2025~2026学年重庆凤鸣山中学教共体九年级下学期阶段性作业（一）语文试卷

2025~2026学年重庆凤鸣山中学教共体九年级下学期阶段性作业（一）语文试卷一、积累运用重庆踞两江之汇，拥层峦为枕，曾历山高路远之困，亦经风雨如晦之艰，于沉潜中蓄力，于磨砺中拔节，于变局中开新局。两江奔涌，juān（）刻着山城蜕变的铿锵足迹。昔日爬坡上坎的足音，踏成通江达海的坦途；昔年栉风沐雨的坚守，淬就山城蝶变的荣光。①通过城市更新与产业升级，使重庆实现了跨越式发展。重庆从山城隘口成长为国际枢纽，发展速度令人叹为观止。②坚韧奋进的精神，既是巴渝儿女的精神基因，也是城市不断前行的成长密码。面对发展难题，重庆人锲而不舍，闯出一条高质量发展新路。面对复杂国际形势，重庆始终秉持和平理念，与各国相得益彰，共谋发展。③能否坚持实干笃行，是重庆城市品质持续提升的关键。④这座城市不仅展现出蓬勃活力，更拥有深厚的历史底蕴。黄葛树扎根岩隙，韧如磐石；桥都跨江越岭，势如破竹。这座城从不惧困è（），以勇毅破万难，以坚韧立天地，以实干摒除虚浮，用坚守驱散阴霾，在时代奔涌的浪潮中昂首向前，共赴山河壮阔的远方。1．请给文段中加点字注音，并根据拼音写出汉字（1）juān()刻（2）蜕()变（3）笃()行（4）困è()2．文段中划横线的词使用有误的一项是（）

A．叹为观止B．锲而不舍C．相得益彰D．势如破竹3．文段中划波浪线的句子没有语病的一项是（）

A．①B．②C．③D．④二、默写4.古诗文默写先贤哲思照亮前行之路，城市精神滋养青春心灵，这更应是我们逐梦前行的底色。身处逆境，当有李白“长风破浪会有时，①________________”的坚定；面对险阻，当立杜甫“②________________，一览众山小”的壮志；历经风雨，仍怀刘禹锡“③________________，病树前头万木春”的豁达；前路迷茫，亦有陆游“④________________，柳暗花明又一村”的从容；征途漫漫，当持王湾“潮平两岸阔，⑤________________”的昂扬姿态；秉持初心，便存龚自珍“落红不是无情物，⑥________________”的奉献；家国在心，当葆文天祥“⑦________________，________________”的赤诚。三、综合性学习5.学校拟开展“以青春赴山海，以奋进立潮头”的主题活动，请完成下列任务。(1)班级计划开展系列主题活动，请仿照示例，设计两种活动形式。示例：“奋进青春”演讲比赛①________________________②________________________(2)学校将举办“奋进青春”即兴演讲比赛，以下是活动流程，请根据逻辑顺序补全空缺环节。活动流程：①选手抽签→②________________→③选手依次演讲→④评委打分点评→⑤________________(3)临近中考，你的同桌小语因模拟考试失利情绪低落，想要放弃。请你劝说他振作起来。四、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。生于忧患，死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。苏秦列传（节选）苏秦者，东周洛阳人也。出游数岁，大困而归。兄弟嫂妹妻妾窃皆笑之，曰：“周人之俗治产业力工商，今子释①本而事口舌，困，不亦宜乎！”苏秦闻之而惭，自伤，乃闭室不出，出其书遍观之。得周书《阴符》，伏而读之。期年，揣摩成，曰：“此可以说②当世之君矣。”注释：①释：放下。②说：劝说，说服。6．下列句中加点词的解释，不正确的一项是（）

A．傅说举于版筑之间举：被选拔B．行拂乱其所为拂：违背C．出游数岁数：几D．人恒过过：过去7．翻译下列句子。（1）所以动心忍性，曾益其所不能。（2）乃闭室不出，出其书遍观之。8．下列对两文内容的理解，正确的一项是（）

