湖南郴州市部分学校2025-2026学年高二下学期期末考试历史试题（文字版含答案）

2026年上学期期末教学质量监测高二历史注意事项：1. 本试卷分试题卷和答题卡。试题卷共6页，有两道大题，共19道小题，满分100分。考试时间75分钟。2. 答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将准考证条形码粘贴在答题卡的指定位置。3. 考生作答时，选择题和非选择题均须作答在答题卡上，在本试题卷上答题无效。考生在答题卡上按答题卡中注意事项的要求答题。4. 考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。1.表1内容主要体现了战国时期表1两则关于“孝养”的文献记载文献记载文献出处聂政曰：“臣所以降志辱身，居市井者，徒幸而养老母，老母在，政身未敢以许人也。”《战国策·韩策二》世俗所谓不孝者五：惰其四支，不顾父母之养，一不孝也；博弈好饮酒，不顾父母之养，二不孝也……好勇斗很，以危父母，五不孝也。《孟子·离娄下》A.官僚政治的发展     B.小农经济的影响C.宗法观念的消亡      D.社会习俗的落后2.秦汉时期，政府实行对官吏的政绩和功过进行考核的上计制度，官吏要“上其计簿”，内容为“户口垦田、钱谷出入、盗贼多少”等量化的统计数字。由此可知，上计制度有利于政府A.完善对官吏的考核程序    B.强化对官吏的监察力度C.细化对官吏的奖惩措施    D.提高对官吏的管理水平3.南朝时期，陶弘景撰成《真灵位业图》，该书仿照现实中的门阀等级制度，把道教神灵、著名道士、帝王圣贤等都编入神仙谱系，以元始天尊为首，共五百余位。这有助于解释该时期A.道教的自我改造与发展B.儒释道三教的互相影响C.门阀政治处于鼎盛阶段D.儒学社会影响力的增强4.开元十一年（723），中书令张说奏改政事堂为“中书门下”，改政事堂印为“中书门下之印”。同时，朝廷又创置吏、枢机、兵、户、刑礼五房于政事堂正厅之后，分理众务，所设吏员，地位至重。这A.表明了中书省职权的异变B.反映了君主权力的削弱C.体现了三省一体化的趋势D.降低了政府的行政效率5.元朝初年，统治者对女娲、盘古等中华民族的历史传说人物建庙祭祀。如至元十二年（1275）二月，“立伏羲、女娲、舜、汤等庙于河中解州、洪洞、赵城。”至元十五年（1278）四月，“修会川县盘古王祠，祀之。”元朝统治者此举旨在A.加强中央集权B.引导社会风尚C.强化政治认同D.拉拢汉族士人6.东汉郑玄所撰《诗谱》释《周南·关雎》时称“得圣人之化者谓之周南”；王夫之则据《史记》指出“以陕州为中线而南分之，周南者，周公所治之南国也”，并辨明“雎鸠之为山禽而非水鸟”。这表明王夫之A.质疑儒家经典B.否定程朱理学C.强调经世致用D.注重考据实证7.1860年，曾国藩在答复朝廷关于借洋助剿及采米运津的奏折中指出：“如能将此两事妥为经画，无论目前资夷力以助剿、济运，得纾一时之忧。将来师夷智以造炮制船、尤可期永远之利。”这表明当时A.个别官僚洋务思想有所萌生B.向西方学习成为社会共识C.清政府沦为“洋人的朝廷”D.洋务运动实现了富强目标8.1929年，毛泽东起草《兴国土地法》，将《井冈山土地法》中规定的“没收一切土地”改为“没收一切公共土地及地主阶级的土地”。这一举措A.巩固了敌后抗日根据地B.减少了土地革命的阻力C.体现了革命的反帝性质D.推动了土地改革的开展9.图1漫画反映了当时

A.全民族抗战导致物价飞涨 B.废两改元导致了恶性通货膨胀C.国统区市场金融秩序混乱 D.城市小资产阶级受到残酷剥削10.小说《不能走那条路》中，描写了新中国成立初期农民张栓因欠债欲卖掉分得的土地，同村农民宋老定则打算买地“发家”。最终，在党员儿子劝说下，宋老定放弃买地并资助张栓，两人共同走上互助合作道路。这说明了A.社会主义改造的必要性 B.封建土地制度在农村的延续C.农村基层党组织的完善 D.人民公社化运动的迅速推广11.长期以来，我国对亏损企业习惯通过行政手段进行合并或转产以维持其生存。1986年，沈阳市人民政府打破常规，正式宣告资不抵债的沈阳防爆器械厂破产倒闭，该厂成为新中国第一家破产的公有企业。沈阳市人民政府这一行为有利于A.推动社会主义市场经济体制的建立B.增强企业竞争和责任意识C.促进城市经济体制改革的全面展开D.