济困难学生生活补助13.2万元，覆盖118名脱贫家庭、低保家庭、特困供养家庭学生，发放交通补助2.7万元，覆盖62名距离学校3公里以上的走读学生，无一名学生因家庭经济困难失学。针对全镇3名重度残疾儿童，建立送教上门制度，每月安排教师送教不少于4次，每次不少于2学时，送教内容兼顾文化知识和生活技能，残疾儿童义务教育覆盖率100%。二、师资队伍建设情况（一）师资配置达标，待遇保障到位现有专任教师57名，学历达标率100%，其中本科及以上学历42名，占比73.7%，县级以上骨干教师17名，占比29.8%，所有学科教师配置基本满足教学需求，无临时代课教师。严格落实乡村教师支持政策，乡村教师生活补助每月人均1320元，乡镇工作补贴每月人均450元，全部按时足额发放，2021年建成教师周转房36套，满足所有外地教师和家在县城的教师住宿需求，周转房配备家具、家电，实现拎包入住，近3年教师流失率仅为2.7%，远低于全县乡村教师平均流失率，教师队伍的稳定性持续提升。（二）教师培训体系完善和城区XX小学建立结对帮扶机制，每学期组织不少于10名教师到城区结对学校跟岗学习不少于1周，城区学校每学期安排2名骨干教师到我校支教不少于1学期，每周和城区结对学校开展同步集体备课，每月开展同步教研活动，每学期开展同步教学竞赛，为乡村教师提供学习提升的平台。近3年累计有8名教师在市级、县级教学竞赛中获奖，3名教师获评市级“优秀乡村教师”，教师的专业能力持续提升。（三）师德师风建设扎实每年组织教师签订《乡村教师师德承诺书》，每季度开展1次师德师风专题教育，组织教师学习乡村教师先进事迹，引导教师树立扎根乡村、奉献教育的理念，将师德表现作为教师职称评定、评优评先的首要依据，近3年没有出现任何师德失范事件，2022年我校获评县“师德师风建设先进集体”。三、教学质量提升情况（一）课程开设规范严格落实国家课程方案，开齐开足所有国家规定课程，无挤占音体美劳课程课时的情况，地方课程开设《XX农耕文化》《乡村生态保护》等，校本课程开设《竹编技艺》《客家山歌》《农作物种植》等具有乡村特色的课程，学生选课覆盖率100%，满足学生的个性化发展需求。建立课程实施监测机制，每学期对各学科课程落实情况开展2次专项检查，确保所有课程上好上实。（二）教研教改成效显著建立“以研促教、以赛提能”的教研机制，每周开展1次集体备课，每月开展1次主题教研活动，每学期开展1次校级教学竞赛，鼓励教师结合乡村学生的特点开展教学改革，探索适合乡村学生的教学模式。近3年累计承担县级以上教研课题9个，其中5个课题已经结题，获得县级教学成果奖4个，2022-2023学年期末测试，学生全科合格率达到93.7%，比2020-2021学年提升7.2个百分点，和城区小学的学业平均成绩差距从12.4分缩小到4.1分，教学质量提升幅度位居全县乡村小学第一。（三）学生综合素质全面提升每天保证学生1小时阳光体育活动时间，每年举办春季、秋季2次运动会，开设篮球、乒乓球、跳绳、武术等体育社团，2022年我校跳绳社团参加市小学生跳绳比赛获得团体第三名。每年举办校园文化艺术节，学生的竹编作品、山歌表演累计获得市级奖项17个。劳动教育方面，校内建设3亩劳动实践种植园，组织学生种植蔬菜、水果、粮食作物，和周边2个农业合作社签订劳动实践基地协议，每学期组织学生开展劳动实践活动不少于6次，学生的劳动实践报告累计获