2026苏教版三年级语文下册公开课《赶海》教学设计-完美版

2026苏教版三年级语文下册公开课《赶海》教学设计-完美版一、课题概述《赶海》是苏教版三年级语文下册中的一篇充满生活情趣的记叙文。课文通过回忆童年赶海的经历，用生动活泼的语言描绘了“我”和小伙伴们在海边捉螃蟹、捞海鱼、捡贝壳等趣事，字里行间洋溢着对童年生活的美好回忆和对大海的热爱之情。本文语言浅显易懂，画面感强，非常符合三年级学生的认知特点和阅读兴趣。二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文本分析能力。他们对自然界的事物充满好奇，尤其是海边的趣事，容易引发他们的共鸣。大部分学生可能没有亲身赶海的经历，但通过图片、视频等媒介，能够较好地理解课文内容。在学习过程中，他们乐于表达自己的看法，也渴望通过朗读、表演等形式参与到课堂中。因此，教学中应注重情境创设，引导学生在体验和感悟中理解课文，感受乐趣。三、教学目标1.知识与技能*认识并掌握本课要求会写和会认的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*能正确、流利、有感情地朗读课文，重点品读描写赶海乐趣的段落。*学习作者观察事物和表达情感的方法，初步体会课文生动形象的语言。2.过程与方法*通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解课文内容，感受赶海的乐趣。*借助多媒体、图片等直观手段，帮助学生再现情境，加深对课文的理解。*通过品词析句，引导学生体会作者用词的准确生动。3.情感态度与价值观*感受赶海的乐趣，体会童年生活的美好。*培养热爱大自然、热爱生活的情感，激发对生活的观察和体验兴趣。四、教学重难点*重点：品读描写“我”和小伙伴们赶海时捉螃蟹、捞海鱼、捡贝壳等有趣情景的段落，感受赶海的乐趣。*难点：体会作者是如何通过具体的描写来表现赶海的乐趣的，以及“我”对童年生活的怀念之情。五、教学准备教师：制作多媒体课件（包含与大海、赶海相关的图片、视频，生字词卡片，重点句段）。学生：预习课文，圈出生字词，初步了解课文大意。六、教学课时一课时七、教学过程（一）创设情境，导入新课1.谈话导入：同学们，你们见过大海吗？（引导学生自由发言）大海不仅有壮观的景象，还有许多有趣的活动呢！今天，我们就要跟随一位小作者，一起去感受他童年时“赶海”的乐趣。（板书课题：赶海）2.齐读课题：看到“赶海”这个词，你们有什么想问的吗？（预设：什么是赶海？赶海有趣吗？）带着这些问题，让我们走进课文去一探究竟。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师。2.检查字词：*出示本课生字词卡片，指名认读，纠正字音。（如：“蟹”是翘舌音，“捞”是边音等）*重点理解词语：“赶海”、“喧闹”、“束手就擒”、“东逃西窜”、“满载而归”等。可以通过联系上下文、查字典或结合生活经验理解。3.再读课文：学生再次朗读课文，思考：课文主要写了一件什么事？（课文主要写了“我”童年时和小伙伴们一起赶海的快乐情景。）（三）精读品味，感受乐趣1.感受赶海的急切与期待：*指名朗读第一自然段，思考：“我”为什么对赶海那么期待？（“每当……就……”、“闹着要去”）*指导朗读：读出“我”对赶海的向往和急切心情。2.品味赶海的具体乐趣：*默读课文第二至四自然段，找出描写“我”和小伙伴们赶海时做了哪些有趣的事情？（捉螃蟹、捞海鱼、捡贝壳）*品“捉螃蟹”：*自由朗读描写捉螃蟹的段落，找出描写小螃蟹和“我”动作的词语。（小螃蟹：“不甘束手就擒”、“东逃西窜”；“我”：“追赶”、“捏”）*讨论：从这些词语中，你体会到了什么？（小螃蟹的机灵可爱，“我”捉螃蟹时的紧张有趣）*想象画面，指导朗读：读出小螃蟹的“调皮”和“我”捉蟹时的兴奋与小心翼翼。可以请学生表演一下“捏”的动作。*品“捞海鱼”：*指名朗读描写捞海鱼的句子。*提问：“我”是怎么捞海鱼的？结果怎么样？（“咦，怎么我的脚也痒痒的？低头一看，原来是一只大虾在逗我呢！”）*体会“逗”字的妙处：这个字让你感觉到什么？（大虾的活泼，像个调皮的小伙伴，也写出了“我”发现大虾时的惊喜和有趣。）*指导朗读：读出发现大虾时的惊喜和捞到海鱼的快乐。*品“捡贝壳”：*女生齐读描写捡贝壳的句子。*提问：沙滩上的贝壳怎么样？（“五颜六色”、“奇形怪状”）*想象一下，这些贝壳可能是什么样子的？（鼓励学生展开想象，用自己的话描述）*指导朗读：读出贝壳的美丽和“我”捡贝壳时的喜悦。3.体会赶海的整体氛围：*除了“我”和小伙伴们，沙滩上还有其他人吗？他们在做什么？（“大人们有的……有的……”）*这是一幅怎样的画面？（热闹、欢乐、忙碌）*带着这种感受朗读第二自然段。4.感受赶海的意犹未尽：*朗读最后一个自然段，思考：太阳偏西了，“我”的心情怎样？（“我”对赶海恋恋不舍）*从哪些地方可以看出？（“我”的喊声，“还想再去”）*指导朗读：读出对赶海的留恋和对大海的喜爱之情。（四）回顾全文，总结升华1.配乐朗读：播放海浪声的背景音乐，学生有感情地朗读全文，再次感受赶海的乐趣。2.讨论交流：学了这篇课文，你最大的感受是什么？（赶海真有趣！童年生活真美好！）3.教师小结：是啊，赶海的经历充满了乐趣，给小作者的童年留下了美好的回忆。其实，生活中处处都有这样的乐趣，只要我们用心去观察，用心去体验，就能发现生活的美好。（五）拓展延伸，迁移运用1.小练笔：回忆一下，你童年时经历过哪些有趣的事情？选择一件写下来，注意写出当时的快乐心情。（可以提示学生运用今天学到的描写方法，如抓住人物的动作、神态等。）2.画一画：把你心中最美的赶海画面画下来，和同学分享。（六）布置作业1.熟读课文，背诵自己喜欢的段落。2.把今天学到的有趣的赶海故事讲