2025-2026学年我上学了语文教学设计

2025-2026学年我上学了语文教学设计备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称课程基本信息1.课程名称：2025-2026学年我上学了语文教学设计

2.教学年级和班级：三年级一班

3.授课时间：2025年9月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语文素养，提升阅读理解能力，通过对课文《我上学了》的阅读，使学生感受语文文字的魅力。

2.增强学生的文化自信，了解我国教育发展的历程，激发学生对学习的热爱和对知识的渴望。

3.培养学生的表达能力和写作技巧，通过课堂讨论和写作练习，提高学生的语言表达水平。

4.培养学生的合作意识，通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流和互动。教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文《我上学了》的主要内容，包括主人公上学的情景、学校的环境以及上学的心情。

-通过朗读和讨论，掌握课文中的生字词，如“上学”、“书本”、“老师”等，并能够正确书写。

-分析课文中表达情感的关键语句，如“我感到非常高兴”等，理解作者的情感。

2.教学难点：

-理解课文中的抽象概念，如“知识的力量”、“学习的乐趣”等，需要通过教师的引导和学生的讨论来深入理解。

-分析课文的写作手法，如比喻、拟人等，帮助学生理解作者如何通过文字表达情感和思想。

-在小组讨论中，引导学生表达自己的观点，并能够倾听他人的意见，培养批判性思维和合作能力。

-对于一些学生来说，正确书写生字词可能是一个难点，需要通过反复练习和个别辅导来克服。

-在写作练习中，学生可能难以将课文中的情感和表达方式转化为自己的文字，需要教师提供具体的指导和范例。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《我上学了》课文教材，以便学生能够跟随课文内容进行学习。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如学校、书本、老师的图片，以及相关的视频资料，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.教学工具：准备黑板或白板，以及粉笔或白板笔，用于板书和展示重点内容。

4.教学环境：布置教室，设置分组讨论区，确保学生能够在小组活动中自由交流。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们还记得自己第一次上学时的情景吗？”引发学生的回忆和兴趣。

-展示与上学相关的图片或视频，引导学生分享自己上学的故事。

-引入课文《我上学了》，说明本节课的学习目标和内容。

2.新课讲授（用时15分钟）

-阅读课文：

a.教师带领学生朗读课文《我上学了》，注意引导学生读准字音，理解词语含义。

b.学生跟读课文，教师纠正发音和节奏。

-分析课文：

a.教师引导学生分析课文结构，如起承转合。

b.学生分角色朗读课文，体会主人公的心情变化。

-学习生字词：

a.教师板书生字词，如“上学”、“书本”、“老师”等，并解释字义。

b.学生跟读生字词，教师纠正发音和书写。

3.实践活动（用时10分钟）

-词语接龙：

a.教师给出一个与课文相关的词语，如“学校”，学生依次接龙，用与“学校”相关的词语。

b.通过游戏，复习和巩固生字词。

-造句：

a.教师给出生字词，如“书本”，学生用这个词语造句。

b.教师选取优秀的句子进行展示和点评。

-角色扮演：

a.学生分组，分别扮演课文中的角色，如学生、老师、家长等。

b.通过角色扮演，加深对课文内容的理解。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论内容：

a.课文中的主人公为什么感到高兴？

b.你认为上学有哪些好处？

c.课文中提到的“知识的力量”对你有什么启发？

-学生分组讨论，教师巡视指导。

-每组选派代表分享讨论成果，教师点评和总结。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-回顾课文中的生字词，检查学生的掌握情况。

-鼓励学生在课后继续阅读，发现更多关于学习的美好。

-用时：导入新课（5分钟）、新课讲授（15分钟）、实践活动（10分钟）、学生小组讨论（10分钟）、总结回顾（5分钟），总计45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-《我上学了》课文背后的历史故事，如我国教育的发展历程、著名教育家的事迹等。

-与上学相关的文学作品，如《小王子》、《窗边的小豆豆》等，通过对比阅读，丰富学生的阅读体验。

-有关学习的名言警句，如“活到老，学到老”、“知识改变命运”等，激发学生的学习热情。

-校园生活相关的图片和视频，如校园风光、学生活动等，帮助学生更好地了解校园生活。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与上学相关的文学作品，提高阅读兴趣和阅读能力。

-建议学生参观学校历史馆或图书馆，了解学校的发展历程和教育成果。

-组织学生开展校园文化活动，如读书分享会、知识竞赛等，增强学生的团队合作精神和综合素质。

-引导学生关注社会热点问题，如教育公平、教育改革等，培养学生的社会责任感和批判性思维。

-鼓励学生参加志愿者活动，如支教、环保等，培养学生的爱心和奉献精神。

-建议家长与孩子共同学习，分享学习心得，营造良好的家庭学习氛围。

-组织学生参加社会实践活动，如参观科技馆、博物馆等，拓宽学生的知识视野。

-鼓励学生参加各类学科竞赛，如语文、数学、英语等，激发学生的学习兴趣和潜能。

-建议学生关注教育类公众号、网站等，获取最新的教育资讯和学习资源。

-组织学生开展亲子阅读活动，增进亲子关系，共同提高阅读水平。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同阅读了课文《我上学了》，了解了主人公上学的快乐和成长的过程。通过朗读、分析和讨论，我们学习了生字词，体会了作者的情感，并探讨了学习的意义。以下是我们本节课的学习成果的总结：

1.理解了课文《我上学了》的主要内容，包括主人公上学的情景和心情。

2.掌握了课文中的生字词，如“上学”、“书本”、“老师”等，并能够正确书写。

3.分析了课文中表达情感的关键语句，理解了作者的情感和思想。

4.通过小组讨论，学会了表达自己的观点，并能够倾听他人的意见。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下进行当堂检测：

1.请同学们用课文中的生字词造句，展示自己的语言表达能力。

2.朗读课文中的一段，并解释这段话想要表达的意思。

3.提问：你从课文中学到了什么？你对上学有什么新的认识？教学反思今天上了《我上学了》这一课，总体来说，我觉得学生的参与度很高，课堂气氛活跃。但是，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，可以更加生动一些。比如，我可以用一些多媒体资源，比如图片或者视频，来展示上学的场景，让学生们更直观地感受到上学的乐趣。这样可能更能激发他们的兴趣。

然后，在讲授新课的过程中，我发现有些学生对于一些抽象的概念理解起来比较困难，比如“知识的力量”。我可能在讲解时可以结合一些实际例子，比如学生通过学习获得的成就感，或者是历史上的名人通过学习改变命运的故事，这样可能帮助他们更好地理解这些概念。

在实践活动环节，我注意到学生们在角色扮演和造句时，有些学生显得有些紧张。这可能是因为他们不熟悉这种教学方式。我以后可能会在课前多做一些准备，比如让学生们提前练习，或者在小范围内