彻底打破计划经济的束缚12.赫拉克勒斯结起源于古埃及，被用作疗愈护身符；传入古希腊后，与大力神传说结合，被赋予力量与婚姻寓意；至古罗马时期被视为幸运符。这一演变反映了A.“希腊化”时代促进区域联系 B.古代地中海文明交流的频繁C.古埃及文化向四周的辐射传播 D.文化在传播过程中交融发展13.启蒙时代的法国科学家与改革派官员试图从自然中寻求普适、理性、统一标准的度量衡，以此改良社会和政治生活。大革命期间，这一理念得以落实，以地球子午线为基准的公制单位“米”应运而生。这体现了法国A.理性精神影响政治实践 B.工业革命促使计量标准革新C.科学进步消除传统影响 D.政治革命保障公民权利平等14.对表2内容解读合理的是表2欧洲主要国家的预期寿命统计（单位：岁）国家

年份英国法国德国荷兰瑞典意大利西班牙葡萄牙俄国1820年4037323237303029251870年414236374533343230（注：预期寿命，指新生儿在当前死亡率水平下预计能存活的平均年数）A.工业革命使英国预期寿命大幅提升B.英国工业化的弊病有所凸显C.欧洲各国的预期寿命同步快速增长D.欧洲民众生活得到全面改善15.两次世界大战之间，亚非拉民族民主运动呈现多种类型。如印度以非暴力不合作方式谋求自治，中国兴起工农联合的反帝反封建革命，尼加拉瓜由小资产阶级领导民族民主革命运动，非洲多地则由传统部落首领发起武装抗争。这主要源于A.民众思想解放程度的高低 B.列强殖民统治方式的不同C.共产国际干预力度的强弱 D.地区经济发展水平的差异16.1959年，赫鲁晓夫与尼克松在美国厨房样板间展开“厨房辩论”，美国以厨房日常饮食、肉制品、奶制品等物质生活水准展示自身优势，赫鲁晓夫则宣称苏联民生发展终将超越美国。这一事件表明了当时A.美苏放弃武力对抗方式 B.苏联民生水平超越美国C.美苏竞争涵盖民生领域 D.美苏冷战重心转向经济二、非选择题：本题共3小题，其中17小题18分，18小题16分，19小题18分，共52分。17.阅读材料，完成下列要求。（18分）材料一我国荔枝主要有岭南、四川、福建三大分布区，自汉代起，荔枝就是南方重要的进贡果品。唐代荔枝进贡长期以荔枝干、荔枝煎等“干货”为主。据《方舆胜览》记载，唐玄宗时期“杨贵妃嗜生荔枝，诏驿自（巴蜀）涪陵由达州取西乡入子午谷至长安才三日，香色俱未变。”这条全长约2000里的驿路，被后世称为“荔枝道”。受限于保鲜技术，当时只有极少数鲜荔枝能供皇室品尝。北宋时期，福建地区的荔枝跻身贡品行列，苏轼《如梦令·荔枝》载：“闽溪珍献，过海云帆来似箭。”随着保鲜技术（如竹筒、装壶密封法）进步，鲜荔枝的进贡难度大幅降低，荔枝也成为相对常见的商品，运输主体逐渐转向民间商人。——摘编自张生《中国古代荔枝的地理分布及其贡地变迁》材料二“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”杜牧的诗句留下一个千年悬案——杨贵妃所食“长安的荔枝”究竟来自何方？自唐以来，岭南与巴蜀之说各执一词。唐代文人多将荔枝视作岭南物产，刻意强化其“远方珍稀”的属性。杜甫《病橘》诗云：“忆昔南海使，奔腾献荔支。”他虽知荔枝奢侈，但未必清楚其具体产地。中唐以后，荔枝成为文人讽喻政治的诗材，构筑起“荔枝—奢靡—亡国”的符号化批判体系。宋代文人则转向经济理性，注重经济和成本计算，关注运输的可能性，不少文人认为“长安的荔枝”贡自巴蜀。北宋蔡襄《荔枝谱》记载：“唐天宝中，妃子尤爱嗜，涪州岁命驿致。”苏轼在《荔枝叹》曾言：“永元荔枝来交州，天宝岁贡取之涪。”在宋代文人看来，唐天宝年间巴蜀是常态化贡荔地，而岭南或有贡，但不常见。——摘编自周伯洲《唐宋时期“长安的荔枝”：贡地认知及其流变》（1）根据材料一并结合所学知识，比较唐代与北宋荔枝进贡的差异。（8分）（2）根据材料二并结合所学知识，概括唐宋文人对“长安的荔枝”认知的变化，并分析其原因。（10分）18.阅读材料，完成下列要求。