9 煤 石油 天然气 教学设计科学六年级下册青岛版

9煤石油天然气教学设计科学六年级下册青岛版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9煤石油天然气教学设计科学六年级下册青岛版课程基本信息1.课程名称：9煤石油天然气

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：2023年3月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.科学探究：通过实验和观察，培养学生提出问题、设计实验、收集数据、分析结果的能力，提高科学思维和探究精神。

2.信息技术：运用网络资源，引导学生了解煤、石油、天然气的相关知识，提升信息获取和加工能力。

3.环境意识：引导学生认识到能源利用与环境保护的关系，培养节约能源、保护环境的责任感。

4.社会责任：使学生了解我国能源资源的现状，培养关注国家能源战略、积极参与能源发展的社会责任感。教学难点与重点1.教学重点：

-煤、石油、天然气的形成过程：重点讲解煤是由植物遗体经过长时间的地质变化形成的，石油和天然气是由古代海洋生物经过地质变迁形成的。

-能源分类：强调三大化石燃料在能源分类中的地位，以及它们在能源消费中的比例。

-能源利用与环境保护：强调合理利用能源和减少环境污染的重要性，举例说明煤炭燃烧对环境的影响。

2.教学难点：

-煤、石油、天然气的形成原理：理解这些能源的形成需要经历数百万年的地质变化，学生可能难以想象和接受这一时间跨度。

-煤炭开采对环境的影响：解释煤炭开采过程中的生态环境破坏，如土地荒漠化、水资源污染等，学生可能难以直观理解。

-能源转换效率与环境影响：理解能源转换过程中的能量损失和环境影响，例如火力发电过程中的碳排放问题。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物模型（煤炭、石油、天然气样品）、实验器材（用于模拟煤炭燃烧实验）。

-课程平台：教科书《科学六年级下册青岛版》。

-信息化资源：网络图片（展示煤、石油、天然气的地质形成过程）、视频资料（关于能源利用和环境保护的科普视频）。

-教学手段：PPT课件、黑板板书、小组讨论、角色扮演、实验演示。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示我国能源消费现状的图片，引导学生思考能源在我们生活中的重要性。

2.提出问题：同学们，你们知道我们生活中常用的能源有哪些吗？它们是如何形成的呢？

3.学生回答：教师总结并引出本节课的主题——煤、石油、天然气。

（二）讲授新课（20分钟）

1.煤的形成过程（5分钟）

-展示煤炭样品，引导学生观察并描述其外观特征。

-讲解煤炭的形成过程，强调植物遗体经过长时间的地质变化形成煤炭。

-通过PPT展示煤炭的形成过程图，帮助学生理解。

2.石油和天然气的形成过程（5分钟）

-展示石油和天然气的样品，引导学生观察并描述其外观特征。

-讲解石油和天然气的形成过程，强调古代海洋生物经过地质变迁形成石油和天然气。

-通过PPT展示石油和天然气的形成过程图，帮助学生理解。

3.能源分类（5分钟）

-讲解能源的分类，强调煤、石油、天然气属于化石燃料。

-通过PPT展示能源分类图，帮助学生理解。

4.能源利用与环境保护（5分钟）

-讲解能源利用过程中的环境保护问题，强调节约能源、减少污染的重要性。

-通过PPT展示煤炭燃烧对环境的影响，引导学生思考。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-煤、石油、天然气在能源消费中的比例如何？

-如何合理利用能源，减少环境污染？

2.学生汇报：每组选派代表进行汇报，教师点评并总结。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们知道我国能源资源的现状吗？

2.学生回答：教师总结并引出我国能源资源的现状，强调关注国家能源战略的重要性。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为如何才能更好地利用能源，保护环境？

2.学生回答：教师总结并强调节约能源、减少污染的重要性。

3.教师提问：同学们，你们认为我们能为国家能源战略做些什么？

4.学生回答：教师总结并强调关注国家能源战略、积极参与能源发展的社会责任感。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为在日常生活中，我们如何做到节约能源、保护环境？

2.学生回答：教师总结并强调在日常生活中践行节约能源、保护环境的实际行动。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调煤、石油、天然气的形成过程、能源分类、能源利用与环境保护等知识点。

2.布置作业：请同学们课后查阅资料，了解我国新能源的发展现状，下节课分享给大家。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确描述煤、石油、天然气的形成过程，理解化石燃料在能源分类中的地位。

-学生能够识别和区分煤、石油、天然气，并了解它们在日常生活和工业生产中的应用。

2.思维能力：

-学生通过参与讨论和实验，提升了提出问题、分析问题和解决问题的能力。

-学生能够运用科学思维方法，如观察、实验、推理等，对能源问题进行深入思考。

3.价值观培养：

-学生认识到能源利用与环境保护的关系，增强了节约能源、保护环境的意识。

-学生了解我国能源资源的现状，培养了关注国家能源战略、积极参与能源发展的社会责任感。

4.技能提升：

-学生通过实验操作，提高了动手实践能力和实验技能。

-学生在信息化资源的使用中，提升了信息获取和加工能力，学会了利用网络资源进行学习。

5.合作能力：

-在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在交流分享中，提升了表达自己观点和倾听他人意见的能力。

6.创新意识：

-学生在思考如何节约能源、减少污染时，提出了创新性的想法和建议。

-学生在探究新能源发展现状时，展现了主动探索和创新的意识。

7.综合应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如在家中节约用电、减少用水等。

-学生在了解国家能源战略后，能够从个人角度出发，为国家的能源发展贡献自己的力量。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《能源革命：从化石燃料到新能源》

-视频资源：《石油的形成与开采过程》、《可再生能源：风能和太阳能》

-实验材料：《家庭用电调查报告》

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《能源革命：从化石燃料到新能源》，了解能源发展的历史和未来趋势。

-观看《石油的形成与开采过程》和《可再生能源：风能和太阳能》视频，加深对能源形成和利用方式的理解。

-完成家庭用电调查报告，记录家中一个月的用电情况，分析家庭用电习惯，并提出节约用电的建议。

-教师可提供以下指导：

-对于阅读材料，教师可推荐一些相关的科普书籍或文章，帮助学生深入理解能源知识。

-对于视频资源，教师可组织学生进行小组讨论，分享观看心得，并引导他们思考视频中提到的能源问题。

-对于实验材料，教师可提供调查问卷模板，指导学生如何收集和分析数据，并撰写报告。教学反思与改进同学们，这节课我们学习了煤、石油、天然气的相关知识，我觉得整体上教学效果还不错。但是，在回顾教学过程时，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我们可以尝试更加生动有趣的方式，比如通过一个小故事或者一个有趣的实验来吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

其次，讲授新课的时候，我发现有些学生对于煤、石油、天然气的形成过程理解起来有些困难。这可能是因为这些概念比较抽象，所以我想在未来的教学中，我会尝试使用更多的图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观地理解这些知识。

再来说说巩固练习环节，我发现有些学生对于如何将所学知识应用到实际生活中有些迷茫。因此，我计划在接下来的教学中，设计一些实际案例或者模拟情景，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的应用能力。

最后，我想说的是，课堂提问环节中，我发现有些学生回答问题时不够自信，这可能是因为他们对知识掌握得不够牢固。所以，我会在课后多花时间与学生交流，了解他们的学习情况，及时给予他们指导和帮助。内容逻辑关系①