2026新初一班主任开学30天班级管理工

D057｜2026新初一班主任开学30天班级管理工具包第页2026新初一班主任开学30天班级管理工具包含30天日程安排｜班干部岗位表｜个人与小组积分表｜家校通知｜问题跟进闭环适用对象

新初一班主任、年级组、德育教师文档定位

可打印、可编辑、按天推进的班级管理工具包核心用途

30天内建立规则、岗位、评价与家校协同此文档包含并可直接使用序号内容模块您可以怎样使用01开学30天日程总表每天明确一个管理重点、一个班主任动作、一个学生成果与一项检查。02第一周详细执行方案从报到、座位、物品、课堂、作业、值日到周复盘逐日推进。03班干部岗位体系含岗位说明、报名表、试岗表、培训表、轮岗表与述职评价。04班级积分工具含个人积分、小组积分、加减分规则、申诉订正与周月汇总。05家校沟通模板含开学通知、作息提醒、手机管理、习惯反馈与个别沟通记录。06问题跟进闭环含问题登记、学生面谈、家长沟通、行动计划、复查与销项。07周评价与月复盘含学生自评、同伴互评、班干部评价、班级数据看板和30天总结。使用场景新初一开学前准备；开学第一天；开学第1—4周；班干部组建；班级规则建立；家校沟通；学生适应问题跟进。建议打印/编辑30天总表、班干部岗位表和积分规则建议教师留存；学生自评、岗位报名、周复盘等表单按需印发；可在Word中替换班级、日期、姓名和具体规则。资料属性与使用说明本资料用于班级管理规划、现场记录与沟通参考。请结合学校制度、年级安排和学生实际调整，不替代学校正式文件、心理评估或专业干预。关键词2026新初一、班主任开学、30天班级管理、班干部岗位、班级积分、家校通知、问题跟进、班级常规、开学工具包、学生适应

班主任总览一、文档说明、适用边界与30天使用路径管理主线｜前10天先建立安全感与清晰规则，中间10天训练岗位和自主管理，后10天通过数据复盘、个别支持与制度固化形成稳定班级节奏。1.1适用边界维度建议范围调整提示年级新初一第一学期也可用于新接班级，需替换小升初适应内容。班额30—55人大班额采用小组长分层收集；小班额可增加轮岗频率。时间开学前3天至开学后30天若学校军训或活动较多，可按“任务序号”顺延，不必机械按自然日。制度以学校现行制度为准考勤、手机、请假、奖惩、家校沟通等不得与校规冲突。隐私只记录必要信息不在公开积分榜展示家庭、健康、心理等敏感情况。1.230天五阶段路径阶段时间核心任务完成标志准备与接纳开学前—第3天资料准备、学生认识、环境熟悉、基本安全规则学生知道“人、地、物、时、事”的基本要求。规则与习惯第4—10天课堂启动、作业流程、值日、物品与时间管理主要流程可以在提醒后完成。岗位与自治第11—17天班干部试岗、岗位培训、小组协作、服务反馈岗位有清单、有记录、有替补。反馈与支持第18—24天积分校准、家校反馈、重点问题跟进、学习习惯支持共性问题有班级动作，个别问题有跟进计划。固化与复盘第25—30天制度定稿、岗位述职、月度评价、下一阶段目标形成班级运行手册和第二个月改进清单。1.3班主任每日15分钟工作法时点建议用时固定动作记录工具到校前/晨间5分钟看出勤、看教室、看重点学生状态晨间快速检查表午间/课间3分钟处理一个共性问题或一次岗位反馈问题登记表/岗位反馈卡放学前4分钟总结今天一个亮点、提醒明天一个动作每日班级简报离校前3分钟记录异常、确定次日优先事项班主任每日快记