（16分）材料表3新中国成立以来不同时期的校训（部分）时期学校名称校训1949—1966年山东农业大学爱国、爱农、爱校、求真、求知、求实上海市塘桥中学文明礼貌、尊师守纪、勤劳俭朴、开拓进取湖南第一师范学院要做人民的先生，先做人民的学生北京西四北四条小学为祖国学习，为祖国服务1978—1991年北京景山学校教育要面向现代化，面向世界，面向未来北京理工大学团结、勤奋、求实、创新江苏南海中学立德、悟理、求实、创新华南农业大学修德、博学、求实、创新1992—21世纪初上海市崇明中学志存高远，自强不息长春市十一高中树志、拓能、健体、尚美山东枣庄现代实验学校学会做人，学会学习，学会创新，学会生存成都理工大学穷究于理，成就于工——摘编自王彩霞《二十世纪中国学校校训研究》根据材料并结合所学知识，以“校训”为主题写一则历史短文。（要求：自拟论题，史论结合，逻辑严密，表述清晰。）（16分）19.阅读材料，完成下列要求。（18分）材料一1753年成立的大英博物馆是世界上首家国家级博物馆，1759年正式向公众免费开放。19世纪上半叶，英国完成工业革命，凭借雄厚国力、军事力量和广阔殖民地，推动大英博物馆快速发展。大英博物馆中令人叹为观止的古文明遗存收藏，主要都是这一时期以国家力量为后盾对埃及、希腊、罗马等地区进行文物掠夺所得，有些考古活动还是由国家直接资助的。随着国家实力提升，政府加大财政投入，设立专门委员会推动管理变革，将博物馆定位为文化传播与国民教育机构，纳入公共行政体系，成为承载民族文化、体现国家实力的官方文化工具。——摘编自洪霞《第一座国家博物馆的启示》材料二博物馆通过展品遴选、展陈设计、路线规划、解说编撰等，构建特定历史话语叙事体系，在固化集体记忆的同时，塑造民众的文化与族群认同。——摘编自燕海鸣《博物馆与集体记忆——知识、认同、话语》（1）根据材料一，概括近代大英博物馆的特点。（6分）（2）根据材料二并结合世界史所学知识，为某历史博物馆设计一主题展厅。（要求：拟定展厅主题，列举3件符合主题的代表性展品，撰写展厅介绍词。）（12分）试卷答案一、选择题（每题3分，共48分）12345678910BDAACDABCA111213141516BDABBC二、非选择题17.（18分）（1）差异（8分）：①进贡来源：唐代主要来自巴蜀地区（2分）；北宋主要来自福建地区（2分）。②产品形式：唐代长期以荔枝干、荔枝煎等干货为主，鲜荔枝仅极少数供应皇室（2分）；北宋鲜荔枝进贡难度降低，逐渐成为相对常见商品，运输主体转向民间商人（2分）。（2）变化（4分）：唐代文人多认为荔枝来自岭南，将其视为远方珍馐，构建“荔枝—奢靡—亡国”的政治批判符号（2分）；宋代文人认为荔枝主要来自巴蜀，转向关注运输成本、经济合理性，认可巴蜀是常态化贡地（2分）。原因（6分）：①宋代保鲜技术进步，降低了荔枝长距离运输的成本和难度，荔枝流通范围扩大（2分）；②宋代商品经济发展，士人更加注重经济成本的核算（2分）；③宋代巴蜀地区荔枝种植进一步推广，成为常规贡产地，史料记载更加详实（2分）。18.（16分）示例：论题：校训的演变折射出新中国不同时期的时代需求（3分）论述：1949-1966年是新中国社会主义革命和建设初期，国家亟需培养服务国家建设的人才。这一时期的校训多强调爱国、为人民服务、艰苦朴素等内容，如山东农业大学的“爱国、爱农、爱校、求真、求知、求实”，北京西四北四条小学的“为祖国学习，为祖国服务”，既体现了新民主主义教育的方向，也契合了巩固新生政权、开展大规模工业化建设对人才思想品质的要求，激励广大青年投身国家建设事业（4分）。1978-1991年，改革开放逐步推进，党和国家的工作重心转移到经济建设上来，解放思想、实事求是成为时代潮流。这一时期的校训出现“面向现代化，面向世界，面向未来”“创新”等内容，如北京景山学校的“三个面向”校训，反映了改革开放后国家对人才培养的新要求，既重视知识的求实探索，也突出创新精神的培育，服务于社会主义现代化建设的全局（4分）。1992年以来，社会主义市场经济体制逐步建立，经济全球化深入发展，对人才的综合素质提出更高要求。校训内容更加丰富多元，既强调“志存高远，自强不息”的精神品格，也注重“拓能、健体、尚美”“学会学习、学会创新”等综合素养的培育，如上海市崇明中学、山东枣庄现代实验学校的校训，顺应了新时代对全面发展的高素质人才的需求，助力中国特色社会主义事业的深入发展（4分）。综上，校训是时代精神的缩影，其演变反映了新中国教育事业始终围绕国家发展和社会需求不断推进的特征，也承载着不同时期的人才培养目标和价值导向（1分）。19.（18分）（1）特点（6分）：①是世界上首家国家级博物馆，面向公众免费开放（2分）；②发展与工业革命后英国的