1.3 地球的运动 课件(共56张)人教版地理七年级上册

地球是如何自转的？如何公转的?地球自转产生哪些地理现象？昼夜也就不断交替随着地球自转，地球上经度不同的地方，会出现时间的差异。是天转还是地转我们看到的日月星辰，每天东升西落，周而复始。这究竟是天在转还是地在转?“天转”似乎更符合人类的直觉。古人认为地球处于宇宙中心静止不动，日月星辰围绕地球运动，这是曾在欧洲长期盛行的“地心说”的观点。16世纪中叶，波兰天文学家哥白尼经过多年的观测研究，发表了《天体运行论》他认为太阳是宁宙的中心，地球在自转的同时又不断围绕太阳公转。哥白尼的“日心说”被当时的统治者视为异端邪说。直到后来，伽利略使用天文望远镜发现了支持“日心说”的天文现象。“日心说”才逐渐被关注。如今，地球自转与围绕太阳公转已经成为大众熟知的科学常识。当然，我们今天已经更清楚地认识到，太阳也不是宁宙的中心。演示地球自转，思考地球自转与人们生活的关系演示地球自转运动，观察昼半球和夜半球的变化，思考这种变化对人们生活的影响。1.参考以下步骤和图1.19演示地球自转。(1)在暗室里，用手电筒或蜡烛等作为光源，照射地球仪，模拟太阳光对地球的照射。(2)按逆时针方向匀速、缓慢拨动地球仪，模拟地球自转。(3)观察光线在地球仪上的分布，找到对应的昼半球和夜半球的分布。2.如图1.20所示，在同一时刻，林林和正在国外出差的妈妈互致问候时，为什么会有时间的差异?3.结合自己的生活体验，说说一天中，人们通常的作息时间与地球自转的关系，夏至日前后一段时间，地面获得的太阳光热较多，形成夏季;冬至日前后一段时间，地面获得的太阳光热较少，形成冬季;春分日和秋分日前后一段时间，地面获得的太阳光热比夏季少，比冬季多，分别形成春季和秋季。春天夏天秋天冬天123456789101112123456789101112夏天秋天冬天春天农民伯伯要插秧了，到了秋天就能吃到新米饭了。厚重的防寒服要收起来了，不久就可以穿又轻又薄的夏装了。热带我的家乡在热带这里正午的太阳高高悬在空中，今气候终年炎热北温带南温带我生活在温带。这里得到的太阳光热比热带少，比寒带多，四季变化比较明显。北温带南温带我居住在寒带。这里阳光斜射得厉害，甚至有一段时间太阳终日不出，气候终年寒冷。地球仪上为什么有的纬线叫回归线，有的纬线叫极圈仔细观察地球仪，可以发现，南北半球分别有两条纬线是虚线，它们被称为回归线或极圈。为什么有的纬线叫回归线，有的纬线叫极圈呢?原来，每年夏至日，太阳垂直照射在23.5°N，这是太阳光线能够乖直照射的最北位置。此后太阳垂直照射位置向南移。每年冬至日，太阳垂直照射在23.5°S，这是太阳光线能够垂直照射的最南位置。此后太阳重直照射位置北移。这样23.5°N和23.5°S就成了太阳垂直照射位置“回归’的界线，所以把它们称为回归线。极昼和极夜是南北极及其附近地区的一种自然现象。一天24小时都是白天，称为极昼;一天24小时都是黑夜，称为极夜。66.5°N、66.5°S是出现极昼极夜现象的最低纬度，所以把这两条纬线称为极圈。演示地球公转，了解季节变换演示地球公转运动，观察同一纬度地带接受太阳光照射情况的变化，了解季节变换。1.参考以下步骤和图1.24，演示地球公转(1)将房间光线调暗，选用合适光源照射地球仪，模拟太阳光对地球的照射。(2)按逆时针方向移动地球仪，使地球仪围绕光源缓慢移动，模拟地球公转。在移动地球仪的过程中，要保持地轴的倾斜方向不变。(3)观察同一纬度地带接受太阳光照射情况的变化。在4月初某日探究了当天从清晨到正午学校操场旗杆的影子变化。下图为同学们记录的从清晨到正午的旗杆影长。(1)造成一天中旗杆影长变化的主要原因是（）A.地球的形状B.地球的大小C.地球的自转D.地球的公转(2)当旗杆影子朝向如图④所示时,则太阳位于（）A.东北B.正南C