30天按日推进二、30天日程总表（一）：第1—6天天数当日重点班主任动作学生成果当日检查第1天开学报到与安全接纳核对名单、路线、紧急联系人；用姓名牌迎接完成个人信息确认卡信息完整率、迷路/焦虑学生第2天认识校园与班级带领完成校园功能区与求助路线地图完成“我知道去哪里求助”任务能说出3个求助点第3天建立课堂启动流程示范铃响前、铃响后30秒、课堂结束动作完成课堂启动自评启动用时与物品齐备率第4天建立作业收发流程明确记录—完成—检查—提交—订正五步填写作业流程卡漏记、漏交、错交情况第5天座位与小组磨合说明座位原则，建立小组临时岗位填写小组合作约定同伴冲突与参与度第6天第一周微复盘汇总规则执行数据，保留3条有效规则完成周自评与建议规则理解率、需支持名单当日快记日期今天最有效的动作主要卡点需跟进学生/小组明日优先事项____月____日____________________________________________________________________________________________________月____日________________________________________________________________________________________________第1天班主任开场话术可直接使用｜“欢迎大家来到新的班级。今天不要求每个人立刻熟悉一切，我们先做到三件事：知道在哪里、知道遇到问题找谁、知道今天最重要的一步。接下来的30天，我们会把班级规则一项项练成习惯，而不是一次说完。”

30天按日推进三、30天日程总表（二）：第7—12天天数当日重点班主任动作学生成果当日检查第7天物品与书包管理示范课前物品清单与放学整理完成书包整理清单忘带物品次数第8天值日流程训练分解扫地、擦拭、垃圾、桌椅、检查岗位完成值日试岗记录完成时长与返工点第9天时间管理入门训练晨间、课间、午间和放学前的时间边界填写一日时间诊断表迟到、拖延、空转第10天班级规则定稿1.0根据一周问题共创正向、可观察规则投票确定5—8条核心规则规则是否具体可执行第11天班干部岗位说明介绍岗位目标、权限边界、汇报方式提交岗位意向表岗位覆盖与报名匹配第12天班干部试岗启动安排试岗任务，明确替补与指导教师完成首日试岗记录是否只报问题不做服务当日快记日期今天最有效的动作主要卡点需跟进学生/小组明日优先事项____月____日____________________________________________________________________________________________________月____日________________________________________________________________________________________________规则表达检查不够清楚建议改写检查标准认真听课老师发出开始指令后30秒内，桌面只保留本课用品是否能被观察和复核保持卫生值日结束前完成地面、桌椅、垃圾和工具归位四项检查是否明确责任和结束标准团结同学有分歧时先描述事实和需要，不起绰号、不传播隐私是否包含尊重边界

30天按日推进四、30天日程总表（三）：第13—18天天数当日重点班主任动作学生成果当日检查第13天课代表工作训练统一作业收发、名单记录、学科反馈格式完成课代表流程演练收发准确率与用时第14天小组长工作训练练习任务确认、提醒、汇总、不过度管理填写小组长反馈卡是否代替同学完成第15天积分试运行讲清加分依据、扣分边界、申诉与订正记录首日积分并核对争议数量与证据完整性第16天同伴沟通训练练习描述事实、表达需要、提出请求完成冲突沟通句式卡起绰号、嘲讽、插话第17天班干部试岗复盘岗位自评、同伴反馈、班主任面谈形成留任/轮岗建议责任感、服务意识、记录质量第18天第二周家校反馈发送班级共性反馈与家庭支持建议收集家长简短回执信息触达率与重点反馈当日快记日期今天最有效的动作主要卡点需跟进学生/小组明日优先事项____月____日____________________________________________________________________________________________________月____日________________________________________________________________________________________________试岗期提醒班干部首先是服务岗位，不是管理特权。记录事实，不记录人格评价；能提醒一次，不反复命令。遇到冲突先报告，不自行处罚；离岗前必须完成岗位交接。

