部编版小学三年级上册语文 第3课 不懂就要问 教案

部编版小学三年级上册语文第3课不懂就要问精品教案一、教案基本信息教材版本：秋季最新部编版三年级语文上册课文篇目：第一单元第3课《不懂就要问》（略读课文）授课课时：2课时授课对象：小学三年级学生教材简析：本课是部编版三上第一单元略读课文，讲述了孙中山小时候在私塾读书，敢于大胆提问、不懂就问的小故事。课文语言浅显、叙事清晰，贴合单元“良好学习习惯”主题，既是学生识字学词、练习默读、梳理课文内容的基础篇目，也是引导学生养成勤学好问学习品质的德育篇目，适配教材教学要求与单元素养目标。二、教学核心目标（贴合新课标）1.知识与技能目标（1）认识“诵、例、段、练”等11个生字，读准多音字“背、圈、挨”，会写“诵、练、戒”等8个生字，掌握本课重点词语。（2）熟练默读课文，做到不指读、不回读，能完整梳理课文主要内容，清晰讲述课文小故事。（3）掌握略读课文基本学习方法，能自主勾画新鲜感词句，积累优质语言素材。2.过程与方法目标通过默读思考、小组讨论、词句品读、情景感悟等方式，体会人物心理变化，学会抓住关键语句理解课文主旨，掌握“不懂就问”的学习方法。3.情感态度与价值观目标学习孙中山勤学好问、敢于质疑、追求真理的优秀品质，明白“学问学问，不懂就要问”的道理，在日常学习中养成主动提问、积极探究的良好学习习惯。三、教学重难点教学重点：识字写字，梳理课文主要内容；品读关键语句，体会孙中山勤学好问的品质。教学难点：理解孙中山明知提问可能受罚，依然坚持提问的原因；将“不懂就要问”的理念转化为自身学习习惯，学以致用。四、教学准备教师：2026新版课文课件、生字词卡片、私塾背景资料、课堂练习单学生：预习课文，圈画生字新词，标注不懂的语句五、教学过程（第1课时）（一）情境导入，激趣揭题（5分钟）1.谈话导入：同学们，在平时学习中，遇到看不懂、听不懂的知识，你会怎么做？是默默跳过，还是主动请教老师、同学？2.学生自由发言，教师小结：学习中最可贵的品质就是敢于提问。今天我们就来学习伟大革命先行者孙中山小时候的求学故事。3.板书课题《不懂就要问》，指导齐读课题，引导质疑：读了课题，你有什么疑问？（谁不懂？遇到了什么问题？怎么做的？）4.简单补充背景：孙中山是我国近代伟大的革命先行者，年少时勤奋好学、善于思考，为日后成就奠定了良好的学习基础。（二）初读课文，扫清字词障碍（15分钟）1.自由朗读课文，要求：读准字音、读通句子，圈出生字新词，难读句子反复读。2.生字重点教学：（1）认读生字：诵、例、段、练、糊、涂、呆、戒、厉、楚、膳（2）多音字重点突破（考试高频）：

背：bèi（背诵、后背）bēi（背包、背书包）

圈：quān（圆圈、光圈）juàn（羊圈、圈舍）

挨：āi（挨着、挨近）ái（挨打、挨饿）（3）易错字指导：“戒”不要多写一撇，“厉”不要写成“历”，“楚”笔画较多，注意结构匀称。3.词语理解：重点讲解“私塾、照例、流利、糊里糊涂、戒尺、厉声”，结合图片、生活经验理解古代读书场景。4.分段朗读课文，师生共同纠正读音、停顿问题，确保学生读通全文。（三）再读课文，整体感知（15分钟）1.指导学生默读课文，明确默读要求：不出声、不指读、静心思考。2.出示问题，梳理文意：课文主要讲了一件什么事？3.学生小组交流，教师总结核心内容：

孙中山小时候在私塾读书，读书时只背书不讲解，他不懂书中道理，不怕被先生责罚，大胆向老师提问，告诉大家学问就是不懂就要问。4.梳理课文脉络：

第一部分（第1自然段）：孙中山读书认真，背书流利。

第二部分（2-7自然段）：孙中山不懂课文含义，大胆提问，不惧责罚。

第三部分（第8自然段）：点明主旨，不懂就要问，求知不怕困难。（四）课堂小结+作业布置（5分钟）课堂小结：本节课我们认识了本课生字新词，读通了课文，理清了故事脉络，初步了解了孙中山小时候勤学好问的故事。课后作业：

1.熟读课文，背诵重点段落；

2.规范书写本课8个会写字、重点词语；

3.预习课文，思考：孙中山为什么敢大胆提问？六、教学过程（第2课时）（一）复习回顾，衔接新知（5分钟）1.听写本课重点生字、词语，抽查多音字读音。2.指名复述课文主要内容，回顾故事梗概。（二）精读品析，感悟品质（20分钟）1.学习第1自然段，体会孙中山勤奋刻苦：（1）勾画关键词：“照例、流利、熟练”（2）提问思考：从这些词语能看出什么？

