7健康看电视《别让它抢走太多》教学设计道德与法治四年级下册统编版五四制

-1-7健康看电视《别让它抢走太多》教学设计道德与法治四年级下册统编版五四制教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计意图本课旨在引导学生了解电视节目对身心健康的影响，培养学生正确看待电视节目，合理安排时间，养成健康的生活习惯。通过观看《别让它抢走太多》视频，让学生认识到过度看电视的弊端，提高自我保护意识，从而引导学生自觉抵制不良电视节目，培养良好的生活习惯。核心素养目标培养学生法治意识，认识到电视节目内容对个人成长的影响；提升媒介素养，学会辨别和选择健康有益的电视节目；增强自我管理能力，学会合理安排时间，抵制不良信息；培养责任感和自律精神，为自己的身心健康负责。学情分析四年级学生正处于身心发展的关键时期，他们好奇心强，容易受到电视节目内容的影响。在知识层面，学生对电视节目有一定的了解，但缺乏对电视节目内容的深入分析能力。在能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的判断能力，但在批判性思维和自我控制方面尚需培养。在素质方面，学生的法治意识和媒介素养有待提高。此外，部分学生可能存在沉迷电视、忽视学习的行为习惯，这对课程学习产生了一定的影响。因此，本节课需结合学生的实际情况，通过视频观看、讨论交流等方式，引导学生正确认识电视节目，培养良好的生活和学习习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》四年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，以及《别让它抢走太多》视频等多媒体资源。

3.教学准备：设计讨论问题卡片，用于引导学生思考和交流。

4.教室布置：创建分组讨论区，布置舒适的座位，以便学生进行互动和讨论。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过提问的方式引入新课，如：“同学们，你们平时喜欢看电视吗？你们觉得电视节目对我们的生活有什么影响？”引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授

（1）观看视频：《别让它抢走太多》

详细内容：播放视频，让学生了解过度看电视的危害，如影响视力、睡眠、学习等。

（2）分析视频内容

详细内容：教师引导学生分析视频中的案例，如主人公因沉迷电视而忽视了学习，导致成绩下滑。让学生认识到沉迷电视的危害。

（3）讨论电视节目内容

详细内容：教师提出问题，如：“你们认为哪些电视节目是健康的？哪些电视节目是不健康的？”引导学生讨论，提高学生的媒介素养。

3.实践活动

（1）制作电视节目评价表

详细内容：教师发放评价表，让学生根据视频内容和自身经验，对所观看的电视节目进行评价，如节目内容、时长、影响等。

（2）分享自己的看电视经历

详细内容：学生分享自己看电视的经历，包括喜欢的节目、看电视的时间等，教师引导学生反思自己的看电视习惯。

（3）制定看电视计划

详细内容：教师引导学生制定合理的看电视计划，如每天看电视的时间、选择健康的节目等，培养学生的自我管理能力。

4.学生小组讨论

（1）讨论电视节目对身心健康的影响

举例回答：学生A：“我觉得看电视太多会影响视力，因为长时间盯着屏幕，眼睛会疲劳。”学生B：“是的，我还发现看电视太多会影响睡眠，因为晚上看太多电视，晚上就睡不着了。”

（2）讨论如何选择健康的电视节目

举例回答：学生C：“我觉得可以选择一些教育性强的节目，比如纪录片、科普节目等，这样既能学到知识，又能放松心情。”学生D：“我还会选择一些有教育意义的动画片，既能娱乐，又能学到一些道理。”

（3）讨论如何合理安排看电视时间

举例回答：学生E：“我觉得我们可以制定一个看电视计划，比如每天晚上7点到8点看电视，其他时间用来学习或做其他有意义的事情。”学生F：“我觉得我们可以和家人一起看电视，这样既能增进感情，又能相互监督，避免沉迷电视。”

5.总结回顾

内容：教师总结本节课的重点内容，强调看电视要适度，选择健康的节目，合理安排时间。同时，鼓励学生在日常生活中践行所学，养成良好的生活习惯。

用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-电视节目内容分析指南：提供一份电视节目内容分析指南，帮助学生和家长了解如何评估电视节目的教育价值和适宜性。

