2025~2026学年黑龙江哈尔滨市第六十九中学校六年级（五四制）下学期期中语文试卷

2025~2026学年黑龙江哈尔滨市第六十九中学校六年级（五四制）下学期期中语文试卷一、积累运用阅读下面的文字，完成小题。时间过得可真快啊，眨眼间，我们度过了六年的学习时光。虽然这段时光像被初阳蒸溶而无可搀回地消逝了，但是曾经的美好，时常在眼前徘徊。六年前，我依偎在妈妈的身旁，一脸稚气地走进学校。同学为我提供知识的养分，理想为我排解生活的苦闷，老师为我点亮未来的版图。如今，我对未来充满期待，不再步履勿勿，忽视沿途的点滴美好，我会珍惜时间，勇往直前，拔节成长。1．语段中加点字的注音正确的一项是（）

A．徘徊（huí）B．依偎（weì）C．稚气（zì）D．苦闷（mèn）2．找出语段中画横线的词语没有错别字的一项是（）

A．蒸溶B．搀回C．消逝D．勿勿3．对语段中画波浪线的病句修改正确的一项是（）

A．同学为我提供知识的养分，老师为我点亮未来的版图，理想为我排解生活的苦闷。B．老师为我提供知识的养分，同学为我排解生活的苦闷，理想为我点亮未来的版图。C．同学为我提供知识的养分，理想为我排解生活的苦闷，老师为我点亮未来的版图。D．老师为我提供知识的养分，理想为我排解生活的苦闷，同学为我点亮未来的版图。4.下列句中成语运用恰当的一项（）

A．这个作恶多端的罪犯终于被执行了死刑，总算是死得其所。B．这次合唱比赛，虽然我班得了一等奖，但不能骄傲，塞翁失马，焉知非福。C．听说主席要亲自来山村看望乡亲们，大家都喜出望外，家家户户像过年似的。D．他唱歌时随心所欲，和原唱几乎一模一样。5.下列句子运用的修辞手法判断不正确的一项是（）

A．腊八粥不是粥，而是小型的农业产品展览会。（拟人）B．你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？（反问）C．我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。（排比）D．为是其智弗若与？曰：非然也。（设问）6.下列对文学文化常识表述正确的是（）

A．郑燮，字克柔，号板桥，明代著名文学家，“扬州八怪”之一。其词、书、曲被称为“三绝”。B．美国作家、演说家马克・吐温创作的《汤姆・索亚历险记》是世界文学史上第一部获得诺贝尔文学奖的童话作品，兼具文学性与科普性，被誉为“美国的地理教科书”。C．《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在雷锋同志追悼会上的演讲稿，目的是号召大家学习雷锋同志完全彻底为人民服务的精神。D．寒食节有祭扫、踏青、蹴鞠等习俗，古代这一天要禁火，只吃冷食。7.阅读语段，按要求完成下面小题。在人的一生中，中学阶段正是求知欲最旺盛、记忆力最好、想象力最丰富，对一切都充满幻想的时期。许多在各自领域出类拔萃（1）的人回忆起自己的中学时光，之所以会常常心存感念，_______，_______________，_______________。学校除了给学生提供知识，更重要的是还提供一种求知的方法、路径，是打开认知世界、观察社会的窗户，或者说是一个tiào（2）望世界的平台。走进校园不是为了走进一条课本知识的胡同，而是走向一个追求真、善、美的广阔原野。一个人的青少年时代在这样一个环境中熏陶过、历练过，无论走到哪里，他都不会迷失自己。将下列语句依次填入文中横线处，最恰当的一项是（）①他们的精神气质是在那时形成的②就是因为他们的人生理想是从那时起步的③他们的知识基础是在那时奠定的

A．②①③B．③①②C．②③①D．①②③二、默写8.按教材原文填空。[诗词蕴美景]“大漠沙如雪，（1）______展现出辽阔壮丽的边塞之美；“（2）______，一枝红杏出墙来”描绘出生机勃勃的春日之美；“水是眼波横，（3）______”勾勒出山水如画的江南之美。[名句含哲理]“书到用时方恨少，（4）______”启示我们要多读书，多实践；“（5）______，一字值千金”，告诫我们读书时要下一番苦功夫；“树欲静而风不止，（6）______”告诉我们要及时孝敬，陪伴父母。[诗词言壮志]于谦用“（7）______，要留清白在人间”表明自己坚贞不屈的品性；郑燮用“千磨万击还坚劲，（8）______”表达自己刚正不阿的人格。三、积累运用9.阅读名著时，有些内容难以理解。下列“阅读锦囊”对你理解内容帮助不大的是（）

