2025~2026学年浙江杭州市西湖区十三中九年级下学期3月检测语文试卷

2025~2026学年浙江杭州市西湖区十三中九年级下学期3月检测语文试卷一、积累运用古往今来，人们从未停止过攀登的脚步。古代文人墨客登高望远，感慨自身渺小和天地浩hàn（）。近现代仁人志士攀登不止，鲁迅对社会黑暗深恶（）痛绝，探索救国救亡之路；当代奋斗者亦攀登不息，邓稼先等科学家不畏艰难，为国家科技进步坚持不xiè（）。不同时代的人们始终奋勇前行，勇登理想之巅。1．请根据以上拼音书写汉字，或为汉字标注拼音。浩hàn________深恶_____痛绝坚持不xiè___汉字研学小组梳理“登”的含义，绘制了词义演变图，请你一起完成以下任务。2．请填写①②处的引申义。3．以下哪个选项可作为“③”处的例子。A.“天明登前途，独与老翁别。”（杜甫《石壕吏》）B.“闲登小阁看新晴，古今多少事，渔唱起三更。”（陈与义《临江仙·夜登小阁忆洛中旧游》）C.“褪了僧鞋，登上无忧履。”（吴承恩《西游记》）二、默写4.研学小组发现古人常登临高处，抒发对人生的感悟。请你梳理以下登临诗。

登高主题诗句情感抒怀登高克难（1）__________，将登太行雪满山。

（李白《行路难·其一》）通过描绘登高行路的艰难，表达对人生困境的感慨。（2）______念天地之悠悠，（3）__________。

（陈子昂《登幽州台歌》）作者登临幽州台，渴慕贤君而不得，在苍茫的天地中感到自身的渺小和孤独。千古兴亡多少事？悠悠，（4）__________。

（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》）作者登临北固亭，表达了渴望像古代英雄一样为国效力、收复山河的壮烈情怀。登高悟理不畏浮云遮望眼，（5）__________。