预设：孙中山读书非常认真、自律，每天坚持认真背书，学习态度端正。2.品读2-4自然段，体会敢于质疑的勇气：（1）思考：私塾的教学方式是怎样的？学生有什么问题？

预设：先生只让背书，不讲解含义，学生只能死记硬背，学得糊里糊涂。（2）聚焦关键句：“孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？”

引导感悟：孙中山善于思考，不满足机械背书，想要真正读懂、学懂知识。（3）探究难点：当时同学们都不敢提问，为什么孙中山敢提问？

补充背景：旧时私塾有戒尺，提问可能会被严厉批评、责罚。3.精读核心主旨句，升华情感：（1）出示中心句：学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。（2）分层品读：这句话是什么意思？你读懂了什么？（3）教师精讲：“学”是学习积累，“问”是探究质疑。真正的学问，既要勤学，也要好问。为了求知明理，不怕困难、不惧责罚，这是最可贵的学习精神。（三）拓展延伸，学以致用（10分钟）1.小组讨论：结合自己的学习经历，说说你平时遇到不懂的问题会怎么做？学完课文你有什么收获？2.全班交流，教师引导：学习不能被动接受、死记硬背，要主动思考、大胆提问、积极探究。3.积累拓展：积累“勤学好问、求知若渴、学而不厌”等励志词语，养成良好学习习惯。（四）课堂小结+作业布置（5分钟）课堂小结：本节课我们深入品读课文，体会了孙中山勤学好问、敢于质疑、追求真理的优秀品质，懂得了“不懂就要问”的学习真谛。希望同学们在今后的学习中，主动提问、勤于思考，乐学善问、不断进步。课后作业：

1.摘抄课文中心句及优美词句，熟练背诵；

2.写一段话：我的学习小感悟（围绕“不懂就要问”）；

3.生活实践：本周主动向老师或家长请教一个自己不懂的问题。七、板书设计（简洁实用、课堂通用）3不懂就要问孙中山→小时候私塾读书背书流利、认真自律不甘糊涂、大胆提问核心主旨：学问学问，不懂就要问品质：勤学好问、敢于质疑、追求真理八、课堂教学反思（教师备课专用）1.本课作为略读课文，教学重点侧重学生自主阅读、梳理文意、感悟品质，课堂以学生默读、思考、讨论为主，充分落实学生主体地位，贴合新课标略读课文教学要求。2.多音字辨析、易错生字书写是本课基础重难点，课堂需加强针对性练习，帮助学生夯实字词基础，规避考试易错点。3.学生能够理解课文故事，但部分学生难以共情“怕挨打依然提问”的勇气，后续教学可结合更多勤学小故事拓展，深化情感体验，真正将学习习惯落地。4.后续可增加课堂提问互动环节，鼓励学生大胆质疑，将课文道理转化为日常学习行为，实现立德树人的教学目标。【附赠】课堂配套专项练习题（当堂巩固·含标准答案）第一部分：基础夯实题（字词过关·必做）一、看拼音，写词语。

1.sòngdú（）2.liànxí（）3.jièchǐ（）

4.lìshēng（）5.hútú（）6.duànluò（）二、给下列多音字选择正确读音。

【bèibēi】

1.我每天背（）着书包，背诵（）课文。

【quānjuàn】

2.羊圈（）周围围了一圈（）铁丝网。

【āiái】

3.同学们挨（）坐在一起，谁也不想挨（）批评。三、比一比，再组词。

1.厉（）历（）

2.诵（）颂（）

3.练（）炼（）

4.戒（）诫（）第二部分：能力提升题（课文理解·高频考点）四、选词填空。

【照例流利认真大胆】

1.孙中山读书非常（），背书十分（）。

2.每天上课，先生（）先让学生背书。

3.我们要（）质疑，不懂就问。五、按要求完成句子练习。

1.这样糊里糊涂地背，有什么用呢？（改为陈述句）

________________________________________________

2.为了弄清楚道理，就是挨打也值得。（用加点词造句）

________________________________________________六、根据课文内容填空。

1.孙中山小时候在________读书，那时候私塾的先生只________，不________。

2.课文的中心句是：________________________________________________

3.孙中山是一个________、________、________的孩子。第三部分：拓展思考题（素养提升·选做）七、阅读理解简答。

学完课文，请你结合自己的学习生活，说一说“不懂就要问”对你有什么启发？

________________________________________________

________________________________________________全套参考答案+精细解析一、看拼音写词语

1.诵读2.练习3.戒尺4.厉声5.糊涂6.段落

易错提示：“戒尺”不要多写撇，“糊涂”均为米字旁，注意字形规范。二、多音字读音

1.bēibèi2.juànquān3.āiái

知识点拨：表动作背负读bēi、表记忆/后背读bèi；养殖场地读juàn、环形读quān。三、形近字组词

1.厉害日历2.诵读歌颂

3.练习锻炼4.戒尺告诫四、选词填空

1.认真、流利2.照例3.大胆五、句子练习

1.这样糊里糊涂地背，没有什么用。