部编五年级语文下册《我们家的男子汉》学习任务单

《我们家的男子汉》学习任务单：探寻成长的足迹亲爱的同学们，在我们的生活中，总有一些人或事，如同夜空中最亮的星，给我们留下深刻的印象。王安忆女士笔下的“我们家的男子汉”，就是这样一个鲜活可爱的形象。这份学习任务单将陪伴大家走进这个小男孩的世界，感受他的成长点滴，学习作者如何用细腻的笔触描绘人物，并从中汲取成长的力量。一、学习目标1.知识与技能：认识并掌握本课重点生字词，理解课文内容，把握文章围绕“我们家的男子汉”讲述的几件主要事情。2.过程与方法：学习通过具体事例展现人物特点的写作方法，体会作者对小男孩的喜爱与赞美之情。学习细致观察，捕捉人物的语言、动作、神态及心理活动。3.情感态度与价值观：感受小男孩逐渐成熟、自主、勇敢、坚强的“男子汉”气概，体会成长的美好与不易，培养独立、勇敢的品格。二、前置学习：初识“男子汉”1.自由朗读：大声朗读课文2-3遍，注意读准字音，读通句子，圈出生字词和不理解的地方。借助工具书或向家人请教，尝试理解字词含义。2.整体感知：课文中的“男子汉”指的是谁？你对他的初步印象是什么？用几个词语概括一下。3.梳理脉络：默读课文，思考作者写了关于这个“男子汉”的哪些事情？尝试用简洁的语言概括出来。三、课堂探究：品味“男子汉”活动一：聚焦事例，感知形象1.小组合作：细读课文，找出描写小男孩“男子汉”气概的具体事例，完成下面的表格（可选择2-3个你印象最深刻的事例）。事例概括表现出的“男子汉”特点（如：独立、勇敢、沉着等）关键词句摘录（动作、语言、神态、心理等）-----------------------------------------------------------------------------------------------------（示例）他对食物的兴趣执着、率真“一只胖胖的手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。”“他会为他喜欢吃的东西编儿歌一样的谜语。”2.班级分享：各小组派代表分享找到的事例及分析，说说你从这些事例中看到了一个怎样的小男孩。活动二：品味语言，体会情感1.佳句赏析：作者的语言生动传神，充满了生活气息和真挚情感。找出你认为写得最精彩、最能表现小男孩特点的句子或段落，读一读，品一品：*这句话/这段话好在哪里？（可以从用词、修辞、描写方法等角度思考）*它表现了小男孩怎样的心情或性格？*你从中感受到了作者怎样的情感？2.讨论交流：为什么作者称这个小男孩为“男子汉”？你觉得“男子汉”最重要的品质是什么？活动三：写法借鉴，学以致用1.写法探究：作者通过描写小男孩在不同方面的表现来塑造人物形象，这种方法叫做“选取典型事例刻画人物”。讨论：*作者选取了哪些方面的事例来写这个小男孩？*如果只写其中一件事，能充分表现他的“男子汉”气概吗？为什么？2.小练笔：运用今天学到的方法，描写你身边一位具有“男子汉”（或“女汉子”）气概的人，可以写他/她的一两件具体事例，注意抓住人物的动作、语言、神态等细节。（100字左右）四、巩固提升：我眼中的“男子汉”1.词语积累：摘抄本课你认为生动形象或富有表现力的词语，尝试用它们各造一个句子。2.感悟写话：学完课文，你对“男子汉”有了哪些新的认识？你觉得自己在生活中可以怎样向这位小“男子汉”学习？写一段你的感想。（150字左右）3.拓展阅读：阅读王安忆的其他散文作品（如《长恨歌》片段，或短篇儿童文学作品），感受她的写作风格。五、学后反思*这篇课文中，我印象最深刻的是：_________________________________*通过学习，我学到了：___________________________________________*我还有不理解的地方是：_______________