人教版五年级下册书法教案

人教版五年级下册书法教案课题：走之底（辶）楷书书写与结构规律课时安排：1课时（40分钟）授课对象：五年级下册学生一、教学目标1.知识与技能：*学生能够准确说出“走之底”（辶）的笔顺和楷书基本形态特征。*初步掌握“走之底”（辶）的起笔、行笔、转折、收笔的书写要领，特别是平捺的一波三折。*学习含有“走之底”（辶）的字（如：远、近、送、过）的间架结构规律，理解“走之底”与被包围部分的穿插避让关系。*能够比较规范地书写“远、近、送、过”等字，并尝试运用所学规律分析同类字的写法。2.过程与方法：*通过观察范字、教师示范、小组讨论、个人练习等方式，引导学生主动探究“走之底”的书写技巧和结构规律。*培养学生细致的观察能力和良好的书写习惯，提升对书法美的感知力。3.情感态度与价值观：*感受汉字书法的艺术魅力，激发对书法学习的兴趣。*培养认真、细致、耐心的学习态度和审美情趣。*体会书法中蕴含的平衡、和谐之美。二、教学重难点1.教学重点：*“走之底”（辶）的正确书写方法，尤其是平捺的起行收笔及一波三折的形态。*“走之底”字中，被包围部分与“走之底”的位置关系和大小比例。2.教学难点：*平捺的流畅书写与力度控制，做到“蚕头燕尾，一波三折”。*被包围部分（如“元”、“斤”、“关”、“寸”）在“走之底”上方的紧凑安排及与走之底的呼应。三、教学准备1.教师准备：多媒体课件（PPT）、实物投影仪、毛笔、墨汁、砚台、毛边纸、宣纸、镇纸、示范用“走之底”及例字范写（远、近、送、过）。2.学生准备：毛笔、墨汁、毛边纸（或练习纸）、砚台（或墨盒）、吸水纸、字帖（人教版五年级下册书法教材）。四、教学过程（一）导入新课（约5分钟）1.复习回顾：*师：同学们，我们之前学习了哪些带有“走之旁”意思的部首？（引导学生回忆“走字旁”——“走”）*师：“走字旁”的字，如“赶、超”，它们的“走”旁通常在字的左边或下边，书写时要注意什么？（学生回答，教师小结：笔画舒展，重心平稳）2.引出新课：*师：今天我们要学习一个与行走有关的、形态更为飘逸的部首——“走之底”（板书：辶）。大家看，这个部首像什么？（引导学生观察，如：像人迈开大步走路，像一条飘逸的带子等）*师：“走之底”的字，如“远、近、送、过”，这些字有什么共同特点？（它们的“辶”都在字的底部，托住了上面的部分）今天，我们就一起来探究“走之底”的书写奥秘和这类字的结构规律。（板书课题：走之底（辶）楷书书写与结构规律）（二）讲授新知与示范（约15分钟）1.认识“走之底”（辶）：*笔顺讲解：师：“走之底”由几笔组成？（三笔）它的笔顺是怎样的呢？（教师在黑板上用红粉笔标出笔顺：点、横折折撇、平捺）*形态分析（PPT展示楷书“辶”的标准范字）：*师：请同学们仔细观察，第一笔“点”画，它的位置和形态是怎样的？（引导学生观察：侧点，略顿，起笔稍高，向右下方倾斜。）*师：第二笔“横折折撇”，这是一个复合笔画，书写时要注意什么？（引导学生观察：横要短，折角要顿笔，然后向下略弯，再向右下方撇出，要写得紧凑有力，不能松散。）*重点讲解第三笔“平捺”：师：这是“走之底”中最有特点、也最难写的一笔——平捺，也叫“之捺”。大家看，它像不像我们平时看到的波浪？（引导学生理解“一波三折”）教师边示范边讲解：*起笔（蚕头）：逆锋起笔，然后向右下方顿笔，形成一个类似蚕头的形状，要饱满。*行笔（波腹）：顿笔后，中锋向右平缓行笔，略带弧度，行笔过程中要逐渐加力，使笔画由细渐粗，这是“一波三折”中的第一折和第二折的过渡。*转折与收笔（燕尾）：行至捺脚处，笔锋略顿，然后向右上方逐渐提笔出锋，形成“燕尾”，要写得舒展、果断，出锋要尖细有力。整个捺画要写得平稳，托住上面的部分。2.