教科版一年级科学上册：第2单元第5课《用相同的物体来测量》练习

教科版一年级科学上册：第2单元第5课《用相同的物体来测量》练习一、知识回顾小朋友们，在《用相同的物体来测量》这一课中，我们一起学习了如何使用身边常见的、相同的小物体作为测量工具，去比较和描述其他物体的长度或高度。我们知道了，要想得到准确的测量结果，并且能和小伙伴们交流比较，最重要的一点就是——大家都要用一样的物体去测量，比如同样长短的小方块、小棒或者回形针等。这样，我们说“桌子有5个小方块长”，别人才能明白是什么意思。二、基础巩固（一）我会填（选择正确的答案序号填在括号里）1.小明用自己的铅笔测量课桌的长度，小红用自己的橡皮测量同一个课桌的长度。他们测量的结果能直接比较吗？（）A.能，因为都是测量课桌B.不能，因为铅笔和橡皮不一样长2.在课堂上，老师让同学们用小立方体测量文具盒的长度。下列哪种做法是正确的？（）A.每个同学用自己的小立方体，大小可以不一样B.同学们都用老师发的大小一样的小立方体C.有的同学用小立方体，有的同学用尺子3.用相同的小棒测量铅笔和文具盒的长度，铅笔长3根小棒，文具盒长5根小棒。我们可以说（）A.铅笔比文具盒长B.文具盒比铅笔长C.铅笔和文具盒一样长（二）我会判（对的在括号里画“√”，错的画“×”）1.测量物体时，只要用东西量了就行，用什么东西量不重要。（）2.用相同的小方块测量黑板的宽和教室的宽，得到的数量可以比较它们的宽窄。（）3.小华用3个回形针量了铅笔的长度，小丽用4个同样的回形针量了钢笔的长度，说明钢笔比铅笔长。（）4.用小棒测量桌子的高度时，小棒要一根接一根地摆整齐，不能重叠，也不能有空隙。（）三、动手实践（一）测量小能手请你选择身边一种相同的小物体作为测量工具（例如：相同的回形针、相同的小积木块、或者截成同样长短的小纸条等），测量一下下面这些物体的长度或高度，并把结果记录下来。*测量工具：（请在这里写下你选择的小物体名称，比如：我的小拇指指甲盖、相同的橡皮擦）*测量对象及结果：1.你的铅笔盒大约有（）个（你的测量工具）长。2.你的数学课本大约有（）个（你的测量工具）宽。3.你坐的椅子大约有（）个（你的测量工具）高。测量小提示：*确保你用的每个测量工具都一样大哦！*测量时，从物体的一头开始，一个挨着一个摆放你的测量工具。*数清楚一共用了多少个测量工具。（二）谁对谁错下面是几位同学测量文具盒长度的方法，请你看看他们做得对不对，并说说为什么。1.小刚把小棒一根接一根地摆放在文具盒旁边，从文具盒的左端开始，一直摆到右端，没有重叠也没有空隙，最后数小棒的根数。（）*我的看法：2.小芳先用小棒量了文具盒的左边一部分，用手记住位置，然后再接着量剩下的部分。（）*我的看法：3.小强用不同长短的小棒混在一起测量文具盒的长度。（）*我的看法：四、拓展思考1.为什么我们在测量同一个物体时，用老师给的小方块和用自己的铅笔测量，得到的“有几个那么长”的数量不一样呢？2.如果你的好朋友在另一个地方，他想知道你的新铅笔有多长，你可以怎么告诉他，才能让他清楚地知道呢？（提示：想想我们这节课学的“相同的物体”）五、课堂小结通过今天的练习，我们更加明白了用相同的物体来测量是非常重要的。它能帮助我们更准确地知道物体的长短、高矮，也能让我们和别人更方便地交流我们的发现。希望小朋友们能把今天学到的测量方法运用到生活中，去发现更多有