《邓稼先》教学设计-教学教案

一、教学目标1.知识与技能：*积累并理解文中重要的词语，如“可歌可泣”、“鞠躬尽瘁，死而后已”等，体会其在具体语境中的含义和表达效果。*把握文章的叙述线索和主要内容，理解作者通过哪些典型事例来展现邓稼先的品格和贡献。*学习本文将人物置于特定历史背景下进行刻画的方法，以及运用对比、引用等手法突出人物形象的技巧。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组讨论、师生互动等方式，引导学生主动探究文本，深入理解人物精神。*引导学生品味平实而富有力量的语言，体会字里行间蕴含的深情。*鼓励学生联系自身实际和时代背景，思考邓稼先精神的现实意义。3.情感态度与价值观：*感受邓稼先作为“两弹元勋”的崇高爱国主义精神、无私奉献精神、严谨的科学态度和朴实无华的人格魅力。*激发学生对科学家的崇敬之情，树立为国家和民族事业贡献力量的远大志向。*理解个人命运与国家命运紧密相连的深刻内涵。二、教学重难点1.教学重点：*理解课文通过具体事例展现邓稼先崇高精神品质的写法。*体会作者在叙述中蕴含的对邓稼先的崇敬和赞美之情。2.教学难点：*理解邓稼先在艰苦卓绝的条件下，为国家核武器事业所做出的巨大牺牲和贡献的深远意义。*引导学生将邓稼先精神内化，并思考其在当代社会的价值。三、教学方法朗读法、讨论法、问题探究法、情境教学法四、课时安排2课时五、教学过程第一课时（一）导入新课（约5分钟）*方式一（情境导入）：展示我国第一颗原子弹、氢弹爆炸成功的历史图片或短视频片段，提问：“同学们，当看到这些震撼人心的画面时，你们是否想过，是谁在幕后为此付出了毕生的心血？今天，就让我们一同走近这位‘两弹元勋’——邓稼先，去感受他不平凡的人生。”*方式二（问题导入）：“在我们国家的发展历程中，有许多默默奉献的英雄，他们不求名利，却为国家的强大立下了汗马功劳。你能想到哪些这样的人物？今天，我们要学习的课文，就为我们介绍了这样一位英雄，他的名字叫邓稼先。”（二）初读感知，梳理文脉（约20分钟）1.作者与背景简介：简要介绍作者杨振宁及其与邓稼先的关系，帮助学生理解文章的情感基调。简述邓稼先所处的时代背景，特别是我国研制“两弹”的历史必然性和紧迫性。2.自由朗读：学生自由朗读课文，圈点勾画生字词和不理解的句子，初步感知文章内容。3.字词积累：检查学生对重点字词的掌握情况，如“宰割”、“筹划”、“彷徨”、“仰慕”、“可歌可泣”、“鲜为人知”、“当之无愧”、“锋芒毕露”、“家喻户晓”、“妇孺皆知”、“鞠躬尽瘁，死而后已”等，引导学生结合上下文理解词义。4.整体把握：*提问：课文主要写了邓稼先的哪些事迹？*引导学生梳理文章结构，概括各部分的主要内容（例如：从“任人宰割”到“站起来了”的历史背景；邓稼先的生平简介与贡献；与奥本海默的对比；邓稼先在艰苦环境中的工作与奉献；作者的深情评价等）。（三）再读课文，聚焦人物（约15分钟）1.默读思考：默读课文，思考：邓稼先是一个怎样的人？请用文中的词语或句子概括。2.小组讨论：学生分小组讨论，将概括出的词语或句子进行交流和整合。3.师生交流：各小组代表发言，教师引导学生从“爱国情怀”、“科学精神”、“奉献精神”、“人格魅力”等方面归纳邓稼先的品格特点，并初步找到相应的事例支撑。（四）课堂小结与作业布置（约5分钟）1.小结：简要总结本节课的学习内容，强调邓稼先的主要贡献和初步感知到的人物形象。2.作业：*熟读课文，进一步体会作者的情感。*整理课堂上归纳的邓稼先的品格特点，并从文中找出具体事例加以说明，写在笔记本上。第二课时（一）复习回顾，导入新课（约5分钟）*提问：上节课我们初步认识了邓稼先，谁能说说他给你留下了最深刻的印象是什么？（学生回答，教师板书关键词）*导入：今天，我们将更深入地走进邓稼先的世界，品味文章的语言，感受他精神的伟大。（二）精读研讨，品味语言（约25分钟）1.探究人物精神的具体体现：*爱国情怀：重点研读“从‘任人宰割’到‘站起来了’”部分，以及邓稼先在祖国需要时毅然回国的选择。提问：“是什么力量支撑着邓稼先放弃国外优越的条件，回到一穷二白的祖国？”*科学精神与奉献精神：研读邓稼先在艰苦条件下带领团队进行研究的段落，特别是“戈壁滩上常常风沙呼啸……”等描写环境的句子，以及他因辐射致癌仍坚持工作的事迹。提问：“在如此恶劣的条件下，邓稼先和他的团队是如何坚持下来的？这体现了他们怎样的精神？”*人格魅力：重点研读与奥本海默对比的段落。提问：“作者将邓稼先与奥本海默对比，目的是什么？这突出了邓稼先怎样的性格特点？”（朴实、忠厚、谦虚、从不张扬等）*引用《吊古战场文》和“五四”时代的歌曲有何作用？引导学生理解这些引用对烘托气氛、表现邓稼先工作的艰辛和崇高精神的作用。2.品味语言特色：*本文语言朴实无华，却蕴含深情。引导学生找出自己认为最感人的句子或段落，读一读，品一品，说说为什么感人。*例如：“稼先为人忠诚纯正……人们知道他没有私心，人们绝对相信他。”——体会作者对邓稼先的高度信任和赞美。*“他‘鞠躬尽瘁，死而后已’，正好准确地描述了他的一生。”——体会这个成语对邓稼先一生的精准概括。（三）拓展延伸，感悟精神（约10分钟）1.讨论：结合当今时代，我们学习邓稼先精神有什么现实意义？（引导学生从爱国、敬业、创新、奉献等角度谈）2.思考：你还知道哪些像邓稼先一样为国家做出巨大贡献的科学家或人物？他们身上有哪些共同的闪光点？（四）总结升华，布置作业（约5分钟）1.总结：邓稼先用他的一生诠释了什么是爱国，什么是奉献，什么是科学精神。他是中华民族的骄傲，他的精神将永远激励着我们。2.作业：*写一段话，谈谈你对邓稼先精神的理解和感悟（200字左右）。*课外阅读有关邓稼先或其他科学家的传记资料，进一步感受他们的人格魅力。六、板书设计邓稼先杨振宁品格特点：*爱国情怀（毅然回国，报效祖国）*科学精神（严谨求实，勇攀高峰）*奉献精神（鞠躬尽瘁，死而后已）*人格魅力（忠厚朴实，从不张扬）—