学校控辍保学工作制度

学校控辍保学工作制度为全面贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》《未成年人保护法》等法律法规，切实保障适龄儿童少年接受义务教育的权利，进一步健全学校控辍保学长效机制，确保适龄儿童少年“有学上、上好学”，结合本校实际，制定本工作制度。一、组织架构与职责分工学校成立控辍保学工作领导小组（以下简称“领导小组”），实行“校长负总责、分管副校长主抓、年级组协同、班主任和科任教师落实”的四级责任体系，明确各层级职责，形成全员参与、全程跟踪、全面覆盖的工作格局。（一）领导小组构成组长：校长（全面统筹学校控辍保学工作，审定工作方案，协调校内外资源，督导工作落实）副组长：分管德育副校长（具体负责制度执行、过程监督、数据汇总及问题研判，组织召开专题会议）成员：德育处主任、教务处主任、年级组长、班主任、心理教师、家长委员会代表（德育处负责家校沟通与劝返记录归档；教务处负责学籍管理与学业数据监测；年级组长负责本年级预警学生排查与教师任务分派；班主任为班级第一责任人，具体落实日常排查、家访劝返及帮扶；心理教师负责辍学倾向学生的心理干预；家长委员会协助宣传政策、动员家长配合）。（二）职责细化1.校长职责：每学期初主持召开控辍保学专题会议，部署年度工作目标；每学期至少2次深入班级、家庭调研辍学风险点；审批特殊学生帮扶方案，协调教育、民政、社区等部门解决家庭实际困难。2.分管副校长职责：每月汇总全校辍学预警数据，分析辍学原因（如家庭经济、学业困难、心理问题、家庭变故等），形成研判报告；每学期组织2次控辍保学专项培训（涵盖政策解读、沟通技巧、心理干预等内容）；督导德育处、教务处按规范管理学籍档案，确保“一生一档”完整准确。3.德育处职责：建立家校联系台账，记录家访、电话沟通、家长会议等互动信息；每学期联合社区开展2次“义务教育法进社区”宣传活动，发放《致家长的一封信》并留存签收记录；对劝返难度大的家庭，协助联系司法部门发送《限期复学通知书》。4.教务处职责：严格执行学籍管理制度，学生缺勤2天（含）以上需当日向班主任核实情况并备案；每月核对学籍系统与实际到校人数，对未到校学生标注预警等级（黄色预警：缺勤2-3天；橙色预警：缺勤4-7天；红色预警：缺勤7天以上或明确表达辍学意愿）；为学困生建立学业帮扶档案，联合年级组制定个性化辅导计划。5.年级组长职责：每周汇总本年级各班级预警学生名单，组织班主任、科任教师分析辍学风险因素（如成绩持续下滑、亲子关系紧张、沉迷网络等）；每学期组织年级教师开展2次“控辍保学案例研讨”，分享劝返经验；督促班主任落实“每日考勤-及时反馈-跟踪干预”流程。6.班主任职责：严格执行“晨午检”考勤制度，学生未到校需在30分钟内联系家长核实原因，缺勤超过1天需当日家访（特殊情况可电话+视频核实）；建立班级学生成长档案，记录出勤、成绩、心理状态、家庭变动等信息，每月更新1次；对橙色及以上预警学生，联合科任教师、家长制定“一生一策”帮扶方案（含学业辅导、心理疏导、家庭支持等具体措施）。7.科任教师职责：关注课堂参与度低、作业完成率差的学生，每周与班主任沟通1次学生学习状态；对学业困难学生，利用课后服务时间开展针对性辅导（如数学基础薄弱学生补练计算，语文阅读能力不足学生指导阅读方法）；配合班主任参与家访，从学科角度分析学生学习问题，提出改进建议。8.心理教师职责：每学期初开展全校学生心理筛查（采用量表测评+日常观察结合方式），建立重点关注学生心理档案；对有辍学倾向的学生（如因焦虑、抑郁、校园人际关系紧张等原因），每周至少开展1次个体辅导，每月与班主任、家长沟通1次干预效果；组织“心理健康主题班会”“情绪管理工作坊”等活动，提升学生心理韧性。二、预警监测与动态管理机制建立“日常观察-数据比对-分级预警-及时干预”的全流程监测体系，确保早发现、早介入、早解决。（一）信息采集渠道1.日常观察：教师通过课堂表现（如注意力分散、频繁请假）、作业完成情况（如长期不交或敷衍）、同伴交往（如孤僻、被孤立）等细节，记录学生异常行为。2.数据比对：教务处每月提取学籍系统、考勤系统、成绩系统数据，比对分析缺勤率、成绩波动（如单科成绩较上学期下滑20%以上）、作业提交率（低于60%）等指标，识别潜在风险学生。3.家校沟通：通过家长群、家访、家长开放日等途径，了解学生家庭动态（如父母离异、家庭成员重病、经济困难等），及时掌握可能影响学业的外部因素。（二）分级预警标准-黄色预警（一般风险）：近1个月内累计缺勤2-3天；单科成绩下滑15%-20%；作业提交率50%-60%；家长反映学生“学习积极性下降”。