2025-2026学年英语三只小猪教案

2025-2026学年英语三只小猪教案学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息1.课程名称：英语

2.教学年级和班级：三年级二班

3.授课时间：2025年9月20日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学习兴趣，提高他们的语言运用能力。通过学习《三只小猪》的故事，学生能够增强跨文化意识，学习故事中的合作与勇气，同时锻炼听说读写技能，提升语言表达和思维能力。此外，课程还将促进学生的合作学习能力和创新思维的发展。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

三年级的学生在英语学习方面已经具备了一定的基础，他们能够识别和说出一些简单的英语单词和短语，并能进行基本的日常交流。在阅读方面，他们能够阅读简单的图文故事，理解故事的基本情节。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习表现出浓厚的兴趣，尤其是通过故事和游戏形式的学习。他们的学习能力较强，能够迅速适应新的学习内容。学习风格上，他们偏好通过视觉和听觉相结合的方式学习，如观看动画、听故事录音等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在英语发音上可能存在困难，尤其是对于一些英文字母的发音规则理解不够。此外，学生在理解和运用英语句子结构方面也可能遇到挑战，尤其是在复合句和疑问句的学习上。此外，由于年龄特点，部分学生可能在课堂上容易分心，需要教师采取有效的方法来维持他们的注意力。教学资源准备1.教材：《英语》三年级上册，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备《三只小猪》故事相关的图片、动画视频以及相关的英语单词卡片。

3.教学工具：使用多媒体投影仪展示故事内容，辅助学生理解。

4.教室布置：设置讨论小组，准备彩色粉笔和黑板，以便进行互动式教学和单词拼写练习。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放《三只小猪》的英文动画片段，吸引学生的注意力。

2.提问：“同学们，你们喜欢这个故事吗？你们知道这个故事里有哪些小动物？”

3.学生回答后，教师总结：“今天我们就要学习这个故事，并且用英语来讲述它。”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示故事中的角色图片，如三只小猪、大灰狼等，并介绍这些角色的英文名称。

2.通过图片和简单的句子，教授学生故事中的关键词汇，如house,wolf,brick,wood等。

3.教师讲述故事的第一部分，引导学生跟读关键句子。

4.提问：“同学们，你们认为三只小猪会怎么做？”

5.学生回答后，教师继续讲述故事，并强调故事中的道德教育意义。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组活动：将学生分成小组，每组分配一个角色，要求他们用英语复述故事。

2.小组展示：每组派代表上台复述故事，其他学生作为评委，给予评价。

3.教师点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“如果你们是三只小猪，你们会怎么做？”

2.学生自由发言，教师引导学生思考并表达自己的观点。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师展示故事中的图片，让学生用英语描述图片内容。

2.学生上台展示，其他学生补充或纠正。

3.教师总结学生的描述，并纠正发音和语法错误。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出问题：“这个故事告诉我们什么道理？”

2.学生讨论并回答，教师引导学生思考合作、勇气等价值观。

3.教师总结：“通过这个故事，我们学到了合作和勇气的重要性。”

七、课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课学习的内容，强调重点词汇和句子。

2.学生跟读重点句子，巩固所学知识。

3.教师布置课后作业，要求学生复述故事或用英语写一篇简短的故事。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能提升：

2.词汇积累：

学生在学习过程中，对《三只小猪》故事中的关键词汇有了更深入的理解，词汇量得到了拓展。他们在日常英语交流中能够更自信地使用这些词汇。

3.语法知识掌握：

学生在学习过程中，对英语复合句和疑问句的语法结构有了更清晰的认识，能够正确运用这些句型进行表达。

4.阅读理解能力：

学生通过阅读《三只小猪》的故事，提高了阅读理解能力。他们在阅读过程中能够把握故事的主要情节和人物特点，锻炼了他们的阅读策略。

5.合作学习能力：

本节课采用了小组合作的形式，学生在小组讨论和展示过程中，学会了倾听、表达和沟通，提高了合作学习能力。

6.跨文化意识：

学生在学习《三只小猪》的过程中，了解到不同的文化背景，对西方故事中的价值观有了更深入的理解，增强了他们的跨文化意识。

7.道德观念的培养：

8.创新思维的发展：

学生在课堂上积极参与讨论，提出自己的观点，这有助于他们创新思维的发展。

9.注意力集中：

在课堂互动环节，学生需要集中注意力听讲、回答问题，这有助于他们提高专注力。

10.自信心增强：

学生在学习过程中取得了进步，得到了教师的肯定和同学的认可，这有助于他们增强自信心。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在导入环节，我使用了《三只小猪》的英文动画片段，这样的情境教学能够迅速吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.多媒体辅助教学：通过多媒体展示故事中的图片和动画，不仅增加了课堂的趣味性，也帮助学生更好地理解故事内容，提高了他们的视觉接受能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对英语学习的兴趣不够浓厚或者缺乏自信。

2.课堂管理：在课堂管理上，我发现有时学生容易分心，需要更多的时间来维持课堂秩序。

3.评价方式单一：评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习的关注。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在接下来的教学中设计更多互动环节，如角色扮演、小组竞赛等，让学生在活动中学习，增加他们的学习乐趣。

2.加强课堂管理：我会通过制定明确的课堂规则，并在教学过程中不断提醒学生，同时也会尝试使用一些激励措施，如小奖励或积分制度，来提高学生的专注力。

3.丰富评价方式：除了传统的评价方式，我还将引入学生自评、互评和过程性评价，以便更全面地了解学生的学习情况，同时也鼓励学生进行自我反思和同伴互助。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《三只小猪》的故事，通过这个故事，我们了解到了勇敢、智慧和合作的重要性。同学们在课堂上表现得很积极，大家不仅学会了故事中的词汇和句子，还通过小组讨论的方式，用自己的语言复述了故事。

1.我们学习了哪些新词汇？例如：house,wolf,brick,wood等。

2.我们学习了哪些句子结构？比如疑问句和复合句。

3.故事中传达了哪些道德教育意义？

当堂检测：

为了检测同学们对今天所学内容的掌握情况，我将进行以下检测：

1.词汇测试：我会随机提问几个故事中的词汇，看看同学们是否能正确发音并使用它们。

2.句子仿写：请同学们根据故事中的情节，仿写一个含有疑问句的句子。

3.故事复述：请每位同学用自己的话简要复述《三只小猪》的故事。

请大家准备好，我们现在开始检测。板书设计①本文重点知识点：

-三只小猪的故事情节

-英语词汇：house,wolf,brick,wood

-英语句子结构：疑问句、复合句

②重点词汇：

-house（房子）

-wolf（狼）

-brick（砖）

-wood（木头）

③重点句子：

-"Thethreepigsbuilttheirhouses."

-"Thewolfcameandblewdownthehouses."

-"Thethirdpigbuiltahouseofbricks."典型例题讲解1.例题：请用英语描述三只小猪分别建造的房子。

答案：Thefirstpigbuiltahouseofstraw.Thesecondpigbuiltahouseofsticks.Thethirdpigbuiltahouseofbricks.

2.例题：如果大灰狼来了，三只小猪会怎么做？

答案：Thefirstpigranaway.Thesecondpigranaway.Thethirdpigfoughtwiththewolfandwon.

3.例题：大灰狼吹倒了小猪们的房子，他用了什么方法？

答案：Thewolfblewdownthehouseswithhisbreath.

4.例题：为什么第三只小猪的房子没有被吹倒？

答案：Becausethethirdpigbuilthishouseofbricks,whichisstrongandcannotbeblown