2026秋小学科学二年级上册（沪科技版五四制）教学计划附目录

2026秋小学科学二年级上册（沪科技版五四制）教学计划一、指导思想依据《义务教育科学课程标准（2022年版）》要求，结合学校“启智润心，知行合一”的办学理念，聚焦科学核心素养培养，坚持“以生为本”的教育理念，以探究式学习为核心，面向全体学生，立足二年级学生年龄特点，引导学生在生活中发现科学问题，通过动手实践探究科学规律，逐步形成科学观念、科学思维、探究实践能力与态度责任，为后续科学学习奠定坚实基础。二、学情分析学生基本情况：二年级学生经过一年级科学课程学习，已经对科学课程形成初步兴趣，全班学生均能参与课堂探究活动，整体学习氛围活跃。认知特点：二年级学生以具象思维为主，注意力集中时间约15-20分钟，对动手操作、观察体验类活动参与度高，习惯从生活常见事物出发认识科学现象，难以理解抽象的概念总结。现存问题：部分学生探究活动随意性强，未养成按步骤实验、及时记录的习惯；学生动手能力差异较大，少数学生无法独立完成简单制作任务；对科学知识的迁移应用能力不足，难以将课堂所学联系生活实际；课堂发言时部分学生表达不完整，逻辑不够清晰。改进方向：从学生熟悉的生活情境切入设计活动，用趣味化任务吸引学生注意力，细化探究步骤要求，逐步培养规范实验、及时记录的习惯；针对不同能力水平学生设计分层任务，搭建阶梯式学习支架，降低探究难度，鼓励学生大胆表达，逐步提升科学探究与表达能力。三、教材分析教材版本：本次使用教材为沪科技版（五四制）小学科学二年级上册，贴合二年级学生认知发展规律，内容围绕学生日常生活常见事物展开，探究活动可操作性强。知识体系：本册教材共6个单元，围绕“物质科学”“生命科学”“技术与工程”三个领域展开：物质科学领域：第1单元《我们离不开水》认识水的分布、性质与作用；第3单元《推和拉》认识力的基本存在形式；第5单元《衣服材料》认识常见材料与加工过程；地球与宇宙科学领域：第2单元《位置与方向》认识位置与方向的判断方法；生命科学领域：第6单元《动物的生存》认识动物栖息地与摄食特点；技术与工程领域：第4单元《小小工程师——纸桥》通过项目式学习提升工程设计与实践能力。各单元从生活现象出发，由浅入深，从认识现象到实践探究，形成“感知-探究-应用”的认知逻辑。单元重难点单元单元重点单元难点第1单元我们离不开水认识水的分布、基本性质，知道水对生命的重要意义能够用准确语言描述水的性质，理解水不可替代的作用第2单元位置与方向掌握判断物体位置、方向的基本方法能结合实际场景准确描述物体位置与方向第3单元推和拉知道推和拉都需要用力，能区分生活中的推力与拉力能准确判断不同场景下的力的类型，感知力大小对物体运动的影响第4单元小小工程师——纸桥能独立制作纸桥，发现纸桥承重存在的问题，尝试改进通过改变结构提高纸桥承重能力，理解结构与功能的关系第5单元衣服材料了解做衣服的常见材料，知道衣服制作的基本过程区分天然材料与人造材料，理解材料特点对应衣服不同功能第6单元动物的生存知道不同动物的栖息地不同，了解动物获取食物的不同方式理解栖息地特点适应动物生存需求，动植物之间的食物关系教材资源利用：依托教材配套探究活动手册，结合学校实验室现有器材开发拓展活动；挖掘生活资源，引导学生收集身边的常见材料（矿泉水瓶、废纸、布料样本等）作为探究材料；利用校园环境开展户外探究（观察校园植物浇水需求、寻找校园小动物栖息地等）；借助国家中小学智慧教育平台的公开课、微课资源补充课堂教学，突破抽象内容教学难点。四、教学目标（一）知识与技能知道水在自然界的广泛分布，掌握水无色、无味、透明、会流动的基本性质，了解水对生命、生产生活的重要意义；学会用参照物判断物体位置，掌握基本的方向判断方法（东、南、西、北），能准确描述物体位置与方向；知道推和拉都是力，都需要用力，能正确区分生活场景中的推力与拉力；能按照设计图制作纸质桥梁，发现纸桥承重的问题，尝试改进纸桥提升承重能力；了解做衣服的常见天然材料与人造材料，知道衣服制作的基本流程；了解不同动物的栖息地特点，知道不同动物获取食物的方式不同，理解动物生存对环境的依赖。能独立完成简单探究实验，用简单图画或文字记录实验结果，能用完整语言表达探究发现。（二）过程与方法通过观察、比较、实验等方法，探究水的性质、推和拉的特点，学习基本的科学探究方法；经历纸桥设计、制作、测试、改进的完整工程过程，初步提升发现问题、解决问题的实践能力；通过小组合作开展观察调查活动，提升合作交流能力，学习从生活中收集科学信息的方法；能在教师引导下对探究过程和结果进行简单反思，初步养成用证据说话的科学思维习惯。（三）情感态度与价值观保持对身边科学现象的好奇心与探究欲，体会科学与生活的紧密联系；养成节约用水、爱护动物生存环境的意识，树立正确的生活态度与环保观念；在动手探究、小组合作中体会探究的乐趣，逐步养成认真细致、实事求是的科学态度；感受工程技术改善生活的作用，初步养成乐于动手、勇于改进的创新意识。