-橙色预警（较高风险）：近1个月内累计缺勤4-7天；单科成绩下滑20%以上或多科成绩下滑15%以上；作业提交率低于50%；出现逃学、沉迷网络等行为；家庭发生重大变故（如亲人去世、父母失业）。-红色预警（高风险）：连续缺勤7天以上；明确向教师或家长表达“不想上学”；因心理问题出现自伤倾向或严重人际冲突；家庭拒绝配合学校工作（如不接电话、拒绝家访）。（三）预警响应流程1.黄色预警：班主任24小时内与学生谈心，了解具体原因（如身体不适、学习困难、家庭矛盾），形成谈话记录；3日内完成家访（或电话沟通），向家长反馈学生情况，共同制定改进计划（如调整学习方法、减少家庭压力）；科任教师针对学业问题开展1对1辅导，每周跟踪1次进展。2.橙色预警：年级组长3日内组织班主任、科任教师、心理教师召开分析会，明确主要诱因（如“学业挫败感+亲子沟通障碍”）；5日内由分管副校长带队家访，向家长宣传《义务教育法》中“家长必须保障子女完成义务教育”的法律责任，发放《预警告知书》；心理教师介入开展2次以上个体辅导，帮助学生缓解焦虑情绪；教务处为学生调整课后服务内容（如增加趣味学习活动，提升参与感）。3.红色预警：领导小组2日内召开专题会议，制定“一人一案”劝返方案（含学校帮扶措施、家长责任、社会资源联动计划）；3日内联合社区、司法部门上门劝返，送达《限期复学通知书》，明确逾期不返校的法律后果；对因经济困难辍学的学生，协助申请国家助学金、校内补助或社会资助；对因心理问题辍学的学生，联系专业医疗机构评估，配合治疗并制定返校过渡计划（如先半天到校、逐步适应）；劝返成功后，由班主任、心理教师、家长共同签订《复学保障协议》，明确各方责任。三、劝返复学与跟踪帮扶措施坚持“情感沟通与政策约束并重、解决问题与提升动力结合”原则，确保劝返学生“进得来、留得住、学得好”。（一）劝返工作规范1.家访要求：每次家访需2名以上教师参与（班主任+科任教师或心理教师），提前准备学生在校表现材料（如作业、作品、表扬记录），避免“只批评、不肯定”；家访后24小时内填写《家访记录表》（含家长态度、学生反馈、需协调解决的问题），交德育处存档。2.沟通技巧：与家长沟通时，重点强调“孩子辍学对未来发展的影响”（如就业限制、法律责任），避免指责；与学生沟通时，关注其真实需求（如“觉得课程太难”“在学校没朋友”），给予具体支持（如“我们可以一起制定学习计划”“帮你认识新伙伴”）。3.特殊情况处理：对因残疾或重病无法到校的学生，落实“送教上门”服务（每周至少2次，每次1-2小时，由教师或志愿者负责，内容包括学科知识、生活技能、心理疏导）；对因家庭暴力辍学的学生，及时联系妇联、派出所介入，保护学生人身安全。（二）复学后帮扶机制1.学业帮扶：为复学学生制定“渐进式”学习目标（如首月重点提升作业完成率，次月提高课堂参与度），安排“小导师”（优秀学生）课后陪伴学习；科任教师降低初期作业难度（如分层布置作业），增加鼓励性评价（如“今天的计算题全对了，进步很大！”）。2.心理帮扶：心理教师为复学学生建立“成长档案”，记录情绪变化、人际互动等情况；每月开展1次团体辅导（如“信任背摔”“合作拼图”活动），帮助其融入班级；对曾因校园欺凌辍学的学生，调整座位、安排友好同伴陪伴，避免二次伤害。3.生活帮扶：对家庭经济困难学生，优先安排校内勤工俭学岗位（如图书管理员、绿植管理员），发放校服、学习用品等物资；对留守儿童，建立“代理家长”制度（由教师或社区工作者担任），定期与其父母视频沟通，传递学生成长动态。（三）动态跟踪管理复学学生纳入“重点关注名单”，实行3个月跟踪期：-第1个月：班主任每日记录学生出勤、课堂表现，每周与家长沟通1次；-第2个月：年级组长每两周检查1次帮扶效果，组织科任教师调整辅导策略；-第3个月：领导小组进行复学评估（通过学生访谈、成绩对比、家长反馈），评估合格后转为常规管理；不合格的重新制定帮扶方案，延长跟踪期。四、考核评价与责任追究将控辍保学工作纳入教师绩效考核、职称评定、评优评先的重要指标，确保责任落实到位。（一）考核内容1.过程性指标：考勤记录完整性（如是否及时上报缺勤信息）、预警响应及时性（如黄色预警是否24小时内干预）、家访记录规范性（如是否2人以上参与并存档）；2.结果性指标：班级年辍学率（目标为0%，允许因特殊原因<0.5%）、预警学生转化率（橙色预警转化率≥90%，红色预警转化率≥80%）、复学学生稳定率（3个月跟踪期内稳定率≥95%）。（二）考核方式1.日常检查：德育处每月抽查班级考勤记录、家访档案，教务处核对学籍系统与实际到校人数；2.学期评估：每学期末领导小组根据过程性指标（占40%）、结果性指标（占60%）对教师进行评分；3.年度总结：结合全年工作成效，评选“控辍保学先进个人”（给予表彰奖励，绩效工资上浮5%-10%），对工作突出的年级组颁发“控辍保学示范年级”流动红旗。（三）责任追究对