2026年研学旅行指导师考试题及答案

2026年研学旅行指导师考试题及答案一、单项选择题（每题1分，共30分）1.2026年《研学旅行课程设计规范》中，对“行前课程”的最低学时要求是A.2学时B.4学时C.6学时D.8学时答案：B解析：规范5.2.1条明确“行前课程不少于4学时”，用于安全、文明、研究工具培训。2.指导师在沙漠研学中遇到沙尘暴，首要处置顺序为①稳定学生情绪②发出撤离信号③清点人数④逆风低姿撤离A.②①③④B.①②③④C.②③①④D.①③②④答案：A解析：安全预案核心“先预警、再稳定、再清点、后撤离”，避免混乱走失。3.依据《未成年人保护法》，研学旅行中未成年人个人信息对外披露须满足A.家长口头同意B.家长书面同意C.学校批准D.指导师判断答案：B解析：第38条“处理未成年人个人信息应取得监护人书面同意”。4.在研学评价中，使用“成长档案袋”属于A.终结性评价B.诊断性评价C.形成性评价D.相对评价答案：C解析：档案袋持续收集过程性材料，用于反馈与调整，是典型的形成性评价。5.某研学线路海拔从500米迅速升至3200米，预防高原反应的最佳行前干预是A.服用维生素CB.阶梯式适应训练C.提前吸氧D.禁水答案：B解析：阶梯式适应可提高低氧耐受，国际高山医学会（ISMM）推荐。6.研学旅行意外保险中，属于“除外责任”的是A.食物中毒B.高原脑水肿C.猝死D.坠崖答案：C解析：多数条款将“既往症或猝死”列为除外，需额外投保急性病险。7.课程目标表述“学生能够说出黄河地上河成因”，其认知维度对应布鲁姆分类的A.记忆B.理解C.应用D.分析答案：B解析：“说出成因”需建立因果关系，超越机械记忆，属于理解。8.研学旅行指导师职业道德准则中，“不诱导学生购物”属于A.爱岗敬业B.诚实守信C.廉洁自律D.尊重学生答案：C解析：廉洁自律条禁止利用身份谋取商业利益。9.在夜间野外观察星空的研学环节，指导师使用红光手电而非白光，主要因为A.节约电池B.减少光污染C.防止火灾D.红光穿透力强答案：B解析：红光对人眼暗视觉破坏最小，利于保持夜视能力。10.研学旅行结束后，指导师需保存研学日志的最低年限为A.1年B.2年C.3年D.5年答案：C解析：《研学旅行安全管理办法》第22条“过程性资料保存不少于3年”。11.某校计划赴云南腾冲火山群考察，指导师在行前为学生设计“预测火山喷发概率”任务，该任务最适合的研究方法是A.文献法B.实验法C.建立模型D.观察法答案：C解析：火山喷发概率需综合地震、气体、地形变数据，建立数学模型评估。12.研学旅行课程评价中，使用“Likert五级量表”采集学生满意度，其变量类型属于A.定类B.定序C.定距D.定比答案：B解析：五级量表可排序但无绝对零点，属定序变量。13.指导师在喀斯特溶洞内讲解钟乳石形成，下列解释顺序符合“由宏观到微观”逻辑的是A.岩石→裂隙→渗流→CaCO₃沉积B.CaCO₃沉积→渗流→裂隙→岩石C.渗流→裂隙→岩石→CaCO₃沉积D.裂隙→岩石→CaCO₃沉积→渗流答案：A解析：宏观岩层到微观沉积，符合认知递进。14.研学旅行中，学生甲突发38.9℃发热，无其他症状，指导师应A.立即退烧药B.物理降温并观察C.终止行程D.继续活动答案：B解析：先物理降温、监测生命体征，再决定是否送医，避免过度用药。15.依据《研学旅行服务规范》，师生比最低要求为A.1:10B.1:15C.1:20D.1:25答案：B解析：规范7.3.2“每15名学生至少配备1名指导师”。16.在红色研学中，组织学生诵读《可爱的中国》，下列指导行为最能体现“情感态度价值观目标”的是A.纠正字音B.分析修辞C.分享读后感D.计时背诵答案：C解析：分享读后感促进价值共鸣，指向情感维度。17.研学旅行数据收集阶段，使用“三角检核”是为了提高A.效度B.信度C.区分度D.难度答案：B解析：多源数据互证可减少误差，提高信度。18.指导师在海南红树林研学中，允许学生采集蟹类标本的数量上限为A.不得采集B.每人1只C.每组2只D.不限答案：A解析：红树林为生态敏感区，遵循“零采集”原则，仅观察记录。19.研学旅行课程主题“重走丝绸之路”，其课程资源属性属于A.