A．甲文认为国家灭亡的原因是缺乏“法家拂士”和“敌国外患”，乙文苏秦的失败印证了这一点。B．甲文通过举例论证提出“逆境成才”的观点，乙文苏秦的经历与之完全一致。C．甲文强调“主观努力”的重要性，乙文苏秦因他人嘲笑而发奋读书，体现了这一观点。D．甲文运用正反对比论证，乙文通过叙事突出人物品质，两文均围绕“忧患意识”展开。9．甲乙两文都涉及“困境与成功”的关系，请结合内容分析两文观点的异同。五、积累运用10.《水浒传》中，许多物象（如自然景物、日常物件、动物等）与人物的命运紧密相连，或暗示结局，或烘托性格，或推动情节。请阅读下列选项，选出表述不正确的一项（）

A．“宋江的毒酒”——宋江在招安后，最终被高俅等奸臣用毒酒害死。毒酒是直接导致他死亡的凶器，象征着朝廷对梁山好汉的“兔死狗烹”。宋江在临死前与李逵对饮，李逵豪爽仗义，明知是毒酒仍慨然饮下，二人同生共死，这杯毒酒反而成为梁山兄弟情义至死不渝的永恒见证。B．“林冲的风雪”——林冲发配沧州，在山神庙前遭遇漫天大雪，正是这场大雪逼他暂避庙中，得以听闻陆谦等人的阴谋，最终怒杀仇人，雪夜上梁山。风雪不仅是自然环境的描写，更是林冲命运转折的关键推手，象征着黑暗世道对他的一次次“压迫”与“淬炼”。C．“鲁智深的禅杖”——鲁智深出家后以禅杖为兵器，禅杖本是佛门法器，在他手中却成为打抱不平、惩恶扬善的利器。五台山醉打山门时禅杖挥动，大相国寺倒拔垂杨柳时禅杖不离身，最终他在六和寺“听潮而圆，见信而寂”，禅杖伴随他从“花和尚”走向真正的悟道，象征着他从放浪形骸到内心圆融的修行之路。D．“武松的虎”——武松在景阳冈打虎，一举成名，成为“打虎英雄”，虎既是他勇武的证明，也象征着他一生与“凶险”相伴的命运。此后他屡遭陷害、血溅鸳鸯楼，最终在征方腊时失臂，人生如与猛虎缠斗，始终不得安宁。六、整本书阅读11.请仿照画线部分，从《水浒传》中另选两位人物，补全句子。《水浒传》中那些寻常的酒，因承载了人物的性情，而成为不朽的文学意象。宋江的酒里，是苦与闷；武松的酒里，是勇与烈；________________，________________；________________，________________。七、现代文阅读阅读文本，完成下面小题。火腿端木蕻良①我从小便爱吃火腿。这恐怕和我的出生地有关。我是辽宁昌图人，那里虽然地近关外，但满汉杂处，口味上受南方影响不小。小时候，每逢年节，父亲总要托人从营口买几只金华火腿回来。那火腿用竹叶包裹，外面糊着黄泥，像一个个大号的红薯。打开来，一股特殊的香味便弥漫开来，满屋子都是。②母亲是个精细人，切火腿总有她的一套规矩。她先把火腿在米汤里泡上一夜，第二日捞出来，用刷子细细地刷去表层的尘垢，然后再上笼屉蒸。蒸透了的火腿，皮色红亮，像涂了一层琥珀。这时母亲便唤我过去，用小刀割下一块精肉来，塞在我嘴里。那肉咸中带甜，嚼起来有股子韧劲儿，越嚼越香。我常常等不及细嚼，便囫囵吞了下去，又眼巴巴地望着母亲手里的刀。母亲总是笑着骂我：“急猴儿似的，等老了，有你吃的！”③母亲这话，我那时是不懂的。我只知道火腿好吃，却不知道这好吃里头，有多少母亲的用心。后来我才晓得，那年月买一只火腿不易，父亲要攒好几个月的薪水。火腿买回来，母亲要算计着吃：过年切一盘，待客切一盘，剩下的要留着，等我和弟弟病了，好给我们蒸火腿末蒸蛋。那蒸蛋滑嫩嫩的，上头浮着一层金黄的油花，底下藏着细碎的火腿末，一勺下去，香得能吞掉舌头。④一九三一年，“九一八”的炮火响了。我们一家从昌图逃出来，一路向南，什么都丢了。父亲的藏书丢了，母亲的陪嫁首饰丢了，我也丢了一书包的小人书。可母亲偏偏没丢那只还没吃完的半只火腿。我至今不明白，逃难路上，她是怎么把那沉甸甸的东西一路带过来的。