2026年吉林省吉林市中考二模语文试卷

2026年吉林省吉林市中考二模语文试卷一、积累运用阅读语段，按要求完成小题。阅读本是一场孤独的旅程，而平台嵌入的AI功能与交互技术，却为其构筑出一片浩瀚cuǐ（1）璨的星空。如果说每部经典作品都是一颗甲的恒星，每位阅读者便是文字星系中探索的灵魂。我们或许永不相见，但阅读的轨迹、对作品的阐释与点评，如漫天珠玉汇聚成星河，照亮彼此的精神世界，让读书人几千年来乙的“吾道不孤”“惺惺相惜”映射进现实。与AI共生，不是一场非此即彼的战争，而是一次驭浪前行的修行。我们可以让AI成为渊博的“书童”，替我们廓清迷雾；但自己，必须永远是阅读的“主人”——决定前行的方向，并在某个词句突然照亮内心隐秘角落时，拥有停下脚步、为之震颤的自由。技术赋予我们“登高壮观天地间”的效率，而深阅读（）慢阅读，则赠予（2）我们“悠然见南山”的心境。AI把世界推涌到我们眼前，我们阅读教会如何将这个世界内化为生命的风景。无论方式如何变迁，阅读依然是，也永远是——为了在无限的比特洪流里，确认自己作为一颗会爱、会痛、会沉思、会因一行文字而热泪盈眶的、独特碳基心灵的存在！1．给语段（1）处填写汉字，（2）处加点字填写拼音。（1）cuǐ______璨（2）赠予______2．下列依次填入语段甲、乙两处的词语，最恰当的一项是（）

A．熠熠生辉心驰神往B．经久不息梦寐以求C．经久不息心驰神往D．熠熠生辉梦寐以求3．下列说法不正确的一项是（）

A．“吾道不孤”“热泪盈眶”两个短语类型相同。B．“与AI共生，不是一场非此即彼的战争，而是一次驭浪前行的修行”是并列复句。C．“AI把世界推涌到我们面前”这句话的句子主干是“AI推涌我们”。D．语段中（）处应使用的标点符号是顿号。4．语段中的画线句有语病，请写出修改后的正确句子。二、默写5.在下面田字格中，填写古诗文名句。古诗文佳句，融山川灵隽，藏四季风物，载千古情怀。从陶弘景《答谢中书书》中山水相映“（1）高峰入云，________”的雄奇灵秀，到杜甫《望岳》中登山揽胜“（2）________，________”的壮志凌云；从白居易《钱塘湖春行》中早春所见“（3）________，________”的莺歌燕舞，到晏殊《浣溪沙》中暮春所感“（4）________，________”的婉约哲思，皆绘山川风物之美，抒胸臆感怀之情。三、文言文阅读阅读下面文字，完成小题。材料一：虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半”，其此之谓乎！材料二：古之学者为己，以补不足也；今之学者为人，但能说之也。古之学者为人，行道以利世也；今之学者为己，修身以求进也。夫学者犹种树也，春玩其华，秋登①其实；讲论文章，春华也，修身利行，秋实也。（节选自《颜氏家训·勉学》）【注释】①登：同“得”，摘取。材料三：劝学孟郊击石乃有火，不击元①无烟。人学始知道，不学非自然。万事须己运②，他得非我贤。青春须早为，岂能长少年。【注释】①元：同“原”，原本、本来。②运：实践、努力。6．下列关于三则材料的表述，不正确的一项是（）

A．材料一选自《礼记正义》，《礼记》由西汉经学家戴圣编纂而成，它与《诗经》《尚书》《周易》和《春秋》并称“五经”。B．“学学半”“古之学者为人”“人学始知道”的加点字“学”的意思相同。C．材料二中作者对今之学者“为己”的目的持批判态度。D．材料三中的“人学始知道，不学非自然”是对偶句，其句式整齐，节奏鲜明，突出学习从无到有的必要性。7．儒家经典中，“知”承载着不同的学习智慧。试结合语境辨析材料一中“学然后知不足”与《论语》中“温故而知新”的“知”的含义。8．阅读材料一，填写下面表格。

