9端午粽 （教学设计）语文一年级下册统编版

9端午粽（教学设计）语文一年级下册统编版课程基本信息1.课程名称：9端午粽（教学设计）

2.教学年级和班级：语文一年级下册

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.文本理解：培养学生对端午节传统习俗的理解，提高对文化传承的认同感。

2.朗读鉴赏：通过朗读课文，提升学生的语感和审美能力，增强语言表达效果。

3.语文实践：通过仿写句子、创作小诗等活动，激发学生的想象力和创造力。

4.文化传承：引导学生了解端午节的文化内涵，增强对中华传统文化的兴趣和尊重。学习者分析1.学生已经掌握的知识：一年级下册的学生已经具备一定的识字量，能够阅读简单的短文。他们对节日有一定的认识，但具体到端午节的传统习俗和历史文化可能了解不多。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对节日话题普遍感兴趣，喜欢参与节日相关的活动。他们的学习能力正处于初步阶段，具备模仿和简单的创造性表达。学习风格上，学生倾向于直观和体验式学习，通过观察、模仿和实践活动来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解课文中的文言文部分可能会感到困难，需要教师提供适当的帮助和解释。此外，学生可能对端午节的习俗文化缺乏实际体验，难以将课文内容与生活实际联系起来。教师在教学中应注重情境创设，帮助学生通过游戏、故事讲述等方式，将抽象的文化知识转化为具体的、可感知的体验。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《语文一年级下册》统编版教材，以便于跟随课文内容学习。

2.辅助材料：准备与端午节相关的图片、粽子制作过程视频，以及相关的民间故事书籍，以丰富学生的视觉和听觉体验。

3.教学工具：准备白板或黑板，用于展示教学内容和互动讨论。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生分组讨论端午节习俗，并在教室内布置一些与端午节相关的装饰，如粽子、龙舟等，营造节日氛围。教学过程设计（总用时：45分钟）

一、导入环节（用时：5分钟）

1.教师通过展示端午节的图片或视频，引导学生观察并说出图片中的内容，如龙舟、粽子等，激发学生的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道端午节吗？它是我国的传统节日，有哪些习俗呢？”

3.学生自由发言，教师简要总结。

二、讲授新课（用时：15分钟）

1.教师讲解端午节的起源和习俗，如赛龙舟、吃粽子、挂艾草等。

2.通过多媒体展示端午节的图片和视频，让学生更加直观地了解端午节。

3.介绍粽子制作过程，引导学生学习如何制作粽子。

4.讲解文言文“端午粽”，解释重点字词，如“粽”、“艾草”等。

5.教师朗读课文，学生跟读，纠正发音。

三、巩固练习（用时：10分钟）

1.学生分小组讨论，交流对端午节的了解和感受。

2.小组代表分享讨论成果，教师点评。

3.学生尝试用文言文表达对端午节的祝福，教师指导。

4.课堂练习：完成课后练习题，巩固所学知识。

四、课堂提问（用时：5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们觉得端午节有哪些传统习俗值得传承？”

2.学生回答，教师总结。

五、师生互动环节（用时：10分钟）

1.教师邀请学生上台展示制作的粽子，并讲解制作过程。

2.学生互评，教师点评。

3.教师提问：“你们认为在端午节期间，我们应该如何传承和弘扬传统文化？”

4.学生自由发言，教师总结。

六、拓展活动（用时：5分钟）

1.教师提出问题：“同学们，你们还知道哪些与端午节相关的诗词？”

2.学生回答，教师总结。

3.学生尝试创作一首关于端午节的诗歌。

七、总结与作业布置（用时：5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调端午节的重要性和传统文化的传承。

2.布置作业：让学生回家后与家人一起制作粽子，了解更多的端午节习俗。

备注：在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学节奏和方法。注重培养学生的创新思维和核心素养，鼓励学生积极参与课堂活动。教师随笔Xx知识点梳理一、端午节简介

