2025-2026学年洗手歌艺术教案

2025-2026学年洗手歌艺术教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《洗手歌》音乐欣赏与创作

2.教学年级和班级：小学三年级

3.授课时间：2025年10月15日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生对音乐作品的感知能力和审美情趣，提高音乐鉴赏力。

2.增强学生的音乐创造力和表现力，通过创作洗手歌，锻炼学生的音乐创作技能。

3.培养学生良好的卫生习惯，通过洗手歌的学习，强化学生的健康意识。

4.促进学生团队合作，通过集体创作和表演，提升学生的沟通协作能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在二年级音乐课程中已接触过简单的音乐节奏和旋律，具备基本的音乐素养。对于洗手歌这样的生活化、节奏感强的歌曲，学生已有一定的认知基础，能够初步理解和模仿简单的歌曲。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

小学三年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是与日常生活紧密相关的歌曲。他们在音乐学习上表现出的能力包括听觉辨识、节奏感和简单的旋律记忆。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过游戏和互动来学习，而另一部分学生可能更倾向于静心聆听和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对洗手歌的节奏和旋律掌握不够熟练，容易在演唱时出现节奏不稳或旋律走音的情况。此外，学生在音乐创作方面可能缺乏经验和灵感，难以独立完成洗手歌的创作。此外，课堂互动中可能存在害羞、不敢表达的情况，影响了学生的参与度和创造力。针对这些困难，教师需要提供适当的指导和鼓励，帮助学生克服挑战。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解洗手歌的基本节奏和旋律特点，引导学生讨论歌曲在生活中的意义。

2.设计角色扮演活动，让学生分组扮演不同角色，如医生、护士、学生等，在角色中学习正确的洗手步骤和洗手歌的演唱。

3.利用多媒体资源，如音乐播放器、视频，展示洗手歌的演唱和洗手步骤，帮助学生直观理解。

4.通过游戏化的学习方式，如“洗手接力”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习洗手歌的节奏和洗手动作。

5.鼓励学生创作自己的洗手歌，通过小组合作和展示，提高学生的创造力和团队协作能力。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“大家知道洗手的重要性吗？”来引起学生的兴趣，并简要介绍洗手对健康的保护作用。

-回顾旧知：教师引导学生回顾二年级学过的简单歌曲，帮助学生回忆音乐学习的经验。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解洗手歌的节奏、旋律和洗手步骤，强调洗手的重要性。

-举例说明：教师播放洗手歌的示范视频，让学生跟随视频学习洗手歌的演唱。

-互动探究：教师组织学生分组讨论，让学生分享自己了解的洗手知识，并探讨如何将洗手歌与日常生活相结合。

3.新课呈现（续）（约15分钟）

-角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，让学生扮演医生、护士、学生等角色，模拟在医院、学校等场景下演唱洗手歌。

-洗手接力游戏：教师组织“洗手接力”游戏，让学生在游戏中练习洗手歌的节奏和洗手动作，提高学生的参与度和兴趣。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组练习洗手歌，教师巡回指导，纠正学生的演唱和洗手动作。

-教师指导：教师针对学生在练习中遇到的问题进行个别指导，确保学生掌握正确的洗手歌演唱和洗手步骤。

5.新课呈现（续）（约15分钟）

-创作洗手歌：教师引导学生创作自己的洗手歌，鼓励学生发挥创意，将洗手歌与自己的日常生活相结合。

-小组合作：学生分组合作，共同创作洗手歌，教师提供必要的帮助和指导。

-展示与评价：每组学生展示自己的洗手歌，其他学生和教师进行评价，教师给予鼓励和指导。

6.总结与拓展（约10分钟）

-总结：教师总结本节课的学习内容，强调洗手的重要性，并鼓励学生在日常生活中坚持洗手。

-拓展：教师布置课后作业，要求学生回家后与家人一起演唱洗手歌，并监督家人正确洗手。

7.课堂小结（约5分钟）

-学生分享：学生分享自己在课堂上的收获和感受，教师给予肯定和鼓励。

-教师点评：教师对本节课的教学效果进行点评，总结教学过程中的亮点和不足，为今后的教学提供参考。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，尊重学生的学习兴趣，创造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习热情。同时，教师应注重培养学生的合作意识和创新精神，提高学生的综合素质。六、学生学习效果学生学习效果