30天按日推进五、30天日程总表（四）：第19—24天天数当日重点班主任动作学生成果当日检查第19天学习习惯诊断从课前、听课、记录、作业、订正五维自评完成学习习惯雷达表最需改善的一项第20天作业订正闭环训练错因标记、订正、复核、再练完成订正流程卡只改答案不改原因第21天手机与电子设备边界依据校规重申携带、保管、联系与例外流程完成家庭约定回执违规与沟通冲突第22天重点学生支持日进行短面谈，制定一周最小行动完成个别行动计划问题是否具体可控第23天积分规则校准检查偏差、重复计分、公开羞辱等风险修订积分规则2.0积分是否服务于习惯第24天第三周班级会议用数据讨论一个问题，确定负责人和截止时间完成班级议事记录是否有明确验收标准当日快记日期今天最有效的动作主要卡点需跟进学生/小组明日优先事项____月____日____________________________________________________________________________________________________月____日________________________________________________________________________________________________个别支持底线重要提醒｜连续缺勤、明显情绪低落、拒学、伤害风险或身体不适等情况，应立即按学校既定流程联系家长与相关专业人员，不以积分、公开批评或同伴监督代替必要支持。

30天按日推进六、30天日程总表（五）：第25—30天天数当日重点班主任动作学生成果当日检查第25天班干部正式任用/轮岗结合试岗数据确定岗位与备岗签署岗位责任卡岗位是否有人教、有人替第26天班级文化与共同目标从真实行为提炼班级关键词与月目标完成班级目标卡口号是否对应行动第27天家校个别沟通日对连续问题学生进行事实化沟通完成沟通记录与后续约定是否只报问题无方案第28天月度综合评价学生自评、同伴反馈、岗位评价、教师观察完成月度评价单评价是否有证据第29天30天班级复盘看数据、找规律、保留有效制度、删除无效动作形成第二个月改进清单问题是否分清共性/个别第30天成长确认与新目标肯定具体进步，确定下阶段3个班级目标完成个人与班级目标卡目标是否小而清晰当日快记日期今天最有效的动作主要卡点需跟进学生/小组明日优先事项____月____日____________________________________________________________________________________________________月____日________________________________________________________________________________________________30天结束时应保留的成果成果判断标准存放位置班级规则2.0数量精简、表述可观察、包含提醒与修复流程班级运行手册岗位清单每岗有职责、权限边界、替补和汇报方式班干部档案积分规则2.0证据清楚、可申诉、可订正、不公开羞辱评价工具夹问题跟进台账每项问题有责任人、复查日期和状态班主任工作记录

可填写清单七、开学前与第一周详细准备清单7.1开学前48小时准备类别检查项完成备注学生信息核对姓名、性别、紧急联系人、特殊健康提示的授权信息□____________教室环境座位编号、逃生路线、卫生工具、失物暂存区□____________材料姓名牌、信息确认卡、课程表、作息表、临时座位表□____________沟通明确家长联系渠道、回复时段、请假流程□____________支持标记转学生、特殊需求、交通困难、明显焦虑等需关怀情况□____________协同与任课教师确认首周作业量、课堂常规和反馈方式□____________7.2新生信息确认卡项目学生/家长填写学生姓名、曾用名、常用称呼____________________________________________________________主要接送/通勤方式与预计到校时间____________________________________________________________紧急联系人及关系____________________________________________________________需要学校知晓的健康或生活支持（按需填写）____________________________________________________________孩子进入新环境时常见的适应表现____________________________________________________________家长希望班主任优先关注的一件事____________________________________________________________7.3临时座位安排记录座位号学生观察点一周后是否调整调整理由1________________________□否□是________________2________________________□否□是________________3________________________□否□是________________4________________________□否□是________________5________________________□否□是________________6________________________□否□是________________

