2026秋小学新版沪科技版（五四制）科学二年级上册第5单元 衣服材料《1 你了解衣服吗》教学设计

《你了解衣服吗》教学设计课时安排：1课时课时长度：40分钟一、教材分析本课是2026秋小学新版沪科技版（五四制）科学二年级上册第五单元《衣服材料》的第一课，属于“物质科学”领域中“常见的材料”相关内容。教材从学生日常接触最多的衣服切入，引导学生观察、发现衣服的功能和制作材料，为后续探究不同材料的特性、合理选择材料制作衣服打下基础。教材原文内容呈现：“我们从出生起就穿上了各种各样的衣服。你穿的衣服是用什么材料做的？我们为什么需要穿衣服？”教材设计遵循二年级学生从生活经验出发的认知规律，通过提出贴近学生日常的问题，引发观察思考，符合最新课程标准中“从学生熟悉的生活情境出发，开展探究活动”的要求，侧重培养学生观察能力和问题意识，不涉及复杂概念，符合低年级学段科学学习特点。二、核心素养目标1.科学观念：知道衣服由不同材料制作，了解衣服具有保暖、保护身体、美观等不同功能，能说出3种常见的衣服制作材料名称。2.科学探究：能通过观察、对比、小组交流，找到衣服的制作材料，尝试归纳衣服的不同作用，初步学会按材料给常见衣服分类。3.科学态度：对探究衣服的秘密产生兴趣，愿意分享自己的发现，能认真倾听同学的不同观点，养成留心观察日常物品的习惯。4.科学技术与社会：知道不同材料制作的衣服适合不同场景使用，了解衣服材料随着技术发展不断变化，体会科技发展给生活带来的便利。三、教学重难点1.教学重点：认识常见的衣服制作材料，知道衣服的主要功能。2.教学难点：能结合生活经验区分不同材料的衣服适用的不同场景，理解衣服功能和材料之间的简单联系。四、教学方法1.观察法：引导学生观察自己和同学身上的衣服，识别制作材料。2.讨论法：组织小组合作交流，分享对衣服功能和材料的认识。3.提问引导法：通过层层递进的问题，一步步推动学生思考，符合二年级学生认知节奏。4.直观演示法：展示不同材料的衣服实物，帮助学生直观感受不同材料的特点。五、教学过程（40分钟）（一）导入新课：情境提问，引发兴趣（5分钟）1.教师站在讲台前，面向全体学生开口提问，话术如下：“同学们，上课啦！今天老师进教室的时候，发现大家今天都穿得整整齐齐，漂漂亮亮的。老师想问问大家，我们每天都要穿衣服，那你有没有想过，我们为什么要穿衣服呀？现在给大家1分钟时间，先自己想一想，想到的同学可以先举手说一说。”2.操作步骤：等待1分钟，期间巡视教室，点2-3名举手的学生站起来发言，不管学生回答是什么，都先给予肯定：“你说得很有道理，这是你的发现”“你观察得真仔细”，等学生发言结束后，教师接过话题继续讲解：“刚才大家说了好多穿衣服的原因，那衣服到底有什么作用？我们穿的衣服又是用什么做的呢？今天我们就一起来学习第一课《你了解衣服吗》，一起揭开衣服的小秘密。”说完板书课题，导入新课。（二）探究活动一：我们为什么需要穿衣服（12分钟）1.教师结合教材原文提问，话术：“咱们课本上第一句话就问我们——‘我们从出生起就穿上了各种各样的衣服。你穿的衣服是用什么材料做的？我们为什么需要穿衣服？’先一起来解决第二个问题：我们为什么需要穿衣服？请大家看看同桌身上穿的衣服，再摸摸自己的衣服，和同桌说一说你觉得穿衣服有什么用，给大家3分钟交流时间，开始吧。”2.操作步骤：学生开始同桌交流，教师走下讲台，巡视各个小组，听听学生的交流内容，适时提示：“你可以想想冬天的时候穿衣服是为什么呀？”“那你夏天穿短袖又是为什么呢？”3分钟后，教师拍手示意停止，话术：“好啦，哪位同学愿意代表你和同桌，给全班说一说你们觉得衣服有什么作用呀？”3.教师根据学生的发言整理归纳，讲解内容如下：“刚才好多同学都说了，冬天特别冷的时候，穿上厚衣服我们就不冷了，对不对？这就是衣服第一个很重要的作用——保暖，帮助我们保持身体的温度，天气冷的时候不会冻感冒。还有同学说，平时我们跑跳玩耍的时候，衣服可以挡住撞到桌子、碰到树枝的伤害，这就是第二个作用——保护我们的身体，避免我们受伤。还有同学说，穿好看的衣服我们会变漂亮，这就是第三个作用——美观，让我们看起来更精神更好看。除了这三个，老师再补充一个，我们去学校上学要穿校服，医生上班要穿白大褂，这些衣服还能告诉别人我们的身份，这也是衣服的一个作用哦。”（三）探究活动二：衣服是用什么材料做的（15分钟）1.教师过渡话术：“我们知道了衣服的作用，那这些衣服是用什么材料做出来的呢？现在请每个同学摸一摸自己穿的衣服，再摸一摸同桌校服的面料，摸的时候想一想，你觉得它摸起来是什么感觉？你知道它是什么材料做的吗？”2.操作步骤：给学生3分钟观察触摸，之后教师拿出提前准备好的三件实物衣服：纯棉T恤、羊毛毛衣、化纤外套，依次展示给学生看，讲解内容如下：“老师这里有三件常见的衣服，第一件这件贴身的T恤，它是用棉做的，棉大多是从棉花里来的，摸起来软软的，吸汗，我们夏天穿纯棉的T恤就会特别舒服。第二件这件厚厚的毛衣，它是用羊毛做的，羊毛来自绵羊身上的毛，特别保暖，所以冬天我们穿羊毛毛衣就不会冷。第三件这件外套，它是用化纤材料做的，化纤材料是工厂里做出来的，不容易湿，刮风的时候还能挡风，所以很多外套都用这种材料做。”3.教师组织互动，话术：“现在老师请每个小组拿出老师提前放在桌洞里的材料卡片，卡片上有棉、羊毛、丝绸、化纤这几种常见材料，还有不同衣服的小图片，请小组同学一起合作，把衣服图片贴到对应的材料下面，给大家5分钟时间完成，完成后坐端正举手告诉老师哦。”4.操作步骤：学生小组合作分类，教师巡视指导，帮助有困难的小组，完成后请1个小组上台展示分类结果，带领全班一起订正，最后总结：“原来我们的衣服可以用这么多不同的材料做，不同的材料有不同的特点，也适合做不同的衣服。”（四）课堂小结（3分钟）教师话术：“今天这节课我们一起研究了衣服，我们知道了衣服有保暖、保护身体、美观这些作用，还认识了棉、羊毛、化纤这些常见的衣服制作材料，不同材料做的衣服适合不同的场景穿，下节课我们再一起研究不同材料的特点有什么不一样。”六、作业设计1.基础性作业（全体学生完成）：回家后找一找家里的衣服，看看标签上写的制作材料是什么，把找到的材料名称写在科学记录本上，至少写出3种。2.拓展性作业（选做）：想一想，如果你要去参加户外运动，你会选择什么材料做的衣服，为什么，把你的想法说给爸爸妈妈听一听。七、结语板块本节课从学生的日常生活出发，让学