（王安石《登飞来峰》）作者登临高峰，领悟到只有居高望远，才能无惧阻碍的人生哲理。登高明志（6）__________，一览众山小。

（杜甫《望岳》）（7）__________。三、整本书阅读5.作为“10后”的你，也即将登上人生新旅途。你认为成功攀登人生高峰的关键因素是什么？请结合下列名著（任选其一），阐述你的看法。A.保尔·柯察金《钢铁是怎样炼成的》B.孙少安《平凡的世界》C.简·爱《简·爱》关键因素小贴士·执着信念·个人努力·时代机遇·……四、现代文阅读机器岛的黎明常立①机器人少少醒来的时候，眼前一片光明。②机器人573说：“欢迎来到幸福国。”③“这里不是机器岛吗？”少少还记得，自己驾船靠岸，就要抛锚时，突然被卷进了一股漩涡，接着双眼一黑，就什么都不知道了。④573说：“这里是永远光明的幸福国。”⑤375说：“幸福国的国民必须遵守三条法规：⑥第一，不许逃避工作。⑦第二，不许提问。⑧第三，不许不快乐。⑨你已经违反了第二条，但因为是初犯，暂不处罚。感谢仁慈的大法官。”⑩大法官是谁？少少的问题就要脱口而出，但是一出口却变成了：“感谢仁慈的大法官。”⑪大法官是谁？⑫一个很威严的机器人，安排每一个机器人的工作。⑬大法官给少少安排了清洁工作，他负责清扫医院的地板。⑭幸福国的机器人还做什么工作？⑮什么工作都有。有的种植，有的开饭店，有的给刚出生的小机器人办生日派对……⑯不可思议！机器人怎么生孩子？⑰不久以后，少少就知道了。他在产科清扫地板时，375和573进来“生孩子”了。⑱375按了一下床上的按钮，整张床变成了一个巨大的显示器。⑲“我们先来选儿子。”375说，“我希望他有一个正方形的脑袋。”⑳……㉑“现在该选女儿了。”375说，“我希望她有一个圆形的脑袋。”㉒……㉓不一会儿，从床面上升起两个托架。㉔一个托架上放着一个小机器人，一个方脑袋，一个圆脑袋。㉕方脑袋说：“感谢仁慈的大法官，让我们获得生命。再见，爸爸妈妈。”㉖“再见？”圆脑袋有点儿迷惑，“为什么要和爸爸妈妈再见？”㉗375说：“你违反了第二条法规，不许提问题。但因为是初犯，暂不处罚吧。感谢仁慈的大法官。”㉘“感谢仁慈的大法官。”573说，“因为有了你们，我们的生命得到了延续，我们就该去解体了。”㉙圆脑袋哇哇大哭：“我不要你们去解体，我要你们和我在一起。”㉚375摇了摇头：“儿子一出生就知道的事，女儿却不知道，看来女儿的脑部零件出了问题。我们只能带她一起去解体了。”㉛375和573伸手去抓圆脑袋机器人。㉜但是圆脑袋被少少抢走了！㉝少少抱着圆脑袋机器人，跑过了医院井然有序的长廊。㉞“你这是犯罪！”375在后面喊。㉟他们跑过盛大的生日派对现场。大法官正在等刚出生的小机器人们集合。㊱“抓住他们！”大法官在后面大喊。㊲少少抱着圆脑袋跑到了灯塔的顶层，无处可逃了。㊳突然，伴随着一声高亢的嘶吼，一切都摇晃起来。㊴“主人发怒了！我们全完了！”大法官绝望地哀号。㊵幸福国的机器人都哀号起来。他们都忘记了第三条法规——“不许不快乐”。㊶一股强大的气流从地下呼啸而起，裹挟了所有的机器人，把他们抛到了天上。㊷他们终于一个个落了下来，落在了从未见到的地方。㊸黑漆漆的大地，黑漆漆的天空，天空上的一盏盏小灯发出微弱的光芒。㊹每个机器人都想问许多问题：㊺这是什么地方？㊻主人发怒了，但为什么我还活着？㊼我可以哭吗？㊽我可以提问吗？㊾……㊿但是没有机器人问出声来。（51）终于大法官第一个开口了：“感谢仁慈的大鲸主人，把我们从大鲸肚子送到鲸背上。我们将在这里重建一切！我们永远是您忠实的仆人！”（52）幸福国的机器人们一下子找到了所有问题的答案。他们再也不想提问了，都露出了幸福的微笑。（53）“幸福国的国民必须遵守三条法规：（54)第一，不许逃避工作。（55)第二，不许提问。（56）第三，不许不快乐。”（57）幸福国的机器人们立刻投入到如火如荼的建设工作中。（58）大法官继续激情地演说：“……这是一个历史性的时刻。这无数的太阳把我们照亮。这就是传说中的黎明……”（59）“不，这还不是黎明。”（60）机器人少少把圆脑袋抱上了小船，一边划桨一边对她说：“现在还是极夜，看不到黎明，天上的不是太阳，而是星星。不过，总有一天，黎明会到来的，那时，幸福国的居民就会看到真正的太阳。”