结构层次论证思路论述内容论证方法第一层（1）____“嘉肴”与“至道”类比论证第二层得出结论（2）_____道理论证第三层佐证观点援引《兑命》（3）_____9．将材料二中画线句翻译成现代汉语。夫学者犹种树也，春玩其华，秋登其实。10．材料三开篇“击石乃有火，不击元无烟”两句，以比喻起兴，有何妙处？11．三则材料都谈学习，但各有侧重，请用自己的语言简要概括。四、现代文阅读阅读下面文章，完成小题。时光路过苍耳村何小雯①旧光阴里的小村庄，总被苍耳子拥着。②村庄是苍老的，青壮年都奔赴了远方，只剩老人和孩子在巷陌间慢悠悠晃荡，寂寥漫在每一寸土路上。可苍耳偏是鲜活的，一株株蓬勃生长，枝头挂满纺锤形、卵圆形的苍耳子，像颗颗小巧的枣核，为沉寂的老村铺展着生生不息的绿意。想来苍耳是懂这村庄的寂寞，才不择水土随处扎根，用生机温柔陪伴老村岁岁年年，也成了村里孩子最珍贵的玩伴，填满了我们孤单又肆意的童年。③苍耳青绿时最招孩子喜欢，它天生带着细细的钩刺，摘来从不用找器具装盛，小手攥满了往衣服上一蹭，便牢牢粘住。男孩们玩得最放肆，把苍耳粘在乌黑的头发上，横七竖八粘成圈、连成线，绿莹莹的苍耳在黑发间晃荡，像顶别致的小绿帽。我们女孩子性子软些，怕钩刺扯痛发丝，从不敢往头发上粘，只敢围着橡皮筋粘一圈，暗沉的橡皮筋被青绿的苍耳点缀，竟也添了几分娇俏。④摘够了苍耳，一场场以苍耳为武器的“武打戏”便在村头开演。男生们个个争当武林霸主，单打独斗，用掌、用指将苍耳扔、抛、扫、弹，凭着一股蛮力打得不亦乐乎。女孩子见着“敌人”冲来，吓得尖叫连连，闭着眼睛双手乱挥，那慌乱模样惹得男生们哄笑，而后便饶过我们这些“弱手”，转头找高手过招。我虽是女孩，却有着一股子孤勇烈性，从不会临阵脱逃，只管埋头将苍耳狠狠扔向对方，凭着伤敌一千自损八百的架势，竟也在小伙伴里打出了名堂。只是这份“名气”总要付出代价，我的头发常常被苍耳粘得密不透风，有时缠得太紧解不开，最后只能拿剪刀剪去一缕发丝。⑤玩累了，我们便随地躺下，沙洲地、晒谷场、老树下，哪儿舒服哪儿就是床。四仰八叉的我们，像极了散落的苍耳，粘住什么，便安心地靠着什么。躺着的时光里，我们看遍了村里的光景：孤蓝的天空飘着寂寥的白云，烟囱里升起瘦薄的炊烟，老龙眼树枝干佝偻，落满旧光阴的老屋瓦檐被青苔覆着，瓦缝里还会冒出龙眼核发的新芽，嫩嫩弱弱的，像极了村里的我们，不问来路，只管生长。村里的一草一木都被我们深深刻在脑子里，可唯独记不清在外谋生的父母的模样。他们逢年才匆匆回来，待不了几日又离去，匆忙的身影像隔着一口沸腾的大锅，烟雾缭绕，只知对面有人，却始终看不清面容。⑥夕阳西下，我们散伙回家。我从头到脚粘着苍耳的青绿，瘦瘦的身影晃在龙眼树下，远远看去，竟像路边的苍耳长了腿自己走回了家。家门口，阿婆早已做好晚饭，她穿着深蓝布衣，稀疏的黑发间别着一枚银灰色发夹，坐在院子里等我。隔壁院的胖婶总爱大嗓门骂人，她女儿小琴每天都免不了挨训，而我因被阿婆偏爱，便有了有恃无恐的底气。我一屁股坐在阿婆对面没心没肺地笑，阿婆板着脸想教训我，指尖却温柔地为我一粒粒清理苍耳，嘴里念叨着：“泼猴一样，你妈回来了，指不定又要教训你。”⑦听到“妈妈”二字，我心里的无名火瞬间涌了上来，粗鲁地扯下衣服上的苍耳扔向脚边的小狗旺财，连家里的猫和鸡也没能幸免，一时间鸡飞狗跳。那一刻眼眶发酸，我竟莫名羡慕起天天挨骂的小琴—她虽父亲远在海上，可母亲始终陪在身边，她的孤单，比我少了一半。母亲总盼着我能成为《诗经》里温婉端庄的女子，她只有小学三年级学历，却熟记着“终温且惠，淑慎其身”这类诗句。四岁生日时，她为我买了一条白里带粉的公主裙，小琴说我穿上像公主，可我从不知公主是什么模样，没人给我讲过童话，只有阿婆讲的凄婉布谷鸟传说刻在心里，连漂亮的公主裙也勾不起半分欢喜。⑧那条公主裙终究辜负了母亲的期待。