1.端午节的起源与历史背景

2.端午节的传统习俗

-赛龙舟：起源于纪念屈原，是一种水上竞技活动。

-吃粽子：用竹叶或其他植物叶包裹糯米和各种食材，寓意驱邪避疫。

-挂艾草和菖蒲：具有驱邪避疫的作用，寓意平安健康。

二、课文内容

1.《端午粽》简介：课文以粽子的制作过程为线索，讲述了端午节的风俗习惯。

2.课文重点字词：

-粽：用竹叶或其他植物叶包裹糯米和各种食材的食物。

-艾草：一种具有药用价值的植物，有驱邪避疫的功效。

-菖蒲：一种水生植物，常用于端午节装饰。

-粘：用糯米等粘合食材。

-捏：用手揉捏糯米等食材。

-包：用竹叶等包裹食材。

三、文化传承

1.端午节的文化内涵：端午节是中华民族的传统节日，具有丰富的文化内涵。

2.传承与弘扬传统文化的重要性：通过了解和传承端午节习俗，增强民族自豪感和文化认同。

四、语文知识点

1.词语积累：学习粽、艾草、菖蒲、粘、捏、包等词语。

2.句子仿写：通过仿写句子，提高学生的语言表达能力。

3.朗读与背诵：通过朗读课文，提高学生的语感和审美能力。

4.诗词创作：鼓励学生创作关于端午节的诗词，激发学生的创造力和想象力。

五、实践与体验

1.端午粽制作：学生亲自动手制作粽子，体验端午节习俗。

2.端午节习俗调查：学生了解家乡的端午节习俗，增进对传统文化的了解。

3.诗词朗诵会：学生朗诵关于端午节的诗词，感受传统文化的魅力。教师随笔教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、专注度和积极性。学生能够积极参与课堂讨论，主动提问和回答问题，表现出对端午节习俗的兴趣和好奇心。课堂表现良好的学生将获得口头表扬，以鼓励他们的积极参与。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力和表达水平。通过小组展示，学生能够清晰地阐述自己对端午节习俗的理解，并能够倾听他人的观点。评价标准包括内容的准确性、表达的流畅性和团队的协作效果。

3.随堂测试：设计一份简短的测试，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对课文内容的理解和记忆。测试结果将用于评估学生对端午节习俗和课文重点知识的掌握程度。

4.课后作业反馈：收集学生的课后作业，包括粽子的制作过程描述和关于端午节的诗歌创作。评价学生的动手能力、创造力和对传统文化的理解。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论和作业完成情况进行综合评价。教师将提供具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，对于课堂表现积极的学生，教师可以鼓励他们在未来的学习中继续保持；对于需要改进的学生，教师可以提供个性化的指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。教师的评价将有助于学生了解自己的学习状况，并为下一阶段的学习做好准备。教学反思与改进教学结束后，我会进行一番反思，看看这节课有哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

首先，我发现学生们对端午节这个话题非常感兴趣，课堂上的气氛活跃，大家都能积极参与讨论。这让我很高兴，说明我的导入环节设计得比较成功，能够激发学生的兴趣。

然后，我在讲授新课的时候，注意到一些学生对于文言文的理解有些吃力，我在讲解时可能需要更加细致一些，尤其是那些生僻的字词。我会在未来的教学中，尝试使用一些更加直观的教学方法，比如制作字词卡片，帮助学生更好地记忆和理解。

在巩固练习环节，我发现有的学生能够迅速掌握知识，有的学生则需要更多的指导。我打算在接下来的教学中，根据学生的不同需求，提供个性化的辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

小组讨论环节，我发现学生们在表达自己的观点时，有时会有些犹豫。我会鼓励他们更加自信地表达自己，同时也提醒他们在讨论时要尊重他人的意见。

至于随堂测试，我会认真分析学生的答题情况，看看哪些知识点是学生掌握得比较好的，哪些地方还有待加强。这样我就能更有针对性地进行教学。

最后，我会在课后与学生和家长沟通，了解他们对教学的意见和建议。我相信，通过不断地反思和改进，我能够更好地帮助学生学习和成长。总之，教学是一个不断探索和进步的过程，我会持续努力，为学生们提供更优质的教育。课后作业1.制作一份端午节手抄报，内容包括：

-端午节的起源和习俗

-粽子的制作步骤

-与端午节相关的诗词或谚语

-个人对端午节的感想

2.模仿课文中的句子，用“端午节”作为主题，写一段话，例如：

端午节到了，家家户户都忙着包粽子，街道上弥漫着淡淡的艾草香。

3.画一幅描绘端午节场景的画，可以是赛龙舟、包粽子、挂艾草等。

4.收集关于端午节的民间故事或传说，并简述故事的主要内容。

5.创作一首关于端午节的诗歌，要求至少四句，如下例：

端午佳节至，龙舟竞渡忙，

粽子香满堂，艾草驱邪祥。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-端午节的起源和意义

-端午节的传统习俗（赛龙舟、吃粽子、挂艾草等）

-粽子