苏教版中考文言文专题复习-古今异义词

苏教版中考文言文专题复习—古今异义词文言文学习，犹如与古人对话，其间乐趣与挑战并存。而古今异义词，便是横亘在我们与古人之间的一道独特风景线，也是中考文言文考查的重点与难点。准确理解并掌握这些词语的古义，是我们读懂古文、顺利解题的关键。本文旨在结合苏教版教材，为同学们系统梳理古今异义词的特点、类型及辨析方法，助力中考复习。一、何谓古今异义词？古今异义词，指的是古代汉语中某些词语的意义和用法，与现代汉语中常用的意义和用法有明显区别，甚至完全不同的词。这种差异并非凭空产生，而是语言在漫长历史长河中演变发展的必然结果。词义的扩大、缩小、转移，以及感情色彩的变化，都会导致古今异义现象的出现。若以今义释古义，轻则曲解文意，重则谬以千里，直接影响对文言文内容的理解和把握。二、古今异义词的常见类型及辨析古今异义词的表现形式多样，我们可从以下几个主要方面进行辨析与掌握：（一）词义扩大古义的范围较小，今义的范围有所拓宽。例如：*“河”：古义多专指“黄河”，如《愚公移山》中“投诸渤海之尾，隐土之北”，其中“渤海”为海，而“河阳”“河内”之“河”皆指黄河。今义则泛指一切河流。*“江”：古义特指“长江”，如《赤壁之战》中“过江击之”。今义亦泛指一般的大江大河。*“中国”：古义指中原地区，如《史记·项羽本纪》“其地东接中国”。今义则指我们整个国家。（二）词义缩小古义的范围较大，今义的范围则有所收缩。例如：*“妻子”：古义指“妻子和儿女”，如《桃花源记》中“率妻子邑人来此绝境，不复出焉”。今义则单指男子的配偶。*“走”：古义为“跑”，如《夸父逐日》中“弃其杖，化为邓林。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林”，其中“道渴而死”的前提是“走”，可见其速度之快。今义则指“步行”。*“谷”：古义可泛指各种粮食作物，如“五谷丰登”。今义在某些语境下则专指稻谷或两山之间的狭长地带。（三）词义转移古义表示甲事物或现象，今义则表示乙事物或现象，词义所指发生了转移。这是古今异义词中最常见的类型。例如：*“牺牲”：古义指祭祀用的纯色全体牲畜，如《曹刿论战》中“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”。今义则指为了正义的目的舍弃自己的生命或利益。*“涕”：古义指“眼泪”，如《出师表》中“今当远离，临表涕零，不知所言”。今义则指“鼻涕”。*“走”字，除了上述“跑”的古义，在某些语境下还可表示“逃跑”，如“老翁逾墙走，老妇出门看”（《石壕吏》），今义已无此义项。*“狱”：古义指“案件”，如《曹刿论战》中“小大之狱，虽不能察，必以情”。今义则指“监狱”。（四）感情色彩变化有些词语的基本意义没有太大变化，但古今的感情色彩发生了改变，有的由褒变贬，有的由贬变褒，有的则由中性变为褒义或贬义。例如：*“卑鄙”：古义是“身份低微，见识短浅”，是中性词，如《出师表》中“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中”。今义则指“品德恶劣”，是贬义词。*“爪牙”：古义指“得力助手”，是褒义词，如“将军者，国之爪牙也”。今义则比喻“坏人的党羽”，是贬义词。（五）单音节词与双音节词的同形异义古代汉语以单音节词为主，现代汉语则以双音节词为主。有些古代的单音节词，在现代汉语中可能作为双音节词的一个语素存在，但其意义并非两个语素意义的简单相加，需特别注意。例如：*“地方”：古义是“土地方圆”，“方”指方圆、面积，如“今齐地方千里，百二十城”（《邹忌讽齐王纳谏》）。今义则指“某一区域”或“空间的一部分”。*“可以”：古义是“可以凭借”或“可以用来”，“可”是“可以”，“以”是“凭借、用来”，如“忠之属也，可以一战”（《曹刿论战》）。今义则是一个表示许可或可能的情态动词。三、古今异义词的辨析方法与复习策略面对数量不菲的古今异义词，死记硬背固然是基础，但掌握科学的辨析方法与复习策略，能起到事半功倍的效果。1.强化积累，夯实基础：回归教材，是复习古今异义词的根本。苏教版教材中的文言文篇目，是中考命题的重要来源。同学们应将每篇课文下注释中标注的古今异义词一一整理出来，明确其古义与今义，并结合例句加以理解和记忆。对于老师课堂上强调的重点词语，更要格外关注。不妨准备一个专门的积累本，按课文或按类型（如上述分类）进行归纳。2.联系语境，揣摩含义：任何词语的意义都离不开具体的语境。在阅读文言文时，遇到看似熟悉却理解不通的词语，切勿想当然地用今义去套，而应结合上下文，仔细揣摩其在特定语境中的含义。例如“率妻子邑人来此绝境”（《桃花源记》），若将“妻子”理解为今义，则“邑人”（同乡人）便显得多余，结合语境可知其古义为“妻子和儿女”；“绝境”也非今义“没有出路的境地”，而是“与人世隔绝的地方”。3.掌握规律，分类记忆：如前所述，古今异义词有其常见的类型。理解这些类型，并将积累的词语对号入座，有助于系统记忆。例如，遇到表示官职、地理、称谓、器物、制度等的词语，要留意其是否与今义不同。4.通过练习，巩固提升：在复习过程中，要适当做一些包含古今异义词辨析的练习题，如选择题、翻译题（尤其是句子翻译中涉及古今异义词的部分）。通过练习，可以检验复习效果，发现薄弱环节，并加深对词语的理解和运用能力。在做题时，要养成对陌生或有疑问的词语进行标记和查阅的习惯。四、备考建议中考对古今异义词的考查，多集中在阅读理解和翻译题中。在翻译句子时，遇到古今异义词，必须准确译出其古义，否则会失分。例如，“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”，若译为今义，则大错特错。同学们在复习时，应有“字字落实”的意识，特别是对那些“貌合神离”的词语，要保持高度警惕。将课内所学迁移到课外文言文阅读中，也是一项重要的能力。结语古今异义词的复习，是一个细致而持久的过程，它