五、教学重难点教学重点认识水的基本性质与重要作用，掌握节约用水的方法；掌握位置与方向的基本判断方法，能准确描述生活中物体的位置；知道推、拉都是力，能正确区分生活中的推力与拉力；经历纸桥制作与改进的完整过程，提升动手实践能力；认识常见的制衣材料，了解材料与衣服功能的对应关系；了解动物栖息地与摄食的特点，理解动物生存对环境的依赖。教学难点用规范科学的语言描述探究结果，将科学知识应用到生活实际中；结合具体场景灵活判断位置与方向；通过改进纸桥结构提升承重能力，理解结构与功能的关系；区分天然材料与人造材料，理解材料对生活的影响；养成规范实验、及时记录的探究习惯，提升小组合作探究的有效性。六、核心素养分单元落实清单单元科学观念科学思维探究实践态度责任第1单元我们离不开水建立“水是生命之源，遍布自然界”的基本观念，认识水的基本物理性质通过观察比较水和其他物质，学会用对比方法认识事物特征开展找水活动、水性质探究实验，记录观察结果树立节约用水的意识，养成节约用水的习惯第2单元位置与方向建立“位置与方向是相对的，需要参照物判断”的观念结合实际场景推理判断位置与方向，发展空间思维开展教室寻宝、校园位置描述实践活动，练习判断方法体会位置与方向在生活中的用处，感受数学与科学的融合第3单元推和拉建立“推和拉都是力，力可以改变物体运动状态”的初步观念对生活中的力进行分类比较，发展分类归纳思维开展推、拉物体体验活动，感受力的大小对物体的影响体会力在生活中的应用，养成观察生活中科学现象的习惯第4单元小小工程师——纸桥建立“不同结构物体承重能力不同，结构适应功能”的观念针对纸桥承重问题提出改进假设，通过实验验证猜想，发展工程思维经历设计、制作、测试、改进纸桥的完整工程实践，提升动手解决问题能力养成不怕失败、勇于改进的探究精神，体会工程师工作的价值第5单元衣服材料建立“不同材料有不同特点，适合不同用途”的基本观念对制衣材料进行分类，区分天然与人造材料，发展分类思维观察不同布料的特点，开展吸水性、软硬比较实验了解纺织技术发展对生活的改变，珍惜衣物资源第6单元动物的生存建立“动物生存依赖环境，不同环境适应不同动物生存”的观念推理栖息地特点和动物生存的关系，发展逻辑推理思维开展调查校园小动物、观察动物觅食视频活动，收集整理信息树立保护动物栖息地、爱护小动物的责任意识七、教学方法与策略课堂教学方法：采用探究式教学法为主，结合情境教学法、体验教学法、项目式学习法开展教学：以生活情境导入新课，激发学生探究兴趣；设计动手体验、分组探究活动，让学生在做中学；对第4单元纸桥项目采用完整项目式学习，引导学生全程参与解决问题。分层教学策略：根据学生探究能力分为三层：基础层学生完成核心探究任务，教师提供步骤卡、成品示范，降低任务难度；提高层学生在完成基础任务后，开展拓展探究（如探究不同形状纸桥承重差异、收集更多制衣材料观察特点）；拓展层学生带领小组完成探究设计，负责记录与汇报，提升综合能力。重难点突破策略：对于抽象概念，结合实物观察、体验活动，将抽象内容具象化；对于实践操作难点，教师先示范关键步骤，拆解操作环节，再让学生分步练习；对于难理解的逻辑关系，设计递进式探究任务，搭建学习支架，逐步引导学生得出结论；结合生活实例帮助学生迁移应用知识，巩固核心知识点。八、学具教具使用清单单元教具学具第1单元我们离不开水自然水体风光视频、不同状态水的标本、烧杯矿泉水瓶、透明杯子、不同颜色卡纸、干毛巾第2单元位置与方向教室平面示意图、方向标、多媒体方位演示课件学生自制方向卡、校园简易手绘地图第3单元推和拉推/拉箱子演示视频、弹簧测力计（演示用）小箱子、橡皮筋、小车第4单元小小工程师——纸桥不同结构纸桥成品、承重测试用钩码、演示课件A4打印纸、剪刀、胶水、胶带、硬币（承重测试用）第5单元衣服材料天然材料与人造材料样本套装、衣服制作流程视频学生自带不同布料小样本、放大镜第6单元动物的生存不同栖息地动物生存视频、动物卡片学生提前调查记录身边小动物的栖息地点通用多媒体课件、探究活动记录表学生科学活动手册、铅笔、橡皮擦、记录本九、分层辅导方案学生分层辅导内容辅导方式辅导频率基础层（探究能力较弱，未养成学习习惯）巩固核心知识点，细化实验操作步骤，培养实验记录习惯课堂重点提问，课后一对一指导操作，同伴结对帮扶每周1次提高层（能力达标，能完成基础任务）拓展探究内容，引导思考更深层次问题，提升知识应用能力布置拓展探究任务，组织小组交流讨论，教师点拨思路每两周1次拓展层（探究能力强，对科学有浓厚兴趣）开展项目式拓展活动，提升设计、思考、表达综合能力指导开展小课题研究（如校园小动物生存调查、不同纸的承重研究），组织成果分享每月1次十、教学进度安排表（2026秋，共21周）根据教育部公开信息，2026年秋季开学时间为9月1日，本学期截止2027年1月25日，符合2027年1月27日前结束要求，节假日安排参考法定节假日：周次日期教学内容课时安排备注12026.9.1-2026.9.6开学第一课科学课常规教育

