2025-2026学年幼儿故事领域教学设计

2025-2026学年幼儿故事领域教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《小红帽的故事》。本节课将引导学生通过阅读故事，理解故事情节，学习故事中的道德教育，培养幼儿的品德素养。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与课本《幼儿故事》领域相关，学生在之前的学习中已经接触过一些简单的故事，对故事的基本结构有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步提升对故事情节的理解能力，同时培养道德观念。核心素养目标1.培养幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的阅读理解能力，使其能够从故事中提取信息，理解故事内涵。

2.培养幼儿的想象力，通过故事中的角色和情节，激发幼儿的创造性思维。

3.增强幼儿的道德观念，学习故事中的正反角色，引导幼儿区分善恶，树立正确的价值观。

4.培养幼儿的语言表达能力，通过复述故事、角色扮演等活动，提升幼儿的口语沟通能力。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是《小红帽的故事》的情节理解。教师需确保学生能够识别故事中的主要角色（如小红帽、大灰狼、奶奶等）和它们的行为，理解故事的基本情节发展，包括小红帽的出门、遇到大灰狼、大灰狼欺骗奶奶和最后小红帽的智胜。

2.教学难点：

-教学难点在于帮助学生理解故事中的道德教育意义。具体包括：

a.理解小红帽的独立性和勇敢行为，以及她如何通过机智和智慧避免了危险。

b.理解大灰狼的欺骗行为和奶奶的善良，引导学生识别善恶并学会自我保护。

c.理解故事中传达的道德准则，如诚实、勇敢、关爱家人等，这些抽象概念对幼儿来说较为难以理解。

d.引导学生将故事中的道德教育转化为日常生活中的行为准则，这一过程需要通过具体的情境和角色扮演活动来实现。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小红帽的故事》教材，以便学生能够跟随故事内容进行阅读和学习。

2.辅助材料：准备与故事相关的图片，如小红帽、大灰狼、森林等，以及故事情节的顺序图，帮助学生理解故事结构。

3.教学视频：选择与故事相匹配的动画视频，用于辅助教学，让学生在视觉上更直观地理解故事内容。

4.教学环境：布置教室，设置故事角，放置与故事相关的玩具和道具，营造故事氛围，激发学生的兴趣。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过讲述一个简短的故事开头，如“从前有一个小女孩，她喜欢戴着一顶红色的小帽子，大家都叫她小红帽。”

-提出问题：“你们猜猜，小红帽接下来会发生什么故事呢？”

-引导学生思考，激发他们的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教师详细讲述《小红帽的故事》，重点讲解故事情节、角色行为和道德教育意义。

-使用多媒体资源展示故事中的关键场景，如小红帽出门、遇到大灰狼等。

-通过提问引导学生关注故事中的细节，如小红帽为什么出门、大灰狼的欺骗手段等。

3.情境模拟（5分钟）

-教师组织学生分组，每组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。

-学生通过模拟故事情节，加深对故事的理解和记忆。

4.巩固练习（10分钟）

-教师分发练习题，包括选择题、判断题和简答题，帮助学生巩固对故事情节和道德教育内容的理解。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

5.小组讨论（5分钟）

-教师提出问题，如“如果你是小红帽，你会怎么做？”

-学生分组讨论，分享自己的观点和想法。

6.课堂提问（5分钟）

-教师针对故事中的道德教育内容提问，如“这个故事告诉我们什么？”

