2025-2026学年小学英语教学设计记录

课题2025-2026学年小学英语教学设计记录课时安排课前准备课程基本信息1.课程名称：小学英语三年级下册《MyFamily》

2.教学年级和班级：三年级二班

3.授课时间：2025年10月25日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生运用英语进行日常交流的能力，特别是介绍家庭成员。

2.增强学生的跨文化意识，了解不同文化中家庭结构的多样性。

3.提高学生的语言表达能力，通过角色扮演和小组活动提升英语口语技能。

4.培养学生观察和描述图片的能力，通过图片识别家庭成员。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：掌握家庭成员的英语表达，如“father,mother,brother,sister”等。

-细节：通过图片和实物展示，让学生直观地学习并记忆这些词汇。

-举例：通过互动游戏“GuessWho?”，让学生练习用英语描述家庭成员。

2.教学难点：

-难点内容：正确运用英语进行家庭成员的介绍。

-细节：学生可能难以将家庭成员的词汇与实际情境相结合。

-举例：在角色扮演环节，教师可以提供情境提示，如“Now,youareatapartyandyouwanttointroduceyourfamilytoyourfriends.”，帮助学生练习实际应用。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合实物和图片，通过游戏和角色扮演活动提高学生的参与度。

2.设计“FamilyTree”拼图游戏，让学生在游戏中学习和记忆家庭成员的词汇。

3.使用多媒体教学资源，如PPT展示不同家庭结构的图片，帮助学生理解并区分家庭成员关系。教学过程1.导入新课

-教师自我介绍：“Hello,everyone!Today,wearegoingtolearnaboutourfamilies.Doyouliketotalkaboutyourfamilymembers?Let'sstartourclasswiththat.”

-学生互动：“Whatarethemembersofyourfamily?CanyoutellustheirnamesinEnglish?”

2.预习词汇

-教师展示家庭成员的图片：“Now,lookatthesepictures.CanyoutellmethenamesofthesefamilymembersinEnglish?”

-学生回答：“Yes,Ican.Father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather.”

3.词汇教学

-教师讲解词汇：“Today,wewilllearnsomenewwordsaboutfamilymembers.Let'sseehowtosaytheminEnglish.”

-教师示范发音：“Father-fa-ther,mother-mo-ther,brother-broth-er,sister-sis-ter,grandmother-gran-mother,grandfather-gran-father.”

-学生跟读：“Now,let'spracticesayingthesewordstogether.”

4.句型教学

-教师引入句型：“Nowthatweknowthenamesoffamilymembers,let'slearnhowtointroducetheminasentence.”

-教师示范句型：“Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.Mybrotherisastudent.Mysisterisanurse.”

-学生练习：“Trytomakeasentenceaboutyourfamilymembers.”

5.小组活动

-教师分组：“Now,let'sworkingroups.Eachgroupwillcreateafamilytreewiththemembersoftheirfamily.”

-学生活动：“Takeoutyourpaperandpens.Drawafamilytreeandwritedownthenamesofyourfamilymembers.”

6.角色扮演

-教师分配角色：“Now,eachgroupwillperformarole-playtointroducetheirfamilytotheclass.”

-学生表演：“Standupandshowyourfamilytreetotheclass.Usethesentenceswelearnedtointroduceyourfamilymembers.”

7.课文阅读

-教师分发课文：“Now,let'sreadthetexttogether.Payattentiontothepronunciationandintonation.”

-学生朗读：“Followme,andreadthetextaloud.”

8.课文讨论

-教师提问：“Whatdidyoulearnfromthetext?Canyoutellusaboutyourownfamily?”

-学生讨论：“Yes,Ilearnedthatfamilyisimportant.Myfamilyisveryhappy.”

9.总结与作业

-教师总结：“Today,wehavelearnedaboutfamilymembersandhowtointroducethem.Remembertopracticethesewordsandsentencesathome.”

-学生作业：“Writeashortparagraphaboutyourfamilyandusethenewwordsandsentenceswelearned.”