第1单元1水在哪里1课时

1课时

共2课时9.1开学22026.9.7-2026.9.13第1单元2水是怎样的

第1单元3为什么水很重要1课时

1课时

共2课时32026.9.14-2026.9.20第1单元单元总结与拓展

第2单元1如何判断位置1课时

1课时

共2课时42026.9.21-2026.9.27第2单元2如何判断方向

第2单元实践活动：教室寻宝1课时

1课时

共2课时52026.9.28-2026.10.4国庆节放假0课时法定节假日62026.10.5-2026.10.11第2单元单元总结

第3单元1推和拉都要用力吗1课时

1课时

共2课时调休上班，正常上课72026.10.12-2026.10.18第3单元2施加推力还是拉力

第3单元单元总结1课时

1课时

共2课时82026.10.19-2026.10.25期中复习2课时92026.10.26-2026.11.1期中考试

试卷讲评

第4单元1制作纸桥并发现问题1课时

1课时

1课时

共3课时期中考试102026.11.2-2026.11.8第4单元2提高纸桥的承重本领

纸桥展示与评价2课时

1课时

共3课时112026.11.9-2026.11.15第4单元单元总结

第5单元1你了解衣服吗

第5单元2做衣服的材料有哪些1课时

1课时

1课时

共3课时122026.11.16-2026.11.22第5单元3衣服是怎样制成的

第5单元拓展活动：布料小调查1课时

1课时

共2课时132026.11.23-2026.11.29第5单元单元总结

第6单元1动物住在哪里1课时

1课时

共2课时142026.11.30-2026.12.6第6单元2动物如何获取食物

第6单元实践活动：校园小动物调查1课时

1课时

共2课时152026.12.7-2026.12.13第6单元单元总结2课时162026.12.14-2026.12.20期末复习第1-2单元复习2课时172026.12.21-2026.12.27元旦放假1天

期末复习第3-4单元复习1课时

共1课时2027年元旦假期调整182026.12.28-2027.1.3期末复习第5-6单元复习

专项练习：实验操作2课时

1课时

共3课时调休上班192027.1.4-2027.1.10期末总复习模拟练习3课时202027.1.11-2027.1.17期末考试2课时期末考试212027.1.18-2027.1.24试卷讲评学期总结2课时2027年1月25日放寒假，1月27日前完成所有教学任务十一、评价方式过程性评价（占比60%）：从课堂参与、探究记录、实践操作、小组合作四个维度开展评价，课堂参与评价学生发言、倾听表现；探究记录评价学生活动手册填写的完整性、准确性；实践操作评价学生动手操作的规范性；小组合作评价学生分工协作表现，采用星级评价法，每单元汇总一次过程性评价成绩。终结性评价（占比40%）：以期末考试成绩为主，结合单元拓展任务成果（如纸桥作品、调查记录表）综合评定，期末考试侧重核心知识点考察，设置基础题、实践题两类题型，符合二年级学生认知水平。评价反馈机制：每单元结束后，将评价结果以等级+评语的方式反馈给学生和家长，针对学生存在的问题给出具体改进建议；学期末结合过程性评价与终结性评价给出综合等级，写入学生综合素质评价报告，针对不同层次学生给出后续学习建议。十二、培优补差计划（一）培优计划对象：对科学探究有浓厚兴趣，探究能力强，能轻松完成课堂任务的学生，约占班级人数15%。内容：拓展课堂所学知识，开展小课题探究，比如“不同材质杯子保温效果对比”“校园不同区域小动物分布调查”“多种结构纸桥承重对比研究”，提升发现问题、解决问题的综合能力，培养创新思维。具体方式：利用学校每周三课后服务时间开展培优社团活动，指导学生自主设