-学生回答问题，教师点评并总结。

7.角色扮演总结（5分钟）

-各组进行角色扮演总结，分享他们在扮演过程中的感受和收获。

-教师引导学生总结故事中的道德教育意义。

8.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调故事中的道德教育意义。

-提醒学生在日常生活中如何应用故事中的智慧。

9.布置作业（2分钟）

-教师布置课后作业，如绘制故事中的场景或写一篇关于故事感悟的短文。

整个教学过程设计紧扣实际学情，凸显重难点，通过师生互动和双边互动，引导学生积极参与，拓展核心素养能力。知识点梳理1.故事背景与主题

-小红帽的故事背景设定在森林中，通过一个简单的故事讲述了一个关于善良、勇敢和智慧的故事。

-主题：道德教育，强调诚实、勇敢、关爱家人等价值观念。

2.故事角色分析

-小红帽：勇敢、善良、乐于助人，但缺乏自我保护意识。

-大灰狼：狡猾、欺骗、贪婪，代表反面角色。

-奶奶：慈祥、善良，代表家庭中的关爱。

3.故事情节结构

-开端：小红帽出门给奶奶送食物。

-发展：小红帽遇到大灰狼，被欺骗。

-高潮：大灰狼欺骗奶奶，小红帽的机智行动。

-结局：小红帽智胜大灰狼，故事以善有善报，恶有恶报的结局结束。

4.道德教育内容

-诚实：小红帽在故事中表现出诚实，这是她能够智胜大灰狼的关键。

-勇敢：小红帽面对危险时，没有退缩，展现了勇敢的品质。

-关爱家人：小红帽关心奶奶，体现了对家人的关爱。

-自我保护：故事提醒孩子们在遇到陌生人时要提高警惕，增强自我保护意识。

5.教学目标与核心素养

-教学目标：通过故事教学，让学生理解故事内容，培养道德观念，提高阅读理解能力。

-核心素养：阅读素养、道德素养、情感态度价值观。

6.教学方法与策略

-讲授法：教师讲解故事情节，引导学生理解故事内容。

-案例分析法：通过分析故事中的角色行为，探讨道德教育意义。

-角色扮演法：通过角色扮演，让学生体验故事中的情境，加深对故事的理解。

-小组讨论法：通过小组讨论，激发学生的思维，提高合作能力。

7.教学评价与反馈

-评价方式：观察学生的课堂表现、作业完成情况等。

-反馈内容：关注学生的道德观念、阅读理解能力等方面的进步。

-评价标准：以学生的道德素养和阅读理解能力为主要评价标准。

8.教学延伸与拓展

-延伸：结合故事内容，开展相关实践活动，如绘画、写作等。

-拓展：引导学生思考如何在现实生活中运用故事中的智慧，培养良好的品德。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对故事情节和道德教育内容的理解程度。例如，提问“小红帽为什么会被大灰狼欺骗？”来检验学生对故事情节的把握。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中情况以及与同伴的互动，评估学生的课堂表现。

-测试：设计简短的小测验，如选择题、填空题等，以评估学生对故事内容的记忆和理解。

-小组讨论：通过小组讨论的评价，观察学生是否能够运用故事中的知识，以及是否能够提出自己的观点。

2.及时反馈：

-对于学生在课堂上的回答，教师应给予及时的肯定或纠正，确保学生能够正确理解故事内容。

-对于学生的作业，教师应认真批改，并在作业上给出具体的评价和反馈，帮助学生识别自己的不足之处。

3.评价记录：

-教师应记录学生的课堂表现和作业完成情况，以便于对学生的学习进度进行跟踪和评估。

-对于表现优秀的学生，教师应给予表扬，以鼓励他们继续保持；对于表现不佳的学生，教师应提供额外的辅导和帮助。

4.教学调整：

-根据课堂评价的结果，教师应适时调整教学策略，如增加互动环节、调整讲解速度等，以适应不同学生的学习需求。

-对于课堂上出现的问题，教师应立即采取措施进行解决，确保教学活动的顺利进行。

5.鼓励与支持：

-教师应鼓励学生积极参与课堂活动，对于学生的努力和进步给予正面的鼓励。

-通过个别辅导和小组合作，教师应支持学生克服学习中的困难，提高他们的自信心和学习动力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-小红帽的故事情节发展

-大灰狼的欺骗手段

-小红帽的勇敢与智慧

-奶奶的善良与慈祥

②重点词句：

-“小红帽戴着一顶红色的小帽子，大家都叫她小红帽。”

-“小红帽，你要去哪里呀？”

-“大灰狼说：‘不要担心，我会保护你的。’”

-“奶奶，我来了，我给你带吃的来了