6.2　24时计时法（教学设计）三年级下册数学人教版

6.224时计时法（教学设计）三年级下册数学人教版课题Xx课型XxXx修改日期2025年教具XxXx教学内容分析1.本节课的主要教学内容为24时计时法，包括认识24时计时法、转换24时计时法与普通计时法、应用24时计时法解决问题等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与三年级上册“时间与时刻”相关内容相联系，学生已经掌握了普通计时法，本节课将在此基础上学习24时计时法，进一步丰富学生对时间知识的理解。核心素养目标1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

2.提升学生逻辑思维和抽象思维能力。

3.增强学生对时间单位的认识，培养时间管理意识。

4.培养学生良好的时间观念和团队协作精神。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在三年级上册已经学习了普通计时法，对时、分、秒等时间单位有初步的认识，具备一定的数学计算基础，能够进行简单的加减运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对时间知识的探索兴趣较高。他们通常具备较强的观察力和记忆力，但抽象思维能力尚在发展中。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过操作和直观演示来理解新知识，而另一部分学生则可能更善于通过阅读和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于24时计时法与普通计时法在表达方式上存在差异，学生可能难以理解24时计时法的概念和转换方法。此外，学生在进行时间计算时，可能会因为混淆小时与分钟的关系而出现错误。因此，需要教师通过多种教学策略帮助学生克服这些困难，如通过实际情境、游戏化教学等方式提高学生的学习兴趣和参与度。教学资源-时钟模型

-24小时计时法卡片

-计时器

-教学白板或黑板

-PPT课件

-学生作业本

-教学视频

-数学游戏道具（如时间拼图）教学过程设计：一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段校园生活视频，展示学生们在校园中的活动时间安排。

2.提出问题：同学们，你们知道我们校园里的生活时间是如何安排的吗？有没有同学能告诉我，我们学校的放学时间是几点？

3.引导学生思考：我们平时使用的是普通计时法，那么在特定情况下，比如在电影院、火车站等地方，我们可能会用到另一种计时法，你们知道是哪一种吗？

二、讲授新课（用时15分钟）

1.认识24时计时法：通过展示24小时计时表，引导学生观察并说出24时计时法的特点。

2.转换方法讲解：结合实际例子，讲解普通计时法与24时计时法之间的转换方法。

3.举例说明：展示几个转换的例子，让学生跟随老师一起进行转换练习。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.个人练习：发放练习题，让学生独立完成，教师巡视指导。

2.小组讨论：学生分组讨论练习中的问题，互相帮助解答。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问：同学们，刚才我们学习了24时计时法，谁能告诉我，为什么会有两种计时法？

2.学生回答：引导学生从生活实际和实用性角度回答。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.情境模拟：教师扮演电影院工作人员，学生扮演观众，进行时间询问和回答的模拟练习。

2.游戏化教学：组织“时间接龙”游戏，让学生在游戏中巩固24时计时法知识。

六、重难点突破（用时10分钟）

1.重点讲解：强调24时计时法中小时与分钟的关系，以及转换方法。

2.难点突破：针对学生在转换过程中容易出现的错误，进行针对性讲解和练习。

七、解决问题及核心素养能力的拓展（用时5分钟）

1.解决问题：提出实际问题，如计算火车到站时间、活动开始时间等，让学生运用所学知识解决问题。

2.核心素养拓展：引导学生思考时间管理的重要性，以及如何合理安排自己的时间。

八、总结与反馈（用时5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调24时计时法在实际生活中的应用。

2.反馈：鼓励学生提出疑问，教师进行解答，并对学生的课堂表现给予肯定。

总用时：45分钟学生学习效果：学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生在学习24时计时法后，能够正确理解并掌握24时计时法的基本概念和转换方法。他们能够熟练地将普通计时法转换为24时计时法，反之亦然。

2.能力提升：通过本节课的学习，学生的逻辑思维能力和抽象思维能力得到了锻炼。他们在面对时间问题时，能够运用所学知识进行合理的分析和判断。

3.实践应用：学生在掌握24时计时法后，能够在日常生活中进行时间计算，如计算活动开始时间、火车到站时间等，提高了时间管理能力。

4.课堂参与度：由于教学过程中采用了情境模拟、游戏化教学等多种方式，学生的课堂参与度明显提高。他们在课堂上积极回答问题，勇于提出自己的见解。

5.团队合作：在小组讨论和游戏中，学生学会了与他人合作，共同解决问题。这种合作精神有助于他们在今后的学习和生活中更好地与他人相处。

6.问题解决能力：通过解决实际问题，学生学会了运用所学知识解决生活中的时间问题。这有助于他们在面对类似问题时，能够迅速找到解决问题的方法。

7.时间观念：学习24时计时法有助于学生树立正确的时间观念。他们能够认识到时间的重要性，珍惜时间，合理安排自己的生活和学习。

8.学习兴趣：通过多样化的教学手段，学生对时间知识的探索兴趣得到了激发。他们在学习过程中感受到了数学的趣味性，对数学学科产生了更浓厚的兴趣。

9.自主学习能力：在课堂练习和游戏中，学生学会了独立思考、自主学习。他们能够在没有教师指导的情况下，完成相关练习，提高自学能力。

10.情绪管理：在学习过程中，学生学会了如何面对困难和挑战。他们在遇到问题时，能够保持积极的心态，努力克服困难，提高情绪管理能力。Xx内容逻辑关系：①本文重点知识点：

-24时计时法的基本概念

-普通计时法与24时计时法的转换方法

-时间单位（时、分、秒）的换算关系

②关键词：

-24时计时法

-普通计时法

-转换

-时

-分

-秒

③重点句子：

-“24时计时法是一种以24小时为一个周期的计时方法。”

-“普通计时法与24时计时法的转换，可以通过加上或减去12小时来实现。”

-“时、分、秒之间的换算关系是：1小时=60分钟，1分钟=60秒。”Xx课后拓展：1.拓展内容：

-阅读材料：《时间的故事》——一本介绍时间历史和文化的书籍，通过阅读可以了解时间在人类历史中的重要性。

-视频资源：《时间的奥秘》——科普视频，以动画形式解释时间的概念和重要性，适合学生观看理解。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《时间的故事》，了解时间在不同文明中的角色和象征意义。

-观看《时间的奥秘》视频，通过视觉和听觉的结合，加深对时间概念的理解。

-学生可以记录下阅读或观看过程中的疑问，并在家庭作业或下一