自然B.人文C.综合D.科技答案：C解析：丝路兼具历史、地理、经济、文化，属综合资源。20.某研学团队使用“GPS轨迹+照片”生成电子游记，其技术整合模式属于A.TPACKB.SAMRC.STEMD.PBL答案：B解析：SAMR模型中“修改”层级，技术替代并增强任务。21.研学旅行中，学生误踩文物基座，指导师当场处理的第一步是A.拍照取证B.报告景区C.安抚学生D.联系家长答案：C解析：先稳定学生情绪，避免二次事故，再启动报告流程。22.研学旅行课程评价中，使用“Cohen’sd”指标可衡量A.信度B.效应量C.难度D.区分度答案：B解析：Cohen’sd表示实验组与对照组差异的效应量。23.研学旅行行前安全课采用“VR模拟火灾逃生”，其教学策略属于A.情境学习B.掌握学习C.程序教学D.观察学习答案：A解析：VR创设高真实情境，利于沉浸式学习。24.指导师在青藏高原研学中，测得学生SpO₂为85%，此时应A.继续乘车B.静卧吸氧C.奔跑适应D.喝热水答案：B解析：SpO₂<90%为轻度高原反应，需静卧吸氧并下降海拔。25.研学旅行课程设计“OECD未来核心素养”框架中，不属于“关键能力”的是A.互动地使用工具B.自主行动C.异质互动D.机械记忆答案：D解析：机械记忆未被列入OECD关键能力。26.研学旅行中，学生提出“为什么盐湖是粉色”，指导师回答“与嗜盐藻有关”后立即追问“如何验证”，该指导技巧属于A.支架式B.启发式C.随机进入D.抛锚式答案：B解析：连续追问激发探究，属启发策略。27.研学旅行结束后，指导师使用“NVivo”软件分析访谈文本，其分析取向是A.量化B.质性C.混合D.实验答案：B解析：NVivo用于编码质性资料。28.研学旅行课程中，学生完成“水质检测”实验后，指导师要求绘制折线图并解释趋势，该任务对应布鲁姆认知维度A.应用B.分析C.评价D.创造答案：B解析：解释趋势需识别变量关系，属分析。29.研学旅行指导师在社交媒体发布学生活动照片，最需遮盖的个人信息是A.学校名称B.背景山脉C.学生姓名牌D.指导师影子答案：C解析：姓名牌直接标识身份，需打码。30.研学旅行课程评价中，使用“Kirkpatrick四级评估”的“行为层”评估时间为A.行前B.行中C.行后1周D.行后3个月答案：D解析：行为层考察迁移，需3个月后观察。二、多项选择题（每题2分，共20分，多选少选均不得分）31.下列属于研学旅行指导师“安全管理红线”的有A.擅自更改行程B.让学生脱离视线C.夜间查寝D.采购不合格食品答案：ABD解析：C为正常管理行为，不属红线。32.研学旅行课程目标撰写需符合SMART原则，包括A.具体B.可测C.可达成D.相关E.时限答案：ABCDE解析：SMART即Specific,Measurable,Achievable,Relevant,Time-bound。33.研学旅行中，预防溺水的技术措施有A.设置警示牌B.穿救生衣C.控制水域深度≤1.2米D.配备救生杆E.禁止下水答案：ABCD解析：E为管理措施，非技术措施。34.指导师在研学旅行中使用“思维导图”工具可达成A.知识结构化B.激发创造力C.评价成绩D.协作交流E.记忆强化答案：ABDE解析：思维导图非标准化测试，不直接评价成绩。35.研学旅行课程资源筛选需遵循A.教育性B.安全性C.公益性D.趣味性E.盈利性答案：ABCD解析：盈利性非筛选原则。三、判断题（每题1分，共10分，正确打“√”，错误打“×”）36.研学旅行指导师可接受家长私下馈赠的土特产以表感谢。答案：×解析：违反廉洁自律。37.研学旅行课程评价只需关注学生认知目标的达成。答案：×解析：还需关注技能、情感、价值观。38.在火山研学中，指导学生使用无人机航拍需提前向空管部门申报。答案：√解析：民航局规定禁飞区外也需实名申报。39.研学旅行中，学生出现急性高山肺水肿可口服阿司匹林缓解。答案：×解析：阿司匹林增加出血风险，应速降并吸氧。40.研学旅行课程设计时，指导师可将“打卡网红景点”作为首要目标。答案：×解析：首要目标应为教育目标。41.研学旅行指导师必须持有红十字救护员证。