诗歌鉴赏之情感分析 教学设计

姓名陈红霞电话学科语文年级高三邮件单位莘县莘州中学教学设计教学主题诗歌鉴赏之情感分析一、教材分析我们要想鉴赏一首诗歌，最基本的要求就是必须读懂这一首诗，只有读懂它，才能更好的有理有据的去鉴赏，而不至于抓不住要点。《考试大纲》规定对于诗词鉴赏，要重视三个方面的训练：思想内容、作者情感和艺术手法。我个人认为把握住作者的基本感情，才能进一步从思想和艺术上去分析。近几年的山东高考对情感的考察也是很频繁的，应该引起足够重视。二、学生分析高三的学生虽然说积累不少的古诗，这仅仅是从背诵的角度来说，在鉴赏方面，是很不乐观的。每次考试，学生得分点较低的就是诗歌鉴赏了，往往写的满满的却很少能写到要点。通过批阅试卷和同学们交流，主要表现在“读不懂”。这一读不懂，就使的诗歌鉴赏走进了死胡同，没有了回旋的余地。诗歌是中国文化的结晶，又由于其本身的特殊性——语言简练、跳跃性性强，情感多样化，背景复杂化，读不懂有时也是情有可原的。那么，怎么样让学生“读懂”诗歌呢？俗话说了“解铃还须系铃人”，还得从诗歌本身下手，这就是抓住诗歌的有效信息，把握诗歌的基本感情。三、教学目标知识与能力：抓住关键信息，提高读懂与理解诗歌的能力过程与方法：通过自主、合作、探究使学生通过关键信息体会诗歌感情情感态度与价值观：体会作者情感，引发学生的共鸣，培养学生的诗歌鉴赏能力四、教学环境√简易多媒体教学环境

□交互式多媒体教学环境

√网络多媒体环境教学环境

移动学习

√其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字在教学过程中主要适用简易多媒体ppt教学，网络多媒体教学，Word文档批注教学技术阶段一：自主学习阶段1、学生利用网络搜索近五年山东高考试题中涉及到考察情感的诗歌。目的是学生意识到此类题型的重要性。并让学生将搜索到的诗歌整理到读书笔记，以便积累和运用。所用到的技术手段有：网络。2、学生制定Word文档，在自己搜索到的诗歌中标注自己理解到的能够体现作者或者抒情主人公情感的关键信息。并提交给老师。如此既可以提高学生对文本文档的运用，也可以让老师快速了解学生对诗歌的理解情况。阶段二：课堂学习阶段1、老师利用Word文档的形式展示学生在自主学习时的成果，通过不同学生成果的对比，让学生进行讨论与交流。此时可以用评价量规对学生进行量规，以促进学生学习的积极性。2、小组对老师展示的不同学生的作业进行讨论和交流，选代表利用ppt进行展示。展示诗歌中体现体现作者或者抒情主人公情感的关键信息。选同一诗歌的小组可进行补充。使用自主学习及小组合作学习量规加以评价。所用到的信息技术手段：PPT、word文档阶段三：总结阶段学生要针对课堂上展示和讨论的成果进行归纳和总结。要求做到：整理出自己分析问题时的思路，组织好语言进行归纳和总结。所用到的技术手段：信息量化表、PPT

六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）自主学习布置预习任务，传授制作Word文档的批注技巧。提前充分了解学生应该把握的知识。利用网络搜索近五年山东高考试题中涉及到考察情感的诗歌；将搜索到的整理到读书笔记；制定Word文档，在自己搜索到的诗歌中标注自己理解到的能够体现作者或者抒情主人公情感的关键信息。并提交给老师。

网络、word文档导入通过考试大纲对诗歌鉴赏的要求导入做好简单记录幻灯片展示1、

利用Word文档的形式展示学生在自主学习时的成果，引导学生进行讨论与交流。2、

对学生的展示与交流进行适当的点拨和点评小组对老师展示的不同学生的作业进行讨论和交流，选代表利用ppt进行展示。展示诗歌中体现体现作者或者抒情主人公情感的关键信息。选同一诗歌的小组可进行补充。、Word文档批注Ppt学习量规归纳与总结老师引导学生对诗歌通过抓住关键信息，把握情感进行归纳和总结。总结如何通过抓住关键信息，把握情感Word博客提升与巩固老师根据提前准备，选取典型诗歌对学生的掌握情况通过做题演练的形式进行提升与巩固。采取抢答的形式进行同时进行个人量化演练做题提升掌握分析问题的能力Ppt量化表网络作业及评价引导学生整理自己的分析思路。只有明确了思路，才能“举一反多”要针对课堂上展示和讨论的成果进行归纳和总结。要求做到：整理出自己分析问题时的思路，组织好语言进行归纳和总结。上传博客，进行班级互评。

博客量化七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右特色1：充分发挥学生学习到自主性。大胆放手，让学生通过多种手段去自主学习，这不仅让学生产生学习的主动性，还提高了学习的积极性。特色2：从自主学习学生查阅上传给老师，老师进行作业批注再展示给学生，这种点对点式的教学，极大的提高了教学效率。特色3：尊重学生，尊重诗歌。信息技术辅助教学，大胆让学生来做，就要相信学生、尊重学生。诗歌是经