规则工具八、班级规则建立与日常流程SOP8.1班级规则共创表场景我们希望看到的具体行为提醒方式未做到后的修复动作一周后数据到校与晨读________________________________________________________达成____%课前准备________________________________________________________达成____%课堂发言________________________________________________________达成____%作业提交________________________________________________________达成____%值日与离校________________________________________________________达成____%同伴相处________________________________________________________达成____%8.2课堂启动30秒流程节点学生动作班主任/任课教师提示达成标准铃响前2分钟回座、取本课用品、处理饮水和卫生间需求“请完成本课三件准备。”用品基本齐备铃响0—10秒停止交谈、面向前方手势/固定口令声音归零10—30秒桌面只保留本课用品，打开指定页面投影页码或板书任务30秒内进入任务出现延误按提醒补做，不争辩、不围观“先完成动作，原因课后说。”恢复流程优先8.3作业五步流程卡步骤学生动作课代表动作班主任检查1记录在作业本/平台记录学科、内容、截止时间核对教师口头与板书要求随机抽查记录准确性2完成按优先级完成，标记卡点不催促、不代写关注长期拖延与作业量3自查检查姓名、页码、漏题与订正提醒统一格式每周抽查一次4提交按学科指定位置/时间提交清点并记录事实不公开羞辱未交者5订正标记错因、订正、复核收集共性问题检查闭环而非只看答案8.4值日验收表区域负责人完成标准自查复核需返工地面与桌椅________地面无明显纸屑污渍，桌椅排列整齐□□____________讲台/黑板________用品归位、板面清洁□□____________垃圾、工具与门窗电器________垃圾清运、工具归位，并按学校要求检查门窗电器□□____________岗位表九、班干部岗位体系与责任矩阵9.1岗位责任矩阵岗位核心职责可做不可做汇报对象替补班长协调班级事务、汇总重要问题召集简短会议、确认任务进度代替班主任处罚同学班主任副班长学习委员汇总学科学习共性问题与作业流程收集问题、协调课代表评价同学聪明与否班主任/任课教师课代表轮值纪律委员记录课堂流程中的客观事实提醒一次、记录时间与场景公开指责、贴标签、擅自扣分班主任值日班长卫生委员组织值日、检查工具与区域分工、验收、安排返工长期替他人完成班主任卫生组长生活委员管理公共物品、失物和班费相关记录登记领用、公布必要账目保管学生私人物品或敏感信息班主任指定备岗宣传委员维护板报、展示与班级文化组织作品征集未经允许公开学生照片信息班主任文艺委员体育委员整队、器材确认、活动安全提醒按教师指令组织自行决定高风险活动体育教师/班主任体育小组长课代表作业收发、学科信息传递、问题汇总记录缺交事实并私下反馈公开点名羞辱、代教师评分任课教师副课代表9.2岗位工作四原则先服务，后提醒；先记录事实，后报告问题。只在岗位权限内行动，遇到冲突、安全和隐私问题立即报告。每项任务有截止时间、完成证据和替补，不依赖个人热情。岗位表现可以调整，轮岗不等于失败，交接比“长期占岗”更重要。

可填写岗位工具十、班干部报名、试岗、培训与轮岗表10.1岗位意向报名表姓名第一意向第二意向我能提供的服务需要学习的能力每周可投入时间____________________________________________________________分钟____________________________________________________________分钟____________________________________________________________分钟____________________________________________________________分钟10.2三天试岗任务单日期岗位任务完成证据遇到的问题我先做了什么需要指导第1天________________________________________________________________________________第2天________________________________________________________________________________第3天________________________________________________________________________________10.3班干部培训记录培训主题关键标准演练情境掌握情况后续练习事实记录写时间、地点、行为，不写“很差、故意”同学未交作业如何记录□掌握□再练____________一次提醒使用简短、尊重、可执行的提示课前仍在交谈如何提醒□掌握□再练____________问题上报说明已做动作、当前风险和需要支持同学争执升级如何报告□掌握□再练____________交接任务、进度、材料、未完成事项说清请假时如何交岗□掌握□再练____________10.4岗位任用与轮岗记录学生岗位任用/试岗日期观察周期评价结果决定交接日期____________________月____日____天____________□留任□调整□轮岗____月____日____________________月____日____天____________□留任□调整□轮岗____月____日____________________月____日____天____________□留任□调整□轮岗____月____日

