2025-2026学年清明教学设计三年级下册

2025-2026学年清明教学设计三年级下册课题课时设计意图本教学设计旨在通过清明节这一传统节日，引导学生了解清明节的由来、习俗和意义，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。结合三年级下册语文课本中关于清明节的课文，通过阅读、讨论、实践活动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的语文素养和人文素养。核心素养目标培养学生对中国传统文化的认识和传承意识，提升学生的语文表达能力、合作探究能力和审美鉴赏能力。通过清明节的学习，学生能够理解传统节日的文化内涵，增强文化自信，同时提高运用语文知识进行创造性表达的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解清明节的文化内涵，包括其历史起源、传统习俗和象征意义。

②通过课文阅读，掌握文中描绘的清明节相关场景和人物情感，提高学生的阅读理解能力。

2.教学难点，

①深入理解清明节中“祭祖”这一习俗的文化意义，引导学生思考其与现代社会的关联。

②在讨论和活动中，帮助学生将课文中的情感体验与个人生活实际相结合，培养同理心和情感表达能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（风筝、纸花等）

-课程平台：学校教育平台

-信息化资源：清明节相关的图片、视频资料

-教学手段：课文朗读、小组讨论、角色扮演、手抄报制作教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示清明节相关的图片，如春游、踏青、扫墓等，提问学生：“你们知道这些图片是什么节日吗？为什么会有这样的活动？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的关于春天的内容，提问：“你们还记得春天有哪些特点吗？”

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：讲解清明节的由来、传统习俗和意义，结合课文内容，详细介绍清明节的起源、祭祖活动、踏青习俗等。

-举例说明：通过具体例子，如《清明》诗中的“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，帮助学生理解清明节的文化内涵。

-互动探究：组织学生讨论清明节的传统习俗，如扫墓、踏青、放风筝等，引导学生思考这些习俗与自然、人文环境的关系。

3.新课呈现（续）（约15分钟）

-讲解新知：介绍清明节的历史演变，讲述清明节在不同历史时期的变迁和影响。

-举例说明：通过讲述清明节与古代诗人、文学作品的关联，如杜牧的《清明》、白居易的《钱塘湖春行》等，让学生了解清明节在文学创作中的地位。

-互动探究：分组讨论清明节在现代社会中的意义和影响，如环保、亲情、文化传承等。

4.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：组织学生制作清明节手抄报，内容可以包括清明节的历史、习俗、诗歌等，培养学生的动手能力和审美能力。

-教师指导：在学生制作手抄报的过程中，巡回指导，解答学生疑问，鼓励学生发挥创意。

5.新课呈现（续）（约10分钟）

-讲解新知：介绍清明节的民间传说和神话故事，如介子推的故事、寒食节的由来等，丰富学生的知识储备。

-举例说明：通过讲述具体故事，让学生了解清明节背后的历史故事和文化内涵。

-互动探究：组织学生分享自己了解到的清明节相关故事，培养学生的口语表达能力。

6.总结与拓展（约5分钟）

-总结：回顾本节课所学内容，强调清明节的文化意义和传统习俗。

-拓展：布置课后作业，要求学生调查家乡的清明节习俗，下节课分享。

7.课后反思（约5分钟）

-教师反思：对本节课的教学效果进行总结，分析教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。教学资源拓展1.拓展资源：

-清明节的历史演变：介绍清明节的历史起源、发展过程以及在不同朝代的变化。

-清明节的传统习俗：详细讲解扫墓、踏青、放风筝、荡秋千等传统习俗的起源和意义。

-清明节的文化内涵：探讨清明节与自然、人文环境的关系，以及清明节在文学、艺术作品中的体现。

-清明节相关的民间传说和神话故事：介绍与清明节相关的民间传说和神话故事，如介子推的故事、寒食节的由来等。

2.拓展建议：

-学生可以查阅历史书籍或网络资源，了解清明节的历史演变，撰写一篇关于清明节历史的短文。

-组织学生参观当地的清明节纪念场所，如烈士陵园、纪念馆等，通过实地考察，加深对清明节文化内涵的理解。

-鼓励学生参与家庭或社区组织的清明节活动，如扫墓、踏青等，通过亲身体验，感受传统节日的氛围。

-学生可以创作与清明节相关的诗歌、绘画、音乐作品，表达对清明节的理解和感悟。

-开展清明节主题的演讲比赛或写作比赛，让学生通过表达自己的观点，展示对清明节的认识和思考。

-组织学生进行清明节知识竞赛，巩固所学知识，激发学生对传统文化的兴趣。

-鼓励学生与家人一起制作清明节特色食品，如青团、清明糕等，了解传统食品的制作过程和食用方法。

-通过观看与清明节相关的电影、电视剧，了解清明节在文学作品中的表现，提高学生的审美鉴赏能力。

-学生可以采访长辈或社区老人，了解他们关于清明节的记忆和故事，收集口头历史资料。

-组织学生参加清明节相关的社会实践活动，如植树造林、环保宣传等，培养学生的社会责任感和环保意识。课后作业1.创作一篇关于清明节的小作文，描述你参加的一次清明节活动，包括活动的时间、地点、内容以及你的感受。

-示例：标题：《我家的清明节》

-内容：4月4日，我们全家一起去郊外扫墓。沿途的风景很美，我们走在青青的小路上，感受着春天的气息。到达墓地后，我们为祖先献上了鲜花和水果，还烧了一些纸钱。虽然有些伤感，但更多的是对生命的敬畏和对祖先的怀念。

2.设计一张清明节主题的手抄报，内容包括清明节的历史、习俗、诗歌等，并附上自己的创意设计说明。

-示例：标题：《清明时节雨纷纷》

-内容：手抄报以绿色为主色调，中间是一幅描绘扫墓的场景，旁边是关于清明节的历史介绍和诗句《清明》的抄写。设计说明：我选择绿色作为主色调，因为绿色象征着生命和希望，与清明节的意义相契合。

3.采访一位长辈，了解他们小时候过清明节的经历，记录下来并分享给大家。

-示例：标题：《爷爷的清明节》

-内容：我采访了爷爷，他告诉我小时候的清明节，大家都会去山上采摘艾草，然后回家制作艾粑粑。爷爷说那时候的清明节很热闹，大家都穿着新衣服，带着食物去祭祖。

4.搜集有关清明节的诗句，整理成一份诗歌集，并简要介绍每首诗的作者和背景。

-示例：标题：《清明诗歌集》

-内容：收集了杜牧的《清明》、白居易的《钱塘湖春行》等诗句，并简要介绍了每首诗的作者和创作背景。

5.观看一部与清明节相关的电影或电视剧，写一篇观后感，分享你对影片中清明节文化元素的理解。

-示例：标题：《电影《清明》观后感》

-内容：观看了电影《清明》，我被影片中关于清明节的文化元素所打动。影片通过讲述主人公的寻亲之路，展现了清明节祭祖的重要性，以及传统节日对人们情感的影响。我深刻体会到，清明节不仅仅是纪念祖先，更是一种对传统文化的传承和弘扬。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①清明节的起源和历史背景

②清明节的传统习俗和活动

③清明节的文化内涵和象征意义

2.重点词：

①清明：指