（61）过了不知多长时间，圆脑袋机器人小声说：“到了黎明，我就可以提问了吗？”（62）“任何时候，你都可以提问。”（63）“我想知道，我们去哪儿？”（64）“去机器岛。我的朋友说，岛上的机器人可以永远幸福地生活。可是没有人知道怎么才能抵达机器岛。你愿意和我一起吗？”少少停止了划桨。（65）“我愿意。”圆脑袋机器人说。波光在她的眼睛里荡漾。（节选自《机器人寻岛记·4》，广西师范大学出版社，2022年版，有删改）6．机器人少少给格外有序的幸福国带来了哪些“混乱”？请按时间顺序梳理、归纳，完成思维导图，每空不超过15字。7．你准备把故事声情并茂地讲给小奇听，为此研读细节。（1）在文中画横线的句子里，哪一个词需要重读？请联系上下文说明理由。幸福国的机器人们一下子找到了所有问题的答案。________（2）你要把画波浪线的这句话演出来，请设计人物表情和台词（分别写在括号和横线处）。少少抱着圆脑袋机器人，跑过了医院井然有序的长廊。少少()：________圆脑袋()：____8．故事结尾引发你的思考：少少能否过上幸福的生活？请从文中找证据，证明你的猜测。9．少少和圆脑袋乘着小船，消失在了茫茫的极夜中，去寻找那个传说中的“机器岛”，请结合你对本文的理解，展开合理想象，续写他们登陆机器岛后的场景，不少于80字。小船穿过一层薄雾，眼前是一座岛屿。______“智能AI在身边”专题学习活动【材料一】青少年互联网使用情况调查报告（2024）（北京日报2024-05-31）【材料二】AI时代，需要怎样的人才培养①当一名中学生对着数学题拍照上传，AI即刻推送答案，并给出详细的解题步骤；当大学生输入关键词，AI自动生成论文框架；当教师用人工智能批改作业，学生的知识薄弱点瞬间被标记……谁也无法否认，以DeepSeek为代表的国产人工智能大模型，正掀起一场教育领域的“智慧风暴”。②与此同时，硬币的另一面有必要被注意到：学生依赖用AI“秒解”难题，是否会丧失独立思考能力？人机协同时代，最稀缺的人才是那些敢于挑战“标准答案”的人。当获取知识变得轻而易举，教育要尽快从“分数导向”转向“能力导向”，从搬运答案转向锻造思维。在人机协同的背景下，教育更应当强调培养学生多元思考的能力——在已知中寻找未知，在“不可能”中探寻“可能”，用智能的钥匙解锁更广阔的星空。（中国青年报2025-03-24，有删改）【材料三】让青少年在AI浪潮中“驭浪前行”①随着生成式人工智能技术的不断发展，人工智能产品的“热度”也越来越高。与此同时，人工智能产品可能引发的青少年过度依赖、思维僵化以及价值观误导等问题，受到了各界的广泛关注与讨论。为此，社会、学校等多方力量共同努力，从技能培养和价值引领两方面引导学生正确合理使用人工智能工具。例如，一些机构推出人工智能的使用规范，为学生合理运用人工智能工具提供行为指导；一些学校开设人工智能课程和讲座，培养学生使用人工智能的思维能力；部分教师将人工智能技术引入课堂，让学生在亲身体验和互动过程中深化理解。②当然，让人工智能技术健康发展，成为增进幸福感和推动社会进步的积极力量，仍需要多方合力进行约束和引导。青少年不仅是“数智时代的原住民”，更是智能技术发展的“生力军”。从这个角度看，用教育给予他们在人工智能浪潮中“驭浪前行”的能力，正当其时。（科技日报2025-02-28，有删改）【材料四】别让AI成为偷懒神器①过度依赖AI完成作业与任务，不主动思考、探索，长此以往无疑会减弱学生的学习自主性与探索精神。一味接受AI的观点和答案，缺乏对信息的甄别、分析和质疑，势必会削弱学生的批判性思维和创新能力。②该如何正确使用AI？在汹涌澎湃的科技浪潮中，AI就恰似哪吒脚下的风火轮，以令人惊叹的速度和超凡的威力，瞬间便能穿梭于天地之间，打破信息与应用的重重壁垒，让各种可能变成现实。然而，单纯驱使这风火轮般的AI朝着星辰大海一路狂飙，并非我们的终极目标。探索AI的价值与意义，更在于挖掘其为人类带来的深度洞察与多样化体验。正确的做法是，我们要把它稳稳踩在脚下，借助其强大动力，亲自奔赴远方，在探索征程中，亲身感受宇宙的广袤无垠与神秘深邃，让这段借助AI探索的旅程，真正成为拓展认知维度、丰富智慧图谱、积淀人生厚度的宝贵经历。（光明日报2025-03-13，有删改）10．下列表述与材料内容不符合的一项是（）

