2026年天津市红桥区中考二模语文试卷

2026年天津市红桥区中考二模语文试卷一、积累运用1.下列各组词语中加点字的读音，完全正确的一项是（）

A．苍劲（jìng）襁褓（qiǎng）锲而不舍（qiè）B．狩猎（shǒu）炽热（chì）怒不可遏（è）C．拾级（shè）粗拙（zhuō）挑拨离间（jiān）D．殷红（yān）缄默（xián）忍俊不禁（jīn）2.依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（）文脉绵延，熠熠重光，承古拓今，_______。从“一片甲骨惊天下”的殷墟遗址，到“中华文明五千年实证”的良渚遗址；从“丝路明珠”的敦煌莫高窟，到“沉睡数千年，一醒惊天下”的三星堆博物馆……上下五千年，中华文化源远流长，中华文明博大精深。坚定文化自信，激发自信自强的精神力量，_______积极有为的历史担当，以自强不息、厚德载物的文化创造，_______中华文化新辉煌，实现中华民族伟大复兴。

A．经久不息展现铸造B．生生不息展现铸就C．经久不息展示铸就D．生生不息展示铸造3.下面一段文字中有语病的一项是（）①4月17日，神舟二十一号航天员张陆、武飞、张洪章圆满完成约5.5小时的出舱活动。②他们密切协同，在机械臂与地面人员配合下，完成空间碎片防护装置安装与舱外设备巡检等任务。③出舱航天员已安全返回问天实验舱，标志着本次出舱活动圆满成功。④截至目前，航天员张陆已累计进行7次出舱活动，刷新了中国航天员个人出舱活动。

A．第①句B．第②句C．第③句D．第④句4.依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（）“诗书传家久，风骨继世长□苏洵、苏轼、苏辙父子三人，都位列□唐宋八大家□之中，这是华夏文化史上一段千古佳话。而这段佳话的背后，不仅有史书典籍的薪火相传，更有道德风骨的耳濡目染。他们的传承无关知识的提前灌输，而在于良好习惯的养成、品格的奠基与正确义利观的树立。正因如此，家风纯正，方能雨润万物□家教赓续，才有世代风华。

A．。”《》，B．”。《》；C．。”“”；D．”。“”，二、诗歌鉴赏5.下列对陆游《游山西村》一诗的赏析，不恰当的一项是（）游山西村陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

A．颔联中，诗人触景生情，表达了在困境中坚持下去，终会出现豁然开朗境界的人生思考，也道出了世间事物消长变化的哲理。B．颈联中的“春社”指古人祭祀土地神、祈求丰收的节日，这一联所描绘的古朴风俗、淳朴乡民，构成了南宋农村的风俗画卷。C．尾联既抒发了诗人悠闲惬意之情，又表现了诗人告别时流连忘返之意，在字里行间流露出作者对乡土与村民的热爱。D．全诗笔调低沉，写景、叙事、抒情有机结合，结构严谨，主线突出，全诗八句无一“游”字，却处处切中“游”字，游兴十足，游意不尽。三、现代文阅读阅读《十全十美的马铃薯》一文，完成下面小题。十全十美的马铃薯雪凝①马铃薯在我国种植广泛，有许多别名，如山药蛋、洋山芋、薯仔等，民间使用最广的称呼还是土豆。从营养学角度看，马铃薯有着“植物之王”“第二面包”“土苹果”等美誉，营养学家更是称它为“十全十美的食物”。②德国一位营养医师曾说：“每餐只要吃马铃薯喝牛奶，就可以得到人体需要的全部营养成分。”这一说法虽略显夸张，却并非毫无道理。马铃薯的营养成分全面，营养结构较为合理，只是蛋白质、钙和维生素A含量稍低，而这些不足恰好可以由全脂牛奶补充。马铃薯营养极为丰富。每100克土豆含能量79千卡，蛋白质2.6克，脂肪0.2克，碳水化合物17.8克，膳食纤维1.2克；维生素方面包含维生素A、B、C及叶酸，矿物质涵盖钙、磷、钾、镁、铁、锌、硒等多种元素，含量均衡且全面。③与大米、小麦等传统主粮相比，马铃薯具备独特优势。它的蛋白质品质优良，含有人体必需的全部氨基酸，尤其是赖氨酸和色氨酸，这两种成分正是多数谷物所缺乏的。因此，马铃薯与谷类粮食搭配食用，能显著提高人体对蛋白质的吸收利用率。④马铃薯也是维生素含量最全面的粮食作物。其维生素总量大体上相当于胡萝卜的2倍、大白菜的3倍、番茄的4倍，B族维生素是苹果的4倍。马铃薯还含有禾谷类粮食没有的胡萝卜素与维生素C，维生素C含量是苹果的10倍，且性质稳定、耐加热。土豆堪称矿物质宝库，它富含国人普遍缺乏的钙、铁、锌、硒等元素，各类矿物质含量是苹果的几倍至几十倍，尤其以钾元素最为突出。⑤马铃薯不仅是优质食材，还具有较高的药用价值。中医认为，马铃薯性平，能和胃调中、健脾益气。胃溃疡患者空腹食用土豆泥，可有效缓解症状。英国曼彻斯特大学研究发现，马铃薯中含有特殊抗菌分子，能够预防和改善胃溃疡，且不像抗生素那样有明显副作用。营养学家李瑞芬曾生动比喻：胃溃疡如同黏膜上的小窟窿，土豆泥就像温和的膏药，能将创口轻轻修复。刊登在《欧洲癌症报》的研究显示，常吃马铃薯能有效预防胃癌，可降低约33%的发病概率。马铃薯是典型的高钾低钠食物，钾元素能抑制人体对钠的吸收，减少食盐过量带来的伤害，对高血压、糖尿病患者十分有益。数据显示，每百克马铃薯含钾347毫克，远高于小麦粉190毫克与大米的103毫克。⑥此外，马铃薯富含膳食纤维，能促进肠道蠕动、润肠通便，对日常饮食精细的人群尤为适宜。俄罗斯营养专家对上千人调查发现，长期食用马铃薯的人群，患流感、肝炎、痢疾等传染病的概率比少吃马铃薯的人低72.4%。研究证实，马铃薯中的优质蛋白质能增强机体对有害因素的抵抗力。⑦小小的马铃薯，营养全面，价值突出，不愧为“十全十美的食物”。（选自《百科知识》，有改动）6．下列选项中，不属于马铃薯被称为“十全十美的食物”的原因的一项是（）