积分表十一、班级积分规则与使用边界积分用途｜积分用于帮助学生看见具体行为与进步，不用于给学生贴“好/差”标签，不替代必要的教育沟通，也不记录家庭、健康和心理等敏感事项。11.1积分项目建议表类别行为证据建议分值记录人频次限制备注课堂启动铃响后30秒内完成准备，连续一周达标+1/次或+3/周任课教师/学生自证避免每节重复刷分以周习惯为主作业闭环按时提交且完成订正复核+1课代表记录、教师复核每学科每日最多1次只交不订正不计岗位服务按清单完成岗位并做好交接+1—2岗位负责人/班主任按任务计不按职位固定加分同伴支持提供具体帮助且尊重边界+1被帮助者/教师每日最多1次不以替做作业计分问题修复出现失误后按约定完成补做、道歉或返工恢复记录/可加1班主任按事件计鼓励修复而非永久扣分流程未完成经提醒仍拒绝完成明确流程-1教师记录须有时间和事实先提醒、再记录严重违规按学校制度处理不建议只靠积分班主任/学校依制度安全与欺凌问题另行处理11.2积分规则自检检查问题是需修改修改说明每一项是否对应可观察行为，而非人格评价？□□________________同一行为是否避免多名记录人重复计分？□□________________是否设有证据、申诉和订正流程？□□________________是否避免公开展示长期低分学生？□□________________是否定期清零/转化为阶段反馈，而非永久排名？□□________________

可填写积分工具十二、个人积分、小组积分与周月汇总12.1个人积分周记录姓名周次课堂启动作业闭环岗位服务同伴支持修复行动本周合计一句反馈________第__周________________________________________________第__周________________________________________________第__周________________________________________________第__周________________________________________12.2小组积分周记录小组课前准备合作任务值日卫生物品管理问题修复合计本周保留动作下周调整第1组________________________________________________第2组________________________________________________第3组________________________________________________第4组________________________________________________12.3积分异议与订正表日期学生/小组原记录提出异议的事实核对人处理结果是否订正____________________________________________________________________□是□否____________________________________________________________________□是□否____________________________________________________________________□是□否12.4月度数据汇总指标第1周第2周第3周第4周趋势下月动作课堂30秒启动达成率____%____%____%____%□升□稳□降________________作业按时提交率____%____%____%____%□升□稳□降________________订正闭环率____%____%____%____%□升□稳□降________________值日一次验收率____%____%____%____%□升□稳□降________________需要个别跟进人数________________□升□稳□降________________

家校通知十三、家校沟通原则与开学通知模板13.1家校沟通四步法步骤说什么避免什么完成标志事实说明时间、场景、具体行为与频次“一直、从不、态度很差”等概括家长清楚发生了什么影响说明对学习、安全、同伴或流程的直接影响夸大后果、与其他孩子比较家长理解为何需要处理已做动作说明学校已采取的提醒、支持和观察只把问题交给家长形成共同责任感下一步约定家庭和学校各做一件事及复查日期一次要求改变很多事有明确期限与复查方式13.2开学第一周家长通知可直接使用｜各位家长，您好！孩子进入初中后，前30天的重点是熟悉环境、建立作息、掌握课堂与作业流程，并逐步形成自我管理能力。本周班级将训练到校准备、课堂启动、作业记录与提交、值日分工和求助方式。请家庭保持稳定作息，避免一次性增加过多任务；每天可用5分钟询问：“今天学会了哪个流程？明天最需要准备什么？需要我们怎样提醒？”如有健康、通勤或适应方面需要学校了解的情况，请通过约定渠道与班主任联系。感谢配合。13.3家校联系信息确认项目填写内容主要联系人/关系____________________________联系电话及可联系时段____________________________备用联系人/关系/电话____________________________常用沟通渠道□电话□短信/班级平台□纸质回执□其他________紧急情况联系顺序____________________________________________________________家长确认签名/日期________________/2026年____月____日