A．画人物图谱B．查阅相关资料C．写下自己的感受D．提高阅读速度10.下列关于《鲁滨逊漂流记》说法正确的一项是（）

A．鲁滨逊在荒岛上度过了28年后终于回到了法国。B．《鲁滨逊漂流记》的梗概和节选部分对人物的动作、神态、心理活动描写都不够具体。C．鲁滨逊救下了一名野人，给他取名星期五。D．《鲁滨逊漂流记》是以第三人称“我”来叙述人物的经历的。四、文言文阅读阅读《两小儿辩日》《孔子让路》选段，回答小题。【甲】孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”【乙】昔者夫子东游，项橐①拥土筑②城，在内而坐，夫子车至，语小儿曰：“何不避车？”小儿答曰：“世人皆知：车可行而墙不可行也。从昔至今，只闻车避城，岂闻城避车？”夫子无言以对，乃车避城下道。夫子曰：“汝之慧，吾徒之莫及也。”【注】：①项橐（tuó）：人名，春秋时期鲁国人，传说七岁即为孔子师。②筑：堆砌。11．解释文中加点的词语。（1）辩斗：______（2）知：______（3）避：______12．把下列语句翻译成现代汉语。（1）此不为近者热而远者凉乎？（2）汝之慧，吾徒之莫及也。13．根据【甲】【乙】两文的相关内容分析并填空。