范写“辶”：*教师在实物投影仪下或黑板上，用毛笔慢速、清晰地范写“走之底”，边写边口述书写要领，强调起行收笔的动作和力度变化。*学生认真观察，可跟随老师做徒手空书练习。3.学习含“走之底”的例字：*出示例字：远、近、送、过。（PPT或字帖展示）*分析“远”字：*师：“远”字由“元”和“辶”组成。上面的“元”字书写时要注意什么？（引导学生观察：横画要平稳，撇画不要太长，整个“元”字要写得紧凑，略扁一些，给下面的“走之底”留出空间。）*师：“元”字与“辶”的位置关系是怎样的？（“元”的底部大致与“辶”的横折折撇持平或略低，“辶”的平捺要从“元”字的左下方起笔，向右下方舒展，稳稳托住“元”。）*教师范写“远”字，强调各部分的穿插避让和整体平衡。*小组讨论与尝试：*师：请同学们观察“近、送、过”这三个字，小组讨论一下，上面的“斤”、“关”、“寸”在书写时，与“远”字中的“元”有什么相似之处？它们与“辶”的搭配又有什么规律？（引导学生总结：被包围部分一般写得略窄小、紧凑，位于“辶”的上部偏左位置，“辶”的平捺要写得舒展，能够承载上部。）*教师根据学生讨论情况，分别对“近、送、过”进行简要讲解和范写，突出每个字的结构特点和书写注意事项。例如：*“近”：“斤”的撇画不要伸到“辶”的左边，横画要短。*“送”：“关”字要写得扁一些，宝盖头要宽，下面的“天”要窄。*“过”：“寸”字的横画不宜过长，点画位置要准确。（三）学生练习与教师巡视指导（约15分钟）1.练习要求：*先在练习纸上用较淡的墨或铅笔描红、仿影1-2个“辶”和例字。*然后尝试独立书写“辶”3-5个，再书写“远、近、送、过”每个字2-3遍。*书写姿势要正确（头正、身直、臂开、足安），握笔姿势规范。*注意卷面整洁，墨色均匀。2.教师巡视：*巡视过程中，及时纠正学生的书写姿势和握笔姿势。*对学生书写中普遍存在的问题（如：平捺写不出来“一波三折”，被包围部分过大或过小等）进行集体提示或个别辅导。*对书写较好的同学给予鼓励，对有困难的同学进行耐心指导，帮助他们找到问题所在。*提醒学生注意观察字帖，对照范字进行书写。（四）作品展示与评价（约4分钟）1.选取具有代表性的学生作业（好、中、差各1-2份）在实物投影仪上展示。2.评价方式：*学生自评与互评：请作者说说自己的书写心得或不满意的地方；请其他同学说说优点和建议。*教师点评：结合本节课的重难点，对展示的作业进行点评，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。重点关注“走之底”的书写是否到位，整个字的结构是否匀称、重心是否平稳。3.鼓励为主，激发学生的书写积极性。（五）课堂小结与拓展延伸（约1分钟）1.小结：*师：今天我们学习了“走之底”的书写方法和含有“走之底”字的结构规律。谁能再来说说写好“走之底”最关键的是什么？（平捺的一波三折，整个部首的舒展与平稳）写好这类字，上面的部分要注意什么？（紧凑、略扁，给走之底留空间）2.拓展：*师：“走之底”的字还有很多，如“道、通、遍、达”等，课后大家可以尝试观察和书写这些字，运用今天学到的规律去分析它们的写法。*简单介绍行书“走之底”的笔意连贯性，激发学生对书法多样性的兴趣。五、板书设计课题：走之底（辶）楷书书写与结构规律*辶：点→横折折撇→平捺（一波三折：蚕头、波腹、燕尾）*（教师范写“辶”字）*例字分析与范写：*远：元（紧凑、略扁）+辶（托住、舒展）*（教师范写“远”字）*近、送、过（简要结构提示）*书写要点：*上紧下松*穿插避让*重心平稳六、教学反思（本部分在课后填写，主要记录本课教学的成功之处、学生掌握情况、存在的问题及改进措施等。）*学生对“一波三折”的理解和掌握程度如何？是否需要后续加