可复制使用十四、家校通知与反馈模板库14.1作息与到校提醒通知模板｜各位家长，您好！近期班级正在巩固早晨到校与课堂启动流程。建议孩子在前一晚完成书包整理，固定起床时间，并预留通勤缓冲。若因交通、健康等原因可能迟到，请按学校请假流程提前说明。班级不会以公开点名方式处理偶发迟到，但会对连续情况进行个别沟通和支持。14.2手机与电子设备提醒通知模板｜各位家长，您好！关于手机及电子设备，请以学校现行规定为准。家庭可与孩子明确携带目的、保管位置、联系例外和违规后的修复方式，避免临时争执。若确有健康、通勤或家庭联系需要，请提前与班主任说明，共同确定符合校规的处理方式。14.3学习习惯阶段反馈通知模板｜您好！孩子在本阶段已经能做到：________。目前需要继续练习的是：________。学校将采取：________；建议家庭只配合一项：________。我们计划在____月____日复查，届时根据实际变化再调整，不建议同时增加多项要求。14.4个别沟通预约通知模板｜您好！想与您就孩子近期的________情况做一次简短沟通。当前观察到的事实是：________；学校已做的支持是：________。希望了解家庭中的相关情况，并共同约定下一步。预计沟通10—15分钟，可选时段：________。如不方便，请回复合适时间。14.5家长反馈回执反馈项目家长填写孩子最近最适应的一项变化____________________________________________________________目前最需要支持的一件事____________________________________________________________家庭已经尝试的做法及效果____________________________________________________________希望学校配合的具体方式____________________________________________________________适合复查的日期2026年____月____日家长签名____________________________

问题跟进十五、学生问题登记与初步判断15.1问题登记表编号日期学生问题场景可观察事实影响紧急程度首次处理________________________________________________□常规□优先□紧急________________________________________________________________□常规□优先□紧急________________________________________________________________□常规□优先□紧急________________15.2共性问题与个别问题判断判断问题共性问题个别问题下一步同类情况是否涉及多人？涉及多人且场景相同主要集中在个别学生□班级流程训练□个别面谈是否因规则不清或流程未练？多数人不清楚标准规则已清楚但持续困难□重新示范□个别支持是否与能力、健康、情绪或家庭变化有关？整体作息/任务量问题有明显个体线索□调整班级要求□按流程了解是否存在安全、欺凌或伤害风险？可能影响多人安全个体风险也需立即处理□立即上报并执行学校流程15.3学生面谈准备卡准备项记录我要核实的事实，而不是结论____________________________________________________________学生可能的感受或顾虑（仅作假设）____________________________________________________________我可以提供的两个选择1.________________________2.________________________需要遵守的学校边界____________________________________________________________本次只解决的一个问题____________________________________________________________

