部编版四年级语文上册《习作六记一次游戏》第一课时

部编版四年级语文上册《习作六记一次游戏》第一课时一、教学目标1.知识与技能：引导学生初步学会把自己参与的一次游戏活动的过程写清楚、写完整，尝试运用恰当的词语描写人物在游戏中的动作、神态和感受。2.过程与方法：通过亲身体验游戏、小组讨论、全班交流等方式，激发学生写作兴趣，引导学生梳理游戏过程，学习观察和捕捉游戏中的精彩瞬间及细节。3.情感态度与价值观：感受游戏的乐趣，乐于将自己的经历和感受用文字表达出来，培养留心观察生活、乐于表达的习惯。二、教学重难点1.教学重点：引导学生把游戏的过程写清楚、写完整，包括游戏的名称、规则、主要经过和自己的感受。2.教学难点：指导学生观察并描写游戏过程中的细节，如人物的动作、神态、语言以及自己的心理活动，使文章生动具体。三、教学准备1.教师准备：选择一个适合在室内进行、规则简单、学生参与度高且易于观察细节的游戏（如“抢椅子”、“一二三木头人”、“盲人摸象”简化版、“词语接龙”等），制作相关PPT（包含游戏图片、问题提示等），准备游戏道具。2.学生准备：笔记本、铅笔、橡皮。四、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣（约5分钟）1.情境引入：同学们，你们喜欢玩游戏吗？（预设学生回答：喜欢！）是啊，游戏带给我们很多快乐。谁愿意和大家分享一下，你最喜欢玩什么游戏？为什么喜欢玩这个游戏？（请2-3名学生简短分享）2.揭示课题：看来，大家都有自己心爱的游戏。今天，我们就一起来玩一个有趣的游戏，并且学习如何把这次游戏的经历生动地记录下来。这节课，我们就来学习习作六——《记一次游戏》。（板书课题）（二）游戏体验，捕捉素材（约15-20分钟）1.介绍游戏：*教师：今天我们要一起玩的游戏叫做“[此处插入所选游戏名称，例如：抢椅子]”。（教师清晰、简洁地讲解游戏规则，确保每位学生都能听懂。可以边讲解边示范关键步骤。）*强调规则：例如，“抢椅子”游戏，说明椅子数量、参与人数、音乐停止时的动作要求、淘汰规则等。*安全提示：提醒学生在游戏过程中注意安全，避免碰撞。2.开展游戏：*组织学生有序参与游戏。教师可以作为游戏的组织者和裁判。*关键引导观察：在游戏进行前、进行中、结束后，教师要用启发性语言引导学生观察：*游戏前：大家的心情怎么样？（紧张、兴奋、期待……）脸上是什么表情？*游戏中：注意看，XX同学是怎么做的？（动作：跑、蹲、抢、推、拉……）他的表情有什么变化？（紧张得脸都红了、笑得合不拢嘴、屏住呼吸……）周围同学有什么反应？（加油声、欢笑声、惊呼声……）你自己当时心里在想什么？（“我一定要抢到椅子！”“哎呀，差一点！”“太刺激了！”）*游戏后（每一轮结束）：淘汰的同学有什么感受？（失落、有点不甘心但还是笑了……）获胜的同学呢？（得意、开心、松了一口气……）*根据时间和课堂情况，游戏可以进行2-3轮，让更多学生有体验和观察的机会。（三）回顾梳理，明确写法（约15分钟）1.小组讨论：*教师：刚才的游戏好玩吗？现在请大家先在小组里讨论一下，回忆刚才游戏的过程，说说你印象最深刻的是哪个环节？为什么？你当时是怎么做的，怎么想的？看到了什么有趣的情景？听到了什么特别的声音？*学生分组交流，教师巡视指导，鼓励学生大胆表达，引导他们说出具体的细节。2.全班交流分享：*邀请小组代表或自愿者分享讨论结果。*教师引导学生围绕“游戏过程”展开，帮助学生梳理：*游戏叫什么名字？*游戏是怎么玩的？（简单介绍规则）*游戏的主要过程是怎样的？（可以引导学生按“开始前-游戏中（分阶段）-结束后”的顺序回忆）*你印象最深的一个场景或一个人是谁？（引导学生说出具体的动作、表情、语言、心理活动）*你在游戏中的心情有什么变化吗？*教师板书关键词：在学生交流过程中，教师将学生提到的关键信息（如游戏名称、主要动作、典型神态、心情词汇等）简要地板书在黑板上，帮助学生构建写作框架。例如：*游戏名称：抢椅子*规则：（简要词语概括）*过程：准备（兴奋）——开始（紧张、跑、看）——抢（快、准、险）——结果（开心/失落）*细节：动作（跑、蹲、扑）、神态（紧张、大笑、皱眉）、心情（激动、期待、失望）、声音（音乐、欢呼、笑声）3.明确写作要点：*教师：同学们刚才说得都非常好！要写好“记一次游戏”，我们首先要写清楚游戏的名称和规则，然后把游戏的过程写完整，最重要的是，要把游戏中那些让你印象深刻的精彩瞬间写具体，比如大家是怎么做的，表情怎么样，说了什么，你自己心里是怎么想的。这样，读的人才能像亲眼看到我们玩游戏一样。（四）尝试构思，初步表达（约5分钟）1.构思提纲：教师引导学生根据板书和交流的内容，在脑海里构思自己的作文：*你打算写今天玩的这个游戏，还是写你以前玩过的其他游戏？*如果你写今天的游戏，你打算先写什么，再写什么，最后写什么？哪个部分要写得最详细？2.口述片段：邀请1-2名学生尝试口头描述游戏中的一个精彩片段，鼓励他们用上刚才想到的一些描写动作、神态、心情的词语。教师给予肯定和鼓励，并进行简要点评和引导。（五）课堂小结，布置任务1.总结：今天我们一起玩了有趣的“[游戏名称]”，并且讨论了怎么把这个游戏写下来。大家都找到了很多可以写的内容。2.布置作业：下一节课，我们就要动笔来写这篇作文了。请大家课后再好好回忆一下这次游戏的过程，或者你想写的另一次游戏，想想哪些地方可以写得更具体、更生动，为下节课的写作做好准备。五、板书设计（示例）记一次游戏游戏名称：[例如：抢椅子]怎么玩：（规则要点，如：椅子少、听音乐、抢座位）过程：*开始前：心情（兴奋、期待）、表情*游戏中：动作（跑、蹲、抢、扑）神态（紧张、大笑、瞪大眼）声音（音乐、欢呼、加油、笑声）心情（激动、害怕、开心）*结束后：结果、感受（快乐、难忘）写清楚——过程完整写具体——动作、神态、心情、声音六、教学反思（预设）*游戏的选择是否能有效调动学生的积极性，是否便于观察和描写？*在引导学生观察细节方面，提问是否具有启发性？学生的参与度如何？*小组讨论和全班交流的时间分配是否合理，效果如何？*对于学生在表达中出现的精彩语句或普遍问题，是否及时给予了反馈和指导？*第一课时的