我穿着它在草丛里钻、泥地里滚、苍耳丛里卧，蕾丝边被勾破，裙摆沾了泥土，再无当初的精致模样。母亲回来见了大发雷霆，满是对裙子的心疼和对我的责怪。她不知道，我也曾努力活成她期待的样子，穿着公主裙端坐在院子里，可这无边的安静像深不见底的巨渊，让我满心都是对父母的怨与恨，最终还是逃向了有苍耳和伙伴的热闹处。⑨苍耳在古人眼里向来不是讨喜的存在，《九思》里称它为恶草，将它比作奸邪之辈，它易成活、不挑地，钩刺总粘在衣物上，落了个“小人之喻”。而我们这群留守儿童，像极了苍耳，缺少父母监管，在乡村里野蛮生长，成了旁人嘴里的“兔崽子”“惹祸坯子”，却也凭着一股子韧劲，活得生猛又鲜活。⑩十岁的大丰哥是我们的孩子王，他脑子快、嘴皮子溜，总带着我们在石拱桥下的小河边撒欢。那条小河是我们的乐园，河水清清，沙子细细，岸边蕉林结着串串香蕉，甘蔗、玉米、番薯在田地里长得饱满诱人。我们最爱玩的是用砍倒的蕉树做蕉船，推到河上游后一人一船，顺着河水漂流。我常躺在蕉船上仰着头看天，清风裹着花草的清甜香气拂过脸颊，那一刻，忘了父母的缺席，忘了深夜的孤寂，只沉浸在这简单纯粹的快乐里。我们也总爱偷摘邻里的瓜果，在沙洲地里烤番薯、挖芋头，挨骂是常有的事，可那些骂声散在风里便没了踪迹，唯有那些香甜的吃食和一起撒欢的时光，像饱满的种子，在记忆里生根发芽，岁岁年年鲜活如初。⑪苍耳并非只有“恶草”之名，《神农本草经》《本草纲目》里都记载着它的药用价值，能治风寒头痛、风湿周痹，久服还能益气。就像苍耳默默陪着我们长大，治愈了我们童年因亲情缺席留下的“后遗症”。我们在缺爱贫瘠的时光里，像苍耳一样一钩一刺地探着前行，慢慢积蓄面对生活的力量。⑫后来，阿婆走了，永远睡在了山上松树下的苍耳丛中。父母也终于从异乡回来，还带回了我相差三岁的哥哥。他在城里长大，不认识苍耳，没坐过蕉船，没烤过番薯，在他眼里，苍耳只是会勾破衣服的杂草，却不知这一株株苍耳，藏着我整个童年的欢喜。⑬看着陌生的哥哥，我忽然就释怀了，甚至庆幸当初被留在村里的人是我。我像苍耳一样，黏着阿婆，黏着村庄，在这片土地上野蛮生长，收获了生猛的活力，也拥有了足以温暖一生的爱意。面对村庄的寂寥，思念却不沉沦，惆怅却不生恨，苍耳与人，早已合二为一，彼此陪伴，彼此成全。那些与苍耳相伴的时光，早已在心底烙下印记，那一抹苍耳的绿，永远狂野招摇，永不褪色。⑭老村本没有名字，是我执意称它为苍耳村。因为苍耳丰盈了我的童年，陪着我走过最孤单的时光，这份情谊，我记一生，念一生。我想，这方土地，这一株株苍耳，定能懂得我满腔的谢意。12．苍耳贯穿了“我”的童年时光，也见证了“我”成长与心境的变化。阅读全文，概括出“我”与苍耳相伴的生活场景。13．结合全文理解第⑥段中画线句的含义。我从头到脚粘着苍耳的青绿，瘦瘦的身影晃在龙眼树下，远远看去，竟像路边的苍耳长了腿自己走回了家。14．文中既说苍耳为“恶草”，又说苍耳有着珍贵的药用价值。结合“我”的儿时经历，说说作者这样写的意图。15．苍耳是本文的灵魂意象，作者将满腔情愫皆寄于苍耳。请谈谈作者在文中寄寓的真挚情感与深刻感悟。阅读下面文字，完成小题。材料一：青少年正处于生长发育的关键阶段，长期规律的体育锻炼对其身心健康具有不可替代的作用。中国医学科学院北京协和医院的一项研究显示，随机选取的264名10—16岁学生中，长期规律运动的体育学校学生，其身体质量指数（BMI）、空腹胰岛素水平和胰岛素抵抗指数（HOMA-IR）均显著低于自由运动的普通中学学生。研究表明，长期规律运动能改善青少年的身体成分，减少体脂堆积，提高胰岛素敏感性，有助于预防肥胖和胰岛素抵抗等问题。此外，运动还能促进青少年骨骼和肌肉发育，提升心肺功能，同时分泌多巴胺等愉悦激素，缓解学习压力，改善情绪状态，助力心理健康。表1规律运动对青少年健康的积极影响占比