只记得在火车上，在难民所里，母亲偶尔从包袱里摸出那小刀，切下薄薄的一片，塞在我嘴里。那咸香的滋味，让我忘了饿，忘了冷，忘了身后那座被炮火吞没的城池。⑤后来我们到了北平，租住在宣武门外一间小屋子里。日子过得紧巴，母亲再也没有买过整只的火腿。偶尔有老乡从老家逃出来，捎来一点家乡的吃食，母亲便把珍藏多年的火腿拿出来，切上几片，和那吃食放在一起，说是“借借味儿”。老乡走后，母亲对着那只越来越小的火腿发愣，半晌不语。我知道，她想家了。可是家在哪儿呢？昌图的老宅，早被日本人占了。⑥再后来，我去了上海，又去了香港、桂林，离家乡越来越远。可无论走到哪里，只要看见火腿，我总要停下来，站一会儿。那黯红的颜色，像极了母亲蒸出来的那一只；那咸咸的香气，总让我想起逃难路上，母亲塞在我嘴里的那薄薄的一片。有一次在昆明，我竟在一家小铺子里看见一只金华火腿，用竹叶包着，糊着黄泥，和我小时候见的一模一样。我站在那里，看了很久很久，直到铺子伙计问我买不买，我才醒过来，摇摇头，走了。我不是不想买，是不敢买。我怕买回去，切开来，里头没有母亲的味道。⑦如今母亲不在了。我也老了，头发白了，牙齿也松了。有时嘴馋，想起火腿的滋味，便让老伴儿去南货店切几片回来。那火腿切得薄薄的，装在盘子里，红的红，白的白，好看得很。可吃到嘴里，总觉得少了什么。老伴儿说是我口味变了。我摇摇头，没说话。⑧我知道，不是口味变了。是那只火腿，那只从炮火里带出来的、让母亲切了十几年的火腿，再也吃不到了。⑨前些日子，侄儿从东北老家来，带了一包东西。打开一看，竟是几只黑不溜秋的“火腿”——用豆制品做的，说是现在时兴素火腿，健康。我笑了笑，收下了。晚上睡不着，忽然想起小时候母亲说过的话：“等老了，有你吃的！”⑩如今我是老了，可我想吃的，还是小时候那口。（选自端木蕻良散文集，有删改）12．文章围绕“火腿”写了哪几件事？请用简洁的语言概括。13．文章第②段和第⑩段两次写到母亲说的“等老了，有你吃的”，请结合上下文，分别说说这两处话语中蕴含的情感有何不同。14．赏析下面句中加点词语的表达效果。母亲便把珍藏多年的火腿拿出来，切上几片，和那吃食放在一起，说是“借借味儿”。15．文章结尾写道：“如今我是老了，可我想吃的，还是小时候那口。”请探究“那口”的多重含义。阅读材料，完成下面小题。材料一：春假来了！重庆官宣2026年春假安排①华龙网2026年3月15日电近日，重庆市教育委员会发布《关于做好2026年中小学春假安排工作的通知》，对2026年全市中小学及部分在渝高校的春假作出统一部署。通知指出，2026年春假时间为4月2日至4月6日，连同周末调休，共计5天。这是我市自2024年在部分中小学试点、2025年全面推行以来，连续第三年设立春假。②通知要求，各区县教育部门和学校要科学合理安排春假期间的学生学习与生活。市教委相关负责人表示，春假旨在“让学生走出课堂、走进自然、触摸社会，在实践中增长见识、陶冶情操”，并要求各校严格控制假期作业总量，鼓励布置踏青赏花、劳动体验、研学旅行等实践性、探究性作业，严禁任何学校和个人利用春假组织集体补课或变相补课。同时，通知强调各校要在春假前加强安全教育，特别是防溺水、交通出行、食品卫生等方面的安全提醒，并建立春假期间学生安全联系机制。③据悉，重庆是国内首个设立春假的省级行政区。自2024年试点以来，春假受到广大学生和家长的普遍欢迎，也引起了其他省市的关注。今年，四川、湖南等周边省份的部分城市也开始尝试设立春假。材料二：关于春假的民意调查（节选）2026年2月，某权威媒体通过网络平台对重庆市3000名市民进行了“你对设立春假怎么看”的问卷调查，受访者涵盖中小学生家长、教师、教育工作者及其他社会人士。调查结果如下：（注：图中数据为受访者选择该项的比例，本题为多选题）