A．马铃薯种植范围广泛，在我国民间有山药蛋、洋山芋、土豆等多种别名。B．马铃薯营养成分全面，结构较为合理，能与牛奶搭配补足营养短板。C．马铃薯与谷类粮食搭配食用，能显著提高人体对蛋白质的吸收利用率。D．马铃薯是维生素含量最全面的粮食作物，也富含钙、铁、锌、硒等元素。7．下列对文章第⑤段内容的概括，最准确的一项是（）

A．马铃薯性平，能和胃调中、健脾益气，适合胃溃疡患者食用。B．马铃薯具有较高药用价值，能护胃、防癌，有益于高血压与糖尿病患者。C．常吃马铃薯能有效预防胃癌，可降低约33%的胃癌发病概率。D．马铃薯是高钾低钠食物，钾元素能抑制人体对钠的吸收，减少食盐过量的伤害。8．下列对选文的理解分析，不正确的一项是（）

A．文章开头点出马铃薯有诸多美誉，引出说明对象——“十全十美的马铃薯”。B．第④段加点词“大体上”表示估计、大致，并非绝对精确的数值，体现了说明文语言的准确性、严密性。C．第⑤段运用了列数字、作比较的说明方法，强调马铃薯钾元素含量高，富含膳食纤维，能促进肠道蠕动、润肠通便，对人体十分有益。D．本文采用“总一分—总”的结构，条理清晰地介绍了马铃薯的营养优势、药用价值等内容。四、文言文阅读阅读《庄子与惠子游于濠梁之上》一文，完成下面小题。庄子与惠子游于濠梁之上《庄子》庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”9．下列各句中加点词语的解释，不正确的一项是（）

