5.2人民代表大会制度：我国的根本政治制度教学设计-2023-2024学年高中政治统编版必修三政治与法治 -

5.2人民代表大会制度：我国的根本政治制度教学设计-2023-2024学年高中政治统编版必修三政治与法治-科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备设计意图：本节课以“人民代表大会制度：我国的根本政治制度”为主题，旨在帮助学生理解人民代表大会制度的基本概念、发展历程和重要作用，培养学生对我国根本政治制度的认识和理解，增强学生的公民意识和法治观念。通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生积极参与课堂互动，提高学生的政治素养和思辨能力。核心素养目标：培养学生对中国特色社会主义政治制度的理解和认同，提升政治认同素养；通过分析人民代表大会制度的运行机制，发展学生的法治意识和公民素养；锻炼学生的批判性思维和问题解决能力，增强学生参与政治生活的责任感。学习者分析： 1.学生已经掌握的相关知识：学生在此之前已经学习了中国特色社会主义的基本理论，对我国的政治体制和宪法有一定的了解，能够初步识别和理解我国的根本政治制度。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对政治理论课程的学习兴趣较为复杂，部分学生可能对政治理论感兴趣，愿意深入探讨；部分学生可能对政治理论较为排斥，学习积极性不高。学生在分析问题时具备一定的思辨能力，但可能缺乏系统性的理论框架。学习风格上，学生中存在个体差异，有的学生偏好通过案例学习，有的学生则更喜欢理论分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对人民代表大会制度的具体运作机制理解可能存在困难，难以将理论与实际相结合；此外，学生对政治参与的认识可能存在误区，需要教师引导正确理解公民权利与义务的关系。同时，部分学生可能因为缺乏实践经验，对政治制度改革的实际影响理解不足。教学资源准备：1.教材：确保每位学生拥有2023-2024学年高中政治统编版必修三《政治与法治》教材。

2.辅助材料：准备与人民代表大会制度相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板和标记笔，以便进行课堂讨论和板书。教学实施过程：1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

具体分析：通过在线平台发布与人民代表大会制度相关的PPT和视频，引导学生预习宪法的基本原则和人民代表大会制度的概述。设计问题如“人民代表大会制度在我国的政治生活中扮演什么角色？”和“宪法对人民代表大会制度有何规定？”等，鼓励学生思考。

举例：学生通过观看视频了解人民代表大会制度的历史，通过阅读文档理解宪法中关于人大的规定。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

具体分析：以“人民当家作主”的视频导入新课，讲解人民代表大会制度的本质和特点，通过小组讨论分析人民代表大会制度的历史发展。设置角色扮演活动，让学生模拟人大代表履职过程。

举例：在讲解过程中，以“人民代表大会制度的改革与完善”为案例，引导学生分析改革的方向和意义。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

具体分析：布置关于人民代表大会制度案例分析的小组作业，提供相关书籍和网站供学生查阅。要求学生在课后撰写反思，总结对人民代表大会制度的认识。

举例：作业要求学生分析某次人大会议的提案过程，拓展学习可以通过阅读《中华人民共和国宪法》相关章节。学生学习效果：学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解人民代表大会制度的本质和特点

2.掌握人民代表大会制度的历史发展

学生能够了解人民代表大会制度从新中国成立初期的初创，到改革开放以来的不断完善，直至如今的成熟发展，认识到人民代表大会制度的发展历程与中国特色社会主义事业的发展紧密相连。

3.理解人民代表大会制度的组织机构和运行机制

学生能够明确人民代表大会制度的组织机构，包括全国人民代表大会及其常委会、地方各级人民代表大会及其常委会，以及各级人民政府等。同时，学生能够了解人民代表大会制度的运行机制，包括立法、监督、决定重大问题等。

4.增强学生的政治参与意识和能力

本节课通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生关注国家政治生活，积极参与政治讨论，培养学生的政治参与意识和能力。学生在学习过程中，能够关注社会热点问题，提出自己的见解，提高自己的政治素养。

5.培养学生的法治意识和公民素养

6.提高学生的思辨能力和问题解决能力

在本节课的学习中，学生需要运用所学的政治理论知识，对人民代表大会制度进行深入分析，提出自己的观点。这一过程有助于提高学生的思辨能力和问题解决能力。

7.增强学生的团队合作意识和沟通能力

小组讨论、角色扮演等活动，使学生有机会与他人合作，共同完成任务。在这个过程中，学生能够学会倾听他人意见，表达自己的观点，提高自己的沟通能力和团队合作意识。

8.培养学生的爱国情怀和社会责任感

9.提升学生的综合素质

本节课的学习不仅使学生掌握了政治理论知识，还培养了学生的多种能力，如自主学习能力、批判性思维能力、问题解决能力、团队合作能力等。这些能力的提升有助于学生形成良好的综合素质。

10.为学生未来的学习奠定基础

总之，本节课的学习使学生在知识、能力、素养等方面取得了显著的效果，为学生的全面发展奠定了坚实的基础。板书设计：①人民代表大会制度的本质

-本质：人民当家作主

-核心内容：国家的一切权力属于人民

②人民代表大会制度的组织机构

-全国人民代表大会及其常委会

-地方各级人民代表大会及其常委会

-各级人民政府

③人民代表大会制度的运行机制

-立法权

-监督权

-决定权

④人民代表大会制度的发展历程

-新中国成立初期：初创阶段

-改革开放以来：完善阶段

-现阶段：成熟发展

⑤人民代表大会制度的作用

-保障人民当家作主

-维护国家统一和民族团结

-促进社会主义现代化建设

⑥人民代表大会制度的改革与完善

-坚持和完善人民代表大会制度

-加强人民代表大会自身建设

-发挥人民代表大会制度优势教学评价：1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对人民代表大会制度基本概念、组织机构、运行机制等知识点的掌握程度。例如，提问“什么是人民代表大会制度？”、“人民代表大会制度有哪些组织机构？”等，以了解学生对基础知识的理解。

-观察：观察学生在课堂讨论和活动中的参与度，评估学生的思考深度和表达能力。例如，在小组讨论中，观察学生是否能够提出有见地的观点，是否能够有效倾听他人意见。

-测试：通过课堂小测验或随堂测试，快速评估学生对本节课知识点的掌握情况。测试题目可以包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对知识点的记忆和理解。

2.作业评价：

-批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括课堂笔记、案例分析、小论文等。批改时注重作业的准确性、逻辑性和创新性。

-点评：在批改作业的同时，给予学生具体的点评和建议，指出作业中的优点和不足，帮助学生改进学习方法。

-反馈：及时将作业批改结果反馈给学生，鼓励学生在下一节课前进行复习和巩固。对于作业中的典型问题，可以在课堂上进行集体讲解，帮助学生共同提高。

3.课堂参与评价：

-记录：记录学生在课堂上的参与情况，包括提问次数、回答问题的质量、小组讨论的积极性等。

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