10.结束语

-教师结束语：“That'stheendofourclasstoday.Ihopeyouhaveenjoyedlearningaboutyourfamilies.Remember,practicemakesperfect.Goodbye,everyone!”知识点梳理1.家庭成员词汇

-father（父亲）

-mother（母亲）

-brother（兄弟）

-sister（姐妹）

-grandmother（祖母）

-grandfather（祖父）

-son（儿子）

-daughter（女儿）

-uncle（叔叔，伯伯）

-aunt（阿姨，姑姑）

-cousin（堂兄弟姐妹）

-nephew（侄子）

-niece（侄女）

2.家庭成员关系表达

-Myfatherisadoctor.

-Mymotherisateacher.

-Mybrotherisastudent.

-Mysisterisanurse.

-Mygrandmotherisaretiredteacher.

-Mygrandfatherisaretiredengineer.

3.介绍家庭成员的句型

-Thisismyfather/mother/brother/sister...

-He/Sheis...

-He/Sheisa...

-He/Sheworksat...

4.家庭成员图片识别

-父亲：通常穿着正式的衣服，如西装。

-母亲：可能穿着家居服或职业装。

-兄弟姐妹：根据年龄和性别穿着不同风格的衣服。

-祖父母：可能穿着较为保守的传统服饰。

5.家庭树绘制

-树干代表家庭成员，树枝代表关系。

-在树干上写出家庭成员的名字。

-使用箭头或线条表示家庭成员之间的关系。

6.角色扮演技巧

-使用正确的家庭成员词汇和句型。

-注意语音语调和肢体语言。

-尝试模仿真实生活中的场景。

7.课文阅读理解

-识别和理解课文中的关键信息。

-分析课文中的家庭关系和角色。

-思考课文中的主题和价值观。

8.写作练习

-使用新学的词汇和句型描述家庭。

-创作一个关于家庭的故事或叙述。

-重点关注语法结构和句子结构。

9.课后复习

-通过家庭作业复习家庭成员词汇和句型。

-与家人一起练习介绍家庭成员。

-制作家庭树卡片，用于日常复习。

10.拓展活动

-观看与家庭相关的英语电影或电视剧。

-参加英语角，练习用英语讨论家庭话题。

-阅读关于不同文化家庭结构的英语文章。教学反思与总结嗯，今天上了这节关于家庭成员的英语课，我觉得挺有收获的。首先，我觉得学生们在词汇和句型的学习上掌握得不错，尤其是在角色扮演环节，他们能很自然地运用到实际情境中去，这说明我们的教学方法还是有效的。

但是，我也发现了一些问题。比如，在词汇教学的时候，我发现有些学生对于一些家庭成员的词汇，比如uncle,aunt这样的词汇，掌握得不是特别牢固。这可能是因为我们在教学过程中没有充分考虑到学生的个体差异，可能需要更加细致地针对不同层次的学生进行教学。

另外，我在课堂上也注意到，有些学生在介绍家庭成员时，虽然能说出他们的职业，但是对于家庭成员之间的关系描述得不够清晰。这可能是因为我们没有花足够的时间来讲解如何构建一个完整的介绍句型。所以，我觉得在今后的教学中，我们应该更加注重句型的构建和实际应用的练习。

情感态度方面，学生们对于学习家庭成员的词汇和句型表现出了很大的兴趣，这让我感到很欣慰。他们能够通过学习这些词汇，更好地了解和表达自己的家庭情况，这对于他们的英语学习和文化理解都是有益的。

至于改进措施，我打算在接下来的教学中，更加注重词汇的反复练习和句型的实际运用。我会设计一些更加丰富多样的活动，比如通过制作家庭相册的方式来复习家庭成员的词汇，或者通过小组讨论来练习介绍家庭成员的句型。教学评价课堂评价：

-通过提问，我能够即时了解学生对家庭成员词汇和句型的掌握程度。例如，我会问：“WhocantellmetheEnglishwordfor‘sister’?”来检验学生对词汇的记忆。

-观察学生的参与度和互动情况，可以看到他们在角色扮演中的自信程度和口语表达能力。如果学生能够流利地介绍家庭成员，那