A．庄子与惠子游于濠梁之上梁：屋梁B．安知鱼之乐安：哪里，怎么C．子之不知鱼之乐，全矣全：完全，完备D．请循其本循：追溯10．下列句子是省略句的一项是（）

A．是鱼之乐也B．我非子C．子固非鱼也D．我知之濠上也11．下列对选文的理解分析，不正确的一项是（）

A．选文中，庄子与惠子两位辩论高手，俯看鲦鱼自由自在地游来游去，因而引发联想，展开了一场人能否知道“鱼之乐”的辩论。B．选文中，庄子坚持认为“出游从容”的鲦鱼很快乐，其实也就是他自己愉悦心境的投射与外化。C．选文除了第一句用叙述语言交代故事背景，通篇采用对话形式，用以子之矛攻子之盾的方法，把这场辩论引向深入。D．选文中，惠子力辩，拘泥于事物的真实性；庄子巧辩，超然于物事之外，两人话锋强硬，咄咄逼人，让人感受不到丝毫的轻松与闲适。五、默写12.请将下列诗文语句补充完整。（1）_________，讲信修睦。（《礼记》二则）（2）万里赴戎机，_________。（《木兰诗》）（3）安得广厦千万间，_________。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）（4）拣尽寒枝不肯栖，_________。（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）（5）王安石《登飞来峰》一诗中，体现“只有认识达到了一定的高度，才能透过现象看本质，不被事物假象迷惑”哲理的诗句是：“________，________。”六、文言文阅读阅读下面文言文，完成下面小题。计夫人，张浚①母也，方正有法。浚父官华州，早卒。浚能言，即令诵父所为文；能记事，即告以父言行。无顷刻失教。故浚虽幼，视必端，行必直，坐不欹②，言不诳，教使然也。甫③冠，入国学，母送子，泣曰：“门户寒，赖尔成立，当以尔祖尔父之业为念。”条④戒语数十端授焉。浚隆贵，所为不当意，必变色示戒。谪永州，欲论秦桧⑤奸，恐祸不测，为母累，忧之，至体为瘠⑥。母怪问，以实对。母不应，惟诵浚父绍圣初对策⑦曰：“臣宁言而死于斧钺，不忍不言以负陛下。”浚遂决。书上，窜封州⑧。母送之曰：“行矣，汝以忠直得祸，何愧？”（节选自《名臣治家》）【注释】①张浚：南宋抗金名将，重用岳飞、韩世忠等抗战将领，后封魏国公。②欹（qī）：斜，倾倒。③甫：开始，刚刚。④条：分列项目、条目。⑤秦桧：南宋投降派人物。绍兴年间两任宰相，杀害抗金名将岳飞，贬谪张浚等人，为人民所痛恨。⑥瘠：瘦。⑦绍圣初：北宋宋哲宗赵煦的年号初期。对策：向皇帝进言献策、回答时政问题的奏对文章。⑧窜：放逐。封州：今属广东。13．解释文中加点的词的含义。（1）甫冠，入国学冠：_______（2）谪永州谪：_______14．请将文中画线的句子翻译成现代汉语。行矣，汝以忠直得祸，何愧？15．请结合文章内容，简要分析计夫人是如何在不同阶段教育儿子张浚的。七、现代文阅读阅读《杜鹃花开红艳艳》一文，完成下面小题。杜鹃花开红艳艳钟芳①暮春的风，总带着几分慵懒与温柔，漫过田埂，掠过溪涧，悄悄攀上了屋后那座不算高的山。当我循着布谷的啼声漫步山间时，漫山遍野的杜鹃花，猝不及防地撞进了眼帘。②那是怎样一种红啊，不是盛夏骄阳那般浓烈灼眼，也不是深秋枫叶那般深沉厚重，就像春日的晨曦晕染过，又被山间的清泉浸润过，红得鲜活，红得透亮，像山间少女脸颊上的红晕，带着几分羞涩，又藏着无限生机。它们一丛丛、一簇簇地依偎在松树下、石缝间，有的枝丫遒劲，如饱经风霜的老者，却在枝头擎起一团团火焰；有的枝条纤细，似豆蔻年华的少女，斜斜地探出身，将花朵举到路人眼前。③我沿着蜿蜒的石阶向上走，脚下是被落叶铺就的绒毯，每一步都发出轻微的“沙沙”声，像是山风在耳边低语。身旁的杜鹃花，或开得热烈，花瓣层层叠叠，如裙摆舒展；或开得半合，像攥着秘密的孩童，抿着嘴不肯诉说。偶尔有几朵落在肩头，带着清晨未干的露珠，凉丝丝的，仿佛能将心底的浮躁都一并拂去。④记得小时候，每到杜鹃花开的时节，外婆总会挎着竹篮，带我来山里采花。她会小心地摘下那些开得最盛的杜鹃花，一部分带回家晒干，说是可以泡茶，能清咽润喉；另一部分则会串成花环，戴在我的头上。那时的我，总爱追着蝴蝶在花丛中跑，花环上的花瓣掉了一朵又一朵，外婆也不恼，只是笑着帮我重新戴好，眼角的皱纹里，盛着满满的温柔。如今外婆的身影早已不在，可每当看到这漫山的杜鹃花，她的笑容，便可清晰地浮现在眼前。⑤山腰间，有几位背着画板的年轻人，正支起画架，专心致志地描绘着眼前的美景。他们的笔尖在纸上滑动，将那一抹抹灵动的红，定格在画卷当中。不远处，几个孩童正在花丛中追逐打闹，清脆的笑声惊飞了枝头的鸟儿，也震落了几朵杜鹃花，花瓣在空中打着旋儿，轻轻落在了他们的发梢上。⑥阳光透过枝叶的缝隙洒下来，在地上投下斑驳的光影。我找了块干净的石头坐下，静静地看着眼前的一切。风拂过，杜鹃花轻轻摇曳，像是在与我打招呼。空气中弥漫着淡淡的花香，混着泥土的芬芳，还有松针的清香，深吸一口气，整个人都变得通透起来。⑦其实，杜鹃花算不上什么名贵的花，它没有牡丹的雍容华贵，没有兰花的清幽雅致，它就那样默默地生长在山间，不与百花争妍，只在属于自己的时节里，尽情绽放。它不像温室里的花朵那般娇弱，山风的吹拂，暴雨的洗礼，都没能让它低头，反而让它的红更加鲜艳，更加动人。⑧日头渐渐西斜，山风也变得凉爽起来。我站起身，拍了拍身上的尘土，准备下山。回头望去，漫山的杜鹃花在夕阳的余晖中，像是镀上了一层金边，红得愈发深沉，也愈发温暖。它们在等待，等待着下一个春天的到来，等待着再次将山间染红，等待着与每一个路过的人，分享这份属于自然的美好。⑨下山的路上，我又想起了外婆的话：“杜鹃花是山的女儿，它开得旺，说明这山有灵气，人也沾沾福气。”是啊，这漫山的杜鹃花，不正是大山最真挚的馈赠吗？它们用自己的美丽，装点着山间的每一寸土地，也用自己的坚韧，诉说着生命的力量。（节选自《塔里木日报》，有改动）16．请仔细阅读第②段，筛选信息，概括杜鹃花的特点，完成下表。