答案：√解析：《研学旅行安全管理办法》强制要求。42.研学旅行中，学生可自由使用个人手机拍摄并即时上传社交媒体。答案：×解析：需经指导师审核，防止泄露位置与隐私。43.研学旅行课程资源开发可采用“校地共建”模式。答案：√解析：校地共建可整合地方特色资源。44.研学旅行指导师在紧急情况下可突破自身救护能力实施手术。答案：×解析：超出执业范围，应等待专业医疗。45.研学旅行课程评价结果应向家长公示。答案：√解析：保障家长知情权。四、简答题（每题8分，共24分）46.简述研学旅行指导师在“行前课程”中需完成的“安全能力训练”模块内容。答案与解析：（1）风险识别：通过案例让学生列出常见风险，如交通、水域、高原、疫情。（2）应急信号：统一口令与手势，示范三声短哨为集合。（3）简易救护：演示止血、包扎、CPR，学生两两实操。（4）安全装备使用：救生衣、安全带、GPS、防烟面罩穿戴考核。（5）心理安全：教授“情绪温度计”自评，建立同伴支持系统。（6）法律安全：告知未成年人保护法、景区条例，签署文明承诺。以上模块需4学时，采用情境模拟+实操+考核，通过率达100%方可出行。47.说明研学旅行课程“形成性评价”与“终结性评价”的区别，并各举两例工具。答案与解析：形成性评价：贯穿全程，用于调整教学，工具如“学习日志”“Padlet即时反馈墙”。终结性评价：行程结束后，用于判定成果，工具如“PPT汇报+量规”“概念图后测”。核心差异在功能与时机，而非工具本身。48.概述指导师在“红色研学”中落实“课程思政”的三条策略。答案与解析：（1）情境浸润：在旧址现场诵读红色家书，触发情感共鸣。（2）问题链设计：从“为什么只有共产党能救中国”到“新时代青年何为”，层层递进。（3）行动迁移：布置“我为家乡红色文化做传播”微项目，实现价值观外化。五、课程设计题（16分）49.某中学计划2026年7月赴青海湖—茶卡盐湖开展“高原生态与丝路文化”研学，时长5天4夜，学生40人（初二），指导师3人。请依据《研学旅行课程设计规范》完成以下任务：（1）撰写总目标（2分）（2）设计“研究任务”2项，要求含研究问题、方法、成果形式（6分）（3）列出每日“安全风险点”及对应防控措施（6分）（4）设计“评价方案”，含评价维度、工具、时间节点（2分）答案与解析：（1）总目标：学生通过高原生态与丝路文化研学，理解青藏高原形成机制与丝绸之路历史意义，提升科学探究与文化遗产保护意识，培养团队协作与高原适应能力。（2）研究任务任务A：青海湖裸鲤种群现状调查研究问题：青海湖裸鲤数量近十年为何波动？方法：文献查阅+断面采样+水质测试+访谈渔政成果：数据报告+折线图+保护倡议书任务B：茶卡盐湖“天空之镜”旅游承载力评估研究问题：游客激增对盐湖生态有何影响？方法：无人机航拍+游客问卷+景区访谈+足迹样方成果：GIS热力图+建议书+微视频（3）安全风险点与防控D1西宁—青海湖车程3h风险：高原反应、交通防控：阶梯停留2400米适应；2+1正规大巴；安全带检查；随车氧气瓶2套D2青海湖科考风险：强紫外线、野狗、深水防控：SPF50+防晒霜每2h补涂；禁止下水；救生杆2根；设置警示区D3青海湖—茶卡海拔升3200米风险：高反加重、沙尘防控：血氧仪晨检；SpO₂<90%者吸氧；防风口罩；减速慢行D4茶卡盐湖风险：镜面反射眩光、盐壳锋利防控：墨镜全员佩戴；厚底鞋；分组行进；急救包含创可贴、生理盐水D5返程风险：疲劳驾驶防控：双司机；2h一换；凌晨不发车；GPS监控车速≤80km/h（4）评价方案维度：知识、技能、情感、安全文明工具：行前诊断—Kahoot小测行中—每日反思日志+导师观察记录行后—任务报告+小组互评+家长问卷时间节点：行前1周、行中每晚、行后1周、行后1月追踪访谈。六、计算题（10分）50.某研学基地需测算“极限承载力”，已知：开放区域面积S=2.4×10⁴m²；人均占用标准s₀=30m²/人；日开放时间T=8h；平均停留时间t=2.5h；环境修正系数k=0.7（高原生态脆弱）。请计算该基地“日极限承载力”N，并给出LaTex公式与步骤。答案与解析：公式：N=\left\lfloo