山西经济出版社初中《信息及其特征》教学设计

教学设计课题：信息及其特征科目信息教学对象初一课时1课时提供者张树林单位山西省原平市中阳乡中学一、教学目标1、知识与技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题，解决问题的能力。2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新的知识能力。3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要性，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动的学习态度和参与信息生活的兴趣。二、教学内容及模块整体分析“信息及其特征”是《信息技术基础》第一章第一节的内容，这块内容理论性较强，如果由教师按照课本内容来讲，学生会觉得无趣，枯燥无味，所以我准备以生活中的例子为主，在教师的引导下，让学生们积极参与进来，活跃课堂气氛。这样，即让学生们学到了知识，又觉得信息课是一门好学又有意思的课。三、学情分析知识的获取者是刚刚升入初中的学生，按照人的成长认识规律，学生对知识的获取是由感性认识到理性认识，再由理性认识上升到更高的层面。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存大的事物中，发现并归纳出他们获得的知识，老师在此过程中起着引导的作用。四、教学策略选择与设计本节内容概念性较强，教师可以先启发学生自学，让学生们以小组形式展开讨论，然后由教师总结，归纳最后内容。五、教学重点及难点教学重点：信息特征的认识教学难点：信息的含义六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、信息的定义1、课堂导入：同学们，今天我们来学习信息这门课程，信息在我们的生活中处处可见，那么什么是信息？在我们生活的这个环境中你们认为哪些属于信息？（从自己身边着手举例）举例：小组1：我们的信息课本，书桌上的复习资料；小组2：班长上节课发给我们的校园报，每周回望里可以了解学校发生的事情；小组3：老师在黑板上写的标题“信息及其特征”小组4：教室顶上转动的电扇发出的嗡嗡声。。。。。。。引导学生从自身出发举例，更贴近生活，激发学生兴趣。引出信息的定义。2、信息的定义：同学们举的例子都非常好，接下面我们来再来看一看有关信息的例子。课件展示：信息在我们的生活当中，无处不在，无时不有，我们听到的，看到的，闻到的，摸到的等等都是信息。因此，我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。观看校运会，赛场上的信息网上娱乐，网上学习，网上购物交通事故。。。。。。。记笔记，补充定义再次感受生活中的信息。并导入信息的定义。二、信息的特征师：我们以日常生活中的一个小案例为主，来讲解一下，信息的特征。我们的月考马上就要来临了，每次考试的时候总有一小部分同学搞小动作。。。。。。。干什么呢？师：作弊的时候会有同学传小纸条，由这个同学“传给”下一个同学，体现了信息的哪个特征呢？小结：对，同学们回答的都正确，这个是我们信息的一个特征——传递性。师：那么，下一个同学看到纸条上的什么以后，就知道这道题的答案了呢？师：对啦。答案是通过纸条上的文字呈现出来的。那么这又体现了信息的哪个特征呢？小结：信息不能独立存在，必须依附于一定的载体。这个就是信息的第二个特征——依附性师：在老师举的这个例子里面，载体是什么呢？师：再想一想，是纸条还是文字？我随手拿起备课本，扯了一张白纸，再次问学生，这是一张白纸，这张白纸上有信息吗，你们能看到什么信息？那么老师刚才举的例子里面，载体到底是纸条还是文字？师：考试结束了，有个同学把这个答案给你，你还会要吗？一分钟时间讨论一下小结：同学们给出了两种答案，都正确。不要答案的同学认为考试结束了，这个信息对自己而言，没有用了，失去了价值，这个体现了信息的哪个特征呢？对，信息是会过时的，比如昨天的天气预报，今天还有用吗？而另一部分同学想要这个答案，想对答案，看自己做的对不对，这又体现了信息的哪个特征？师：对完答案后，发现这个答案是错误的，这说明，信息有真有假，这体现了信息的哪个特征？小结：这是信息的又一个特征——真伪性师：信息的最后一个特征——共享性每晚的新闻联播，电视剧等等，我们只要在电视机前，都可以看到。我们来回顾一下，信息的六个特征三、课后习题解答学生：笑着答到作弊抄袭学生：传递性传达性（表述各不相同）同学们齐声回答：纸条上的文字。生：盯着课本上的几个特征寻找答案。生：纸条（脱口而出）文字（一少部分学生小声说道）声音依旧不统一齐声回答：没有齐声回答：文字生：要不要（同学们切切私语，考完了要什么）学生积极讨论中要的原因：我可以对答案，看看我的答案是不是跟他一样。不要的原因：考试结束了，这个纸条对我没有用了。生：时效性没有生：价值性学生们偷笑生：真假性学生们一起按刚才讲的顺序回答学生自己先做，随后讲解让学生以身边考试例子为主，更易接受与了解信息的几个特征。且不易忘记。回答非常积极，很兴奋。掌握信息的第一个特征传递性掌握信息的第二个特征依附性了解载体的定义让学生自由发挥，表达自己的想法。掌握信息的第三个特征掌握信息的第四个特征掌握信息的第五个特征巩固所学知识与内容七、教学评价设计这节课主要目的是让学生参与讨论活动，教师引导来达到教学目标，从教学的过程来看，学生的回答很积极，主动，课堂气氛较好。以生活为例，感觉学生们配合的都特别好，也愿意听，重要的是更易理解。当然还有一些小细节需要注意，比如学生太过兴奋，讨论问题时间没有把握适当。八、板书设计信息无处不在一、信息的定义：信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。

二、信息的特征：传递性

依附性：信息必须依附于一定的载体而存在。

时效性：信息