选文人物观点\行为人物形象（请用四字词语概括）《两小儿辩日》两小儿①日初出近，而日中时远也

②日初出远，而日中时近也A______孔子B______（用原文回答）实事求是《孔子让路》项橐不避车C______五、现代文阅读阅读《我们该如何理解疫苗》，回答小题。我们该如何理解疫苗①人类历史上最古老的疫苗，是约1000年前由中国人和印度人发明的用来对抗天花病毒感染的人痘疫苗。它是直接用真的病毒来提前训练人体免疫系统。②古代人的操作是，在健康人的胳膊上划一道伤口，然后将在天花患者身上收集的含有病毒的脓液涂抹进伤口里。当然，用真病毒当疫苗训练免疫系统这个操作还是有很大风险的。在古代人进行的人痘疫苗的实践中，有大约2%的人会因天花病毒严重感染而死亡。虽然这个比例远远低于天花大流行导致的30%的死亡率，但显然也会大大限制类似疫苗的遍地开花。③近代以来，人类又发明了许多其他的疫苗制造方法，用于替代真的病毒。现在我们常见的疫苗，其实都是人工制造的假病毒，或者更确切地说，是被人工改造过的、失去了严重致病性的病毒。它们被人为地去掉了病毒当中会导致疾病的部分，保留了其他和真正的病毒相像的部分，这类疫苗进入人体也能够激发人体的免疫记忆，从而为防范真的病毒入侵做好准备。④那这些假病毒是怎么制造出来的呢？⑤历史悠久的两种制造疫苗的方法分别是减毒疫苗和灭活疫苗。⑥所谓“减毒疫苗”，就是科学家在实验室长期培养和筛选病毒的过程中找出的一些毒性很弱的病毒株。这些病毒仍然是活的，进入人体之后也同样能入侵细胞，激发免疫反应，但是由于被挑选的都是毒性较弱的病毒，所以它们的致病概率会大大降低。当然，减毒疫苗也有它的问题。这些活病毒会持续复制和变异，如果变异后又产生了很强的毒性，就会很麻烦。正如流行病学教材中所记载的：“减毒活疫苗虽免疫原性强，但存在较低概率的毒力回复风险。”现在已经被淘汰的脊髓灰质炎“糖丸”，就有可能让孩子真的患上小儿麻痹症，不过这个概率很低。⑦相比之下，灭活疫苗的优点和缺点正好和减毒疫苗相反。灭活疫苗是把真病毒用化学或者物理方法彻底杀死和破坏，再注射进人体，进入人体的死病毒没有能力再繁殖和入侵人体细胞。这种处理方法决定了灭活疫苗风险性很小，不好致病，但同时免疫效果也会差一些，有时候需要连打好几针才能起效，因为它们毕竟不是真的病毒。⑧对于人类世界来说，疫苗的作用是无论怎样强调都不为过的。（选文有改动）14．历史悠久的制造疫苗的方法有哪两种？15．理解加点词语在文中的含义。虽然这个比例远远低于天花大流行导致的30%的死亡率，但显然也会大大限制类似疫苗的遍地开花。16．分别指出下面两个句子所使用的说明方法。（一个括号只能填写一种说明方法）（1）在古代人进行的人痘疫苗的实践中，有大约2%的人会因天花病毒严重感染而死亡。虽然这个比例远远低于天花大流行导致的30%的死亡率，但显然也会大大限制类似疫苗的推广。()()（2）正如流行病学教材中所记载的：“减毒活疫苗虽免疫原性强，但存在较低概率的毒力回复风险。”()17．灭活疫苗不会致病的原因是什么？阅读《母亲的手》，回答小题。母亲的手①老屋的旧皮箱里，装着母亲年轻时的照片。照片中母亲乌黑的秀发、青涩的面庞、白皙的手指，满溢着青春的气息。然而照片只是过去，自从我懂事以来，母亲总是忙忙碌碌的。②我参军入伍后，有一次休假，还未到家，母亲就打电话说准备了我最爱的辣子鸡，还说她和父亲都非常想念我。那天吃过晚饭，我们一家人围坐闲聊，谈到了家里人谁的手最漂亮。我说：“爸的手最好看，手掌宽大有力量，指甲月牙形。”父亲说：“还是你母亲的手最好看，又细又长、又白又嫩。”“哪里好看咯。”母亲不好意思地说道，说完就悄悄把手放在了身后。“好看是好看，就是累弯了。”妹妹说话的同时，轻轻握住母亲的手。那时我并没有细看过母亲的手，以为父亲说的话，不过是夫妻之间相互欣赏。③假期非常短暂，我很快就回单位了。有一天和妹妹打电话时，才知道母亲切菜时不小心伤到了手，左手食指连带指甲被切掉一大块，血流不止，疼得整晚睡不着。那时候父亲在单位驻守，我也不在身边。她为了不给儿女添麻烦，就一直忍着没说，直到妹妹回家知道了才告诉我们。④我心里总惦记着母亲受伤的手，便让妹妹拍几张照片。起初母亲并不情愿，说自己的手不好看。我想，可能是我那晚说的话让母亲伤心了。再三劝说下，母亲总算答应让我帮她看看。收到照片后，我沉默了。母亲的手掌、手背粗糙干燥，像被砂纸磨过一样。因长期泡水，指甲泛白变软，手指明显浮肿，两只小拇指已然弯曲不能伸直。⑤我们三兄妹小时候，父亲经常不在家。秋季，天气渐渐转凉，母亲每天一早独自到地里收玉米。有一天下午，天空忽然阴沉下来，转眼间下起瓢泼大雨，狂风大作，气温急转直下。我和妹妹围在火炉前取暖，焦急地等待着母亲。雨一直下个不停，母亲冒着大雨安置好所有粮食。等她回来时，身上的衣服全部都湿透了，一双手被雨水泡得苍白肿胀……⑥过往种种，让我不禁想起孟郊的“谁言寸草心，报得三春晖”。⑦时光飞逝，母亲忙忙碌碌几十年了，她曾经也是花一样的青春少女，拥有细腻柔软的双手。只是，成为妻子和母亲之后，她日夜为家人操劳，青葱玉指早已老茧遍布。母亲的青春变成了对家人的关爱和期盼，刻在双手的每一道皱纹里。（摘自《解放军报》稍有改动）18．请根据文章内容，梳理并补全“我”对母亲的手的认知变化过程：

时间线对母亲“手”的认知初见照片时“我”看见母亲年轻（1）____的手，满是青春气息。家庭闲聊时父亲夸母亲的手好看，只是夫妻间的互相欣赏。收到照片后“我”看见母亲伤痕累累、粗糙干燥的手，内心（2）____。回忆往事时母亲的手是为家人操劳的见证，母亲的青春承载着对家人（3）____。19．从修辞的角度，赏析文中画线句子。收到照片后，我沉默了。母亲的手掌、手背粗糙干燥，像被砂纸磨过一样。20．结合上下文语境，揣摩下面两段话分别表现母亲怎样的心理？（1）“哪里好看咯。”母亲不好意思地说道，说完就悄悄把手放在了身后。（2）再三劝说下，母亲总算答应让我