角度特点花色特征________生长环境________枝条形态________17．选文第③段运用了哪几种感官描写？请简要分析其表达效果。18．第④段运用了哪种叙述顺序？请结合全文，分析其作用。19．请结合全文内容，分析作者为什么说“这漫山的杜鹃花，不正是大山最真挚的馈赠吗”。八、综合性学习风物循时序，气候系苍生。气候变化关乎人类存续与长远发展，气候变化教育成为全民必修的重要课题。某班开展以“普及气候变化教育共护生态家园安全”为主题的综合性学习活动，为活动搜集了以下四则材料。请按照要求完成下面小题。【材料一】应对大风天气宣传画【材料二】我国先后颁布《国家应对气候变化规划（2014—2020年）》《国家适应气候变化战略2035》等多项相关政策文件，明确将气候变化教育正式纳入国民教育体系，覆盖从基础教育到高等教育的各个阶段；明确气候变化教育并非单一主体的责任，而是全社会、多部门、多群体需共同承担的重要任务，为全国范围内有序开展气候变化教育提供了政策指引和方向支撑。【材料三】2024年，全国气候变化教育研究联盟正式成立，联盟随即发布《气候变化教育指导纲要（试行）》。该纲要清晰界定了气候变化教育的核心目标、主要内容和具体实施方式，有效衔接了前期相关政策要求，推动气候变化教育从政策层面落地到学校教学、社会实践等具体环节，助力政策转化为可操作、可落实的实践行动。【材料四】全社会各界协同发力，共同推进气候变化教育走深走实：多个城市牵头成立气候变化教育学校联盟，整合区域内优质教育资源，搭建校际交流平台，促进各校经验共享、优势互补；教育、环保等多部门联合开展青少年气候变化主题实践活动，通过科普讲座、实践调研、创意作品征集等寓教于乐的形式，向青少年普及气候变化知识，引导其树立绿色环保理念、践行低碳行动。20．【材料一】是一幅宣传画，请你写出图形要素，并简要阐释该画的含义。21．请结合上述相关材料，概括我国开展气候变化教育采取了哪些措施。九、整本书阅读22.在“品经典名著悟精神真谛”阅读分享活动中，一位同学撰写了发言稿。请根据你的阅读积累，帮助他将下面一段文字中的人名或书名补充完整。品读经典名著，可近作者之