支持理由选择比例（多选）反对/担忧理由选择比例（多选）春假期间学校最应该做好哪项工作？选择比例（单选）缓解学习压力，调节身心78％打乱正常教学节奏，影响学习45％控制作业量，真正给学生减负44％增加亲子互动，增进感情65％家长无暇陪伴，学生安全成隐患53％组织公益性托管或研学活动28％提供社会实践机会，拓宽视野58％增加家庭经济负担（如出游、托管、研学）36％加强安全教育和管理18％错峰出行，避免节假日拥堵42％担心变成“第三学期”，作业量不减反增41％保持与家长的沟通联系10％有利于开展春季特色教育活动（如植树、农耕体验）35％双职工家庭子女看护问题难以解决31％材料三：春假里的“冷”与“热”①春假期间，城市周边游、研学旅行迅速升温。重庆某大型旅行社数据显示，2025年春假期间，“亲子研学”类订单同比增长120％，其中自然探索、农耕体验、非遗传承等主题最受青睐，价格从几百元到数千元不等。市内各大公园、博物馆、科技馆也迎来客流高峰，部分热门场馆需提前一周预约。②然而，春假也带来了不少现实难题，让许多家长陷入“春假焦虑”。某小学三年级学生家长王女士向记者诉苦：“我和爱人都是双职工，春假五天孩子没人带，送托管班一天就要两百多，五天一千块就没了。学校还布置了‘亲子研学报告’，要求家长带着去博物馆、拍照、写心得，这哪是给孩子布置作业，分明是给家长布置的！”像王女士这样的家长不在少数。调查显示，超过六成的双职工家庭表示春假期间“压力山大”。③与家长的焦虑形成对比的是，一些学校和社区探索出“家校社”协同的新模式。渝中区某中学联合社区，推出“春假托管+志愿服务”项目，学生可自愿报名参加社区环境维护、助老服务等公益活动，既可完成社会实践作业，又能解决无人看管的难题。该校李校长说：“春假不应是‘放羊’，也不应是‘加码’，而应是课堂的延伸，是生活的教育。我们希望通过社区资源的整合，让春假真正成为学生成长的机会。”④沙坪坝区某小学则与周边农场合作，推出“跟着节气去劳动”春假特色课程，学生在农场工作人员的指导下参与春耕、种植、采摘等劳动实践，每人只需支付成本价。活动结束后，学生带回自己种植的蔬菜和一份劳动手记，既体验了劳动的快乐，又减轻了家长的经济负担。材料四：专家观点①中国教育科学研究院研究员储朝晖认为，设立春假是教育理念进步的体现。“放假不是目的，让孩子在假期中有收获才是关键。”他建议，春假期间学校应减少书面作业，增加实践性、体验性活动，同时鼓励家庭、社区、社会机构共同参与，形成育人合力。②21世纪教育研究院院长熊丙奇则提醒，春假要避免“变味”。“如果春假期间学校暗中补课，或者家长把孩子从一个补习班送到另一个兴趣班，那春假就失去了意义。”他认为，要让春假真正成为学生的“成长假”，需要学校、家庭、社会三方协同，共同营造良好的假期生态。16．下列对材料一和材料四的理解和分析，不正确的一项是（）

A．重庆是国内首个设立春假的省级行政区，202