1.音乐感知与审美能力提升：

-学生通过学习《洗手歌》，能够识别并欣赏音乐中的节奏和旋律，提高了对音乐作品的感知能力。

-学生在欣赏和演唱洗手歌的过程中，对音乐的美感有了更深的体会，增强了音乐审美情趣。

2.创造力和表现力增强：

-学生在创作洗手歌的过程中，发挥了自己的想象力，提高了音乐创造力。

-学生通过演唱和表演洗手歌，提升了自身的表现力，增强了舞台自信。

3.卫生习惯和生活知识掌握：

-学生通过学习洗手歌，对正确的洗手步骤有了更清晰的认识，增强了卫生意识。

-学生能够将洗手歌中的生活知识应用到日常生活中，如在家、在学校等场合主动洗手。

4.团队合作与沟通能力提高：

-在小组合作创作洗手歌的过程中，学生学会了倾听他人意见，尊重团队决定，提高了团队合作能力。

-学生在讨论和分享中，学会了用语言表达自己的想法，沟通能力得到提升。

5.课堂参与度和学习兴趣：

-通过角色扮演、游戏等互动教学活动，学生的课堂参与度显著提高。

-学生对洗手歌的学习产生了浓厚的兴趣，愿意在课后主动学习和练习。

6.跨学科知识融合：

-学生在创作洗手歌时，不仅运用了音乐知识，还涉及到了健康、卫生等生活知识，实现了跨学科知识的融合。

7.自我管理能力：

-学生在完成洗手歌创作和表演的过程中，学会了自我管理，如时间管理、任务分配等。

8.评价与反思能力：

-学生在评价和反思自己的洗手歌作品时，学会了从多个角度审视自己的创作，提高了评价和反思能力。七、教学反思与总结哎呀，这节课过得还真是挺有意思的。看到孩子们在洗手歌的学习中那么投入，我心里也是挺高兴的。不过，回过头来想想，这节课还是有些地方可以改进的。

首先，我觉得在导入环节，我可能可以更加生动一些。我用了提问的方式，但感觉孩子们的回答不是很积极，可能是因为他们对洗手的重要性已经有所了解，所以对这个问题没有太多的新鲜感。下次，我可能会尝试用一个有趣的故事或者一个互动游戏来吸引他们的注意力。

然后，就是在新课呈现的部分，我发现有些孩子对于洗手歌的节奏掌握得不是很好。我意识到，可能是我没有足够的时间让他们反复练习。所以，我打算在接下来的课上，多安排一些时间让学生练习，让他们在唱的过程中找到节奏感。

在教学管理上，我发现有几个孩子上课的时候有点分心，这可能是因为我们的课堂互动还不够丰富。我打算在下一节课中，增加更多的互动环节，比如小组竞赛，这样既能提高他们的参与度，也能让他们在游戏中学习。

至于教学效果嘛，我觉得还是不错的。孩子们不仅学会了洗手歌，还学会了正确的洗手步骤，这对我来说是个很大的成功。不过，我也发现有些孩子在创作洗手歌的时候，创造性不是很强，这可能是因为他们对音乐的接触还不够多。所以，我打算在接下来的教学中，多引入一些不同类型的音乐，激发他们的创作灵感。八、教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，大部分学生能够积极参与，认真听讲，对洗手歌的节奏和旋律有较好的掌握。但在个别环节，如角色扮演时，部分学生表现出一定的紧张和羞涩，需要进一步鼓励和引导。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够积极分享自己的洗手知识和创作想法，展现出良好的团队合作精神。各组的作品各具特色，体现了学生的创意和想象力。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现学生对洗手歌的节奏和旋律掌握较好，但对洗手步骤的记忆和正确性还有待提高。测试结果显示，学生对洗手的重要性有了更深刻的认识。

4.学生作品评价：学生的洗手歌作品在创意、旋律和节奏方面都表现出一定的水平。其中，部分作品融入了学生的生活体验，具有较高的教育意义。