影响方面心肺功能骨骼肌肉发育情绪与压力管理注意力与记忆力睡眠质量改善程度90%85%80%75%78%（摘编自《协和医学杂志》2026年第1期）材料二：①合理膳食、适量运动、戒烟限酒和心理平衡是世界卫生组织提出的健康四大基石，其中科学适量的运动是落实“主动健康”的关键。不同年龄段人群的身体状况不同，运动需求和方式也存在差异，具体数据及建议如下：②青少年（11—17岁）：全球八成以上青少年运动不足，我国这一比例也超过八成，其中女生运动不足比例（89.1%）高于男生（80.1%）。建议每天进行大约1小时中高强度有氧运动，每周可搭配2—3次力量训练，如俯卧撑、仰卧起坐，避免久坐和过度使用电子设备。表2青少年每周运动建议

运动类型有氧运动（跑、跳、球类）力量/柔韧性训练日常活动（走楼梯、步行）时间建议每周≥3次每次30—60分钟每周2—3次每天累计≥60分钟③成年人（18—64岁）：每周应保证至少150分钟中等强度有氧运动，或75分钟高强度有氧运动，同时每周至少2天进行肌肉力量训练。据调查，我国19—59岁居民最喜爱的运动项目占比如下：我国19-59岁居民喜爱的运动项目占比④老年人（65岁以上）：建议在成年人运动基础上，增加平衡功能训练，减少跌倒风险，可选择太极拳、慢走等温和运动，避免剧烈运动。（摘编自《科学运动，筑牢健康基石》，2026年3月）材料三：①运动无需追求“高强度、长时间”，将运动融入日常生活，才能更好地坚持并获益。无论哪个年龄段，运动都应遵循“交谈测试”原则：运动时能连贯交谈但无法唱歌，即为适宜强度；若气喘吁吁无法说话，则说明强度过大，需及时调整。②对于青少年而言，可利用课间时间做拉伸、跳绳，周末与家人一起爬山、打球，既缓解学习压力，又能增进亲子关系；对于成年人，可将通勤方式改为步行或骑行，工作间隙做平板支撑、深蹲等无器械运动，碎片化时间累计运动同样能达到增强体质、预防疾病的效果。③需要注意的是，运动前后的准备和恢复同样重要。运动前需进行5—10分钟热身，避免肌肉拉伤；运动后需及时拉伸，补充水分和营养，帮助身体恢复。此外，运动应因人而异，结合自身兴趣和身体状况选择合适的项目：青少年可选择球类、跑步等活力运动，成年人可选择健步走、瑜伽等易坚持的项目，关节不适者可选择游泳等对关节压力小的运动。（摘编自《生命时报》2025年11月）16．下列对材料内容的理解，不正确的一项是（）