A．青少年对人工智能的认知度非常高，听说过人工智能技术的青少年占92%，但仅有不到四成青少年使用过AI产品。B．应用与功能探索、内容生成、小助手、对话聊天等是青少年使用人工智能产品的重要用途，占比均在30%以上。C．以DeepSeek为代表的国产人工智能正掀起教育领域的“智慧风暴”，人机协同背景下，教育更应当培养学生多元思考的能力。D．在汹涌澎湃的科技浪潮中，AI以令人惊叹的速度和超凡的威力，打破信息与应用的重重壁垒，让各种可能变成现实。11．结合材料二、三，说说在AI浪潮中我们该如何“驭浪前行”？12．新闻标题往往也富有表现力，请任选下面一个新闻标题，结合相应材料和知识卡片，简要分析其作用。

知识卡片

新闻标题的写作技巧

准确性：让读者迅速理解新闻内容、重点。

简洁性：用最少的文字传达最多的信息。

生动性：用生动的语言使标题更具吸引力。新闻标题

①AI时代，需要怎样的人才培养

②让青少年在AI浪潮中“驭浪前行”

③别让AI成为偷懒神器

我选择标题________，它好在___________________。13．有同学把DeepSeek修改的作文当作自己的作品上交，同学们就此展开了一场辩论，请补全对话。

【链接材料】DeepSeek为什么叫“深度求索”？背后藏着中华文明“源代码”。DeepSeek“火出天际”，其中文名“深度求索”也广为人知。那么，“求索”二字有何来历呢？我们不妨追本溯源，求索一番。“求”的甲骨文，像手持毛朝外的皮衣，金文手形更显。篆隶演变后成今字。专家认为，献裘祭祀以求神明庇佑，故有“祈求”义；或说皮毛珍贵，众人欲得，引申为“寻求”“探求”。“索”的甲骨文，如双手搓绳成股，上端系结防散，后渐为今字。本义指粗绳。因长绳可循端溯源，故引申为“搜寻”“探索”之义。“深度求索”中的“求索”二字既承载了中国传统文化中“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的探索精神，也体现了人工智能领域对技术本质与人类认知边界突破的追求。（中国科普网2025-02-27，有删改）小语：我觉得DeepSeek超厉害！它能在几秒钟内帮我们修改作文，精准指出语法错误、优化表达。不仅节省时间，还能提升写作能力。小文：过度依赖DeepSeek修改作文，会阻碍你的独立思考，提升的不是写作能力，而是你的惰性。“深度求索”的内涵是（1）____________________________________________________________。（结合材料二、四和链接材料，探究“深度求索”的内涵）我：“深度求索”应该是主动思考，而不是被动接受机器的答案。工具无罪，重在用法，我认为（2）_______________________________。（结合以上材料，发表你对用“AI”修改作文的观点，并加以阐述）五、文言文阅读阅读下面的文言文，完成学习任务。【甲】西村十记（节选）[明]史鉴①①杭人多春游。盛时常苦多雨，为之废者什六七。今年雨独少，客来游时，鲜或值之。游城中后之三日，天宇忽黯。然云气自山谷中出，上接太空，顷刻弥布，欲雨不雨。客顾笑曰：“天殆将促我游乎？”乃始整顿为游事。②乃折而西行，登万松岭，凤凰山之左翼也。可二三里许至绝顶，见怪石数十株，奇秀挺拔无与比。屹立相向，中只通一人行。路尽有草屋一间，僧一人居之。南下转西，有坊曰万松②，故宋宫也。然陵谷变迁城邑移改非复往时气象矣。不胜黍离之悲③，彷徨者久之。③自是益西，至圣果寺，凤凰山之右翼也。背山临江，风景殊绝。主僧茂古林迎客松树下，欢然如旧相识。因导登寺后之高阁遥望。见江波浩渺，东连大海，与天为际。而会稽佳山水，屡见叠出，萦带如画。西南一岭甚平坦，云是教场也。嗟乎！高宗④有臣如岳飞而杀之，乃欲教女子以兵用图恢复，难矣哉！④是日竟不雨，明日乃雨。客曰：“天之成全我者至矣，可不知止乎！”因共谋为归计。（选自《中国古代山水游记菁录》，有删改）【注释】①史鉴：平生好读书，喜出游。多次婉拒入朝为官，一直隐居不仕。②万松：凤凰山上的南宋皇宫牌坊遗址。③黍离之悲：指国家败落后，对往昔兴盛的哀叹。④高宗：指南宋皇帝宋高宗，他与秦桧以“莫须有”的罪名，冤杀了抗金名将岳飞。【乙】和伯氏用介卿韵惠诗二首