-媒介素养教育资料：收集一些关于媒介素养教育的资料，包括书籍、文章和案例研究，帮助学生提高识别和评价媒体信息的能力。

-健康看电视的技巧：整理一些健康看电视的技巧，如如何选择有益的节目、如何控制看电视的时间等，以帮助学生形成良好的看电视习惯。

2.拓展建议：

-家庭讨论活动：建议家长与学生一起定期讨论他们观看的电视节目，讨论节目内容、价值观和教育意义，增强家庭沟通。

-媒介素养俱乐部：鼓励学校成立媒介素养俱乐部，让学生参与组织活动，如制作电视节目推荐列表、举办电视节目评价比赛等。

-视频制作工作坊：组织视频制作工作坊，让学生学习如何制作自己的视频内容，提高他们的创造力和批判性思维能力。

-实地参观媒体机构：安排学生参观电视台、广播电台等媒体机构，了解媒体工作的实际过程，增强他们的社会责任感。

-媒介素养课程：推荐一些在线媒介素养课程，如“数字公民教育”、“网络素养”等，供学生自主学习和深化理解。

-亲子阅读活动：推荐一些与电视节目相关的书籍，如改编自著名电视节目的小说，鼓励家长与学生一起阅读，拓展知识面。

-社区宣传活动：鼓励学生参与社区宣传活动，如制作海报、宣传册等，向社区成员传达健康看电视的重要性。

-专题研究报告：引导学生选择一个与电视节目相关的主题，进行深入研究，撰写研究报告，提高他们的研究能力和写作技巧。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在教学中，我尝试引入具体的电视节目案例，让学生通过分析案例来理解电视节目对身心健康的影响，这种案例教学法能够让学生更加直观地感受到理论知识的应用。

2.多媒体融合：我使用了多媒体资源，如视频、图片和图表，来丰富教学内容，这样不仅提高了学生的兴趣，也增强了课堂的互动性和趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：在讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对话题不够感兴趣或者不善于表达自己的观点。

2.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生自主学习能力和创新思维的评估。

3.时间分配：在实际教学中，我发现有时候对某些环节的讲解时间过长，导致实践活动和讨论环节的时间不足。

反思改进措施（三）

1.提升学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前准备一些与学生生活相关的案例，激发他们的兴趣，并在课堂上设置更多互动环节，鼓励学生积极发言。

2.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，如小组合作评价、自我评价和同伴评价，以全面评估学生的能力发展。

3.优化时间分配：我会更加注意课堂时间的分配，确保每个环节都有足够的时间进行，同时，对于讲解部分，我会尽量精简，留给实践活动和讨论环节更多的时间。通过这些改进措施，我相信能够更好地实现教学目标，提高学生的学习效果。板书设计①重点知识点：

-电视节目对身心健康的影响

-媒介素养的重要性

-合理安排看电视时间

②关键词：

-过度看电视

-视力影响

-睡眠问题

-学习干扰

-媒介素养

-健康选择

-自我管理

③知识点阐述：

①电视节目内容分类：健康节目、不健康节目、有益节目

②媒介素养概念：识别、评估和创造媒体信息的能力

③合理安排时间：制定看电视计划，控制看电视时间教学评价1.课堂评价：

-提问：通过提问学生关于电视节目内容、媒介素养和健康看电视习惯的问题，检验学生对知识的掌握程度和理解能力。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、互动情况和表达观点的能力，评估学生的课堂表现。

-小组讨论：通过小组讨论，观察学生之间的合作和交流能力，以及他们对问题的分析和解决能力。

2.作业评价：

-制作电视节目评价表：学生根据评价表对所观看的电视节目进行评价，教师批改时关注学生的评价标准是否合理，评价内容是否全面。

-制定看电视计划：学生需制定个人看电视计划，教师检查计划是否合理，时间安排是否科学，并给予相应的指导和建议。

-专题研究报告：学生完成关于电视节目对身心健康影响的专题研究报告，教师评价报告的内容深度、逻辑结构和表达清晰度。

3.反馈与鼓励：

-及时反馈：对学生的课堂表现