A．表1显示，规律运动对青少年心肺功能的改善程度最高。B．我国超八成青少年运动不足，女生运动不足比例高于男生。C．我国19—59岁居民最喜爱的运动项目是跑步。D．运动前后要做好热身与拉伸，运动强度可通过“交谈测试”判断。17．材料一运用了多种说明方法，请找出其中一种并分析作用。18．简析材料二运用的说明顺序及其好处。19．读了以上材料，你掌握了青少年运动的哪些常识？请概括回答。五、整本书阅读20.班级举行“漫步书林，阅见美好”为主题的名著阅读活动，请你参与并完成任务。【博观约取】(1)下面是小文阅读名著后的内容回顾，其中有误的一项是（）

A．《朝花夕拾》中记录了鲁迅先生小时候和伙伴们夜半看迎神赛会，之后“偷罗汉豆”等趣事，充满儿时的温情童趣。B．《格列佛游记》中写小人国以绳技的高低来选拔官员，隐含了作者对当时英国政治乱象的辛辣嘲讽。C．《红星照耀中国》中彭德怀脱下棉衣给小号手，用缴获的降落伞做背心。这一情节体现了老一辈革命家爱兵如子及勤俭质朴的精神。D．《红岩》中描绘了江姐和狱友们在得知新中国成立的消息后，怀着激动的心情，一针一线地绣制出五星红旗的动人场景。【含英咀华】(2)有人点评：“《水浒传》笔走江湖，精神聚于‘义’，字字写尽好汉肝胆；《西游记》路向西天，精神归于‘诚’，句句皆是修行初心。”请从下列人物中任选一位，结合书中某一情节，说说人物身上体现的“义”或“诚”。备选人物：宋江武松唐僧孙悟空六、综合性学习21.班级开展“以和为贵”综合性学习活动，阅读下面材料，请你参与并完成任务。【材料一】“以和为贵”出自《论语·学而》，原句为“礼之用，和为贵”。其中“和”的含义：①核心内涵：和谐、协调。②现代语境的延伸：人与人的和谐；人与社会的和谐；人与自然的和谐共生；国际交往中的和平共处与互利共赢。【材料二】“和”涵盖自然、伦理、政治的多维度概念，成为中华文明的核心价值观之一。从《国语》“和实生物”、《易经》“保合太和”、《论语》“和为贵”，到现实社会倡导家风家教“和睦和美”、人际交往“心平气和”、解决矛盾“以和为贵”、外交方面“和平交往”“和合共生”……“和”既被视为诞育万物的本源，也被看作修德养性的关键，还被认为是社会交往的准绳，更被尊奉为国家共处的原则。【材料三】西汉张骞出使西域，开辟丝绸之路，中原西域互通有无；唐朝时，各国遣唐使前来长安学习，玄奘西行取经；北京奥运会开幕式上，演员们击缶而歌，排出“和”字图案……国家主席习近平说：“中国的‘和’文化源远流长，蕴含着天人合一的宇宙观、协和万邦的国际观、和而不同的社会观、人心向善的道德观。”【任务一】探“和”之意(1)小语同学探究“和”的内涵，下面理解不正确的一项是（）

A．君子和而不同——和谐友善，体现人与人的和谐。B．天时不如地利，地利不如人和——和睦友好，体现人与自然的和谐。C．政通人和——百姓和乐，