闭环表单十六、学生面谈、行动计划与复查销项16.110分钟学生面谈记录环节建议话术/问题学生回应记录建立安全感“我想先了解发生了什么，不急着下结论。”____________________________核对事实“从什么时候开始？最常发生在哪个场景？”____________________________了解影响“这件事对你、同学或学习有什么影响？”____________________________寻找可控点“下一次出现时，你能先做哪一个小动作？”____________________________确定支持“你希望老师、同学或家长怎样提醒？”____________________________约定复查“我们在____日看一次变化，不要求一次做到完美。”____________________________16.2个别行动计划项目约定内容需要改善的具体行为____________________________________________________________最常出现的触发情境____________________________________________________________学生的最小行动____________________________________________________________学校提供的支持____________________________________________________________家庭提供的支持____________________________________________________________完成证据____________________________________________________________复查日期2026年____月____日16.3问题跟进台账编号学生问题首次日期行动措施责任人复查日期结果状态________________________________________________________□跟进□销项________________________________________________________□跟进□销项________________________________________________________□跟进□销项16.4销项判定表判定条件达成证据目标行为连续达到约定天数/频次□____________________________学生能说出有效方法和重启方式□____________________________相关教师/家长观察到稳定变化□____________________________不存在未处理的安全或持续风险□____________________________已确定下一阶段常规支持□____________________________异常处理十七、典型问题处理流程与教师话术17.1四类常见问题处理表问题先核实班级层面动作个别支持避免迟到/晨间拖延时间、交通、作息、请假信息优化到校缓冲与晨间任务固定前晚准备和提醒方式公开站立、讽刺家庭作业漏交是否漏记、不会、时间不足、物品遗失重练记录与提交流程拆分最低任务、明确补交时间只累计欠交不分析原因课堂插话/走神出现频次、学科、座位、任务难度使用固定手势和30秒启动安排座位、任务支架和短反馈把行为等同于品德同伴冲突双方事实、影响、是否存在欺凌与安全风险重申沟通与求助流程分别面谈、修复约定、持续复查当众强迫握手和解拒绝岗位/值日任务是否清楚、能力、冲突或身体原因重新示范和分工提供选择、缩小任务或调整岗位简单认定为懒惰17.2教师回应话术库目的建议话术描述事实“今天第2节课铃响后，你用了4分钟才拿出课本，我想了解当时发生了什么。”停止升级“我们先暂停争论，先把当前动作完成，原因在课后单独说。”允许重启“这一次没有做到不等于规则失效。现在从补做哪一步开始？”表达边界“你可以不同意，但不能使用侮辱、威胁或传播隐私的方式表达。”提供选择“你可以先做A，也可以先做B；两种方式都需要在____前完成。”寻求支持“这件事已经超出同伴能够处理的范围，请立即交给老师。”17.3安全与转介提醒重要边界｜涉及持续缺勤、明显抑郁或焦虑、伤害自己或他人的表达、欺凌、严重身体不适、家庭安全等情况，应立即按照学校现行制度报告、联系监护人并启动专业支持流程。班级积分、同伴监督和一般谈话不能替代必要的安全处置。

学生可填写十八、学生自我管理任务单18.1我的初中第一周流程卡场景我需要做到的3个动作我最容易忘的地方提醒办法到校后1.______2.______3.______________________________________每节课前1.______2.______3.______________________________________记录作业1.______2.______3.______________________________________放学前1.______2.______3.______________________________________回家后1.______2.______3.______________________________________18.2一周习惯自评项目周一周二周三周四周五本周证据下周调整按时到校/请假规范□□□□□________________课前30秒准备□□□□□________________准确记录作业□□□□□________________按流程提交/订正□□□□□________________完成岗位/值日□□□□□________________遇到问题主动求助□□□□□________________18.3我的求助地图问题我先做什么可以找谁我怎样开口听不懂知识点________________________“我卡在____这一步，能再解释一次吗？”忘记作业要求________________________“我记录的是____，请帮我核对。”同伴冲突________________________“发生了____，我希望____。”情绪或身体不适________________________“我现在需要□休息□倾听□联系家长。”校园路线/物品问题________________________“我需要去____，请告诉我路线/流程。”

评价工具十九、周评价、岗位评价与班级数据看板19.1学生周自评与教师反馈评价维度3分：稳定做到2分：提醒后做到1分：需要持续支持自评教师反馈到校与课前准备多数时候主动完成偶尔需要提醒经常遗漏或延误________________作业记录与提交准确且能自查有少量遗漏经常漏记/漏交________________课堂参与与求助能倾听并具体求助参与不稳定回避或干扰较多________________岗位与集体责任按清单完成并交接基本完成经常忘记或推诿________________同伴尊重与修复表达尊重并能修复偶有冲突能接受提醒冲突反复且拒绝修复________________19.2班干部岗位评价维度优秀3分合格2分需指导1分自评同伴/教师证据任务完成按清单完成并主动交接主要任务完成遗漏较多____________________事实记录记录具体、准确、及时基本客观夹杂评价或不完整____________________服务态度尊重同学、先服务后提醒能正常协作命令、偏袒或推诿____________________问题处理能在权限内处理并及时上报多数情况能求助越权处理或隐瞒____________________19.3班级周数据看板指标目标值实际值变化主要原因下周动作到校准备达成率____%____%□升□稳□降________________________________课前30秒启动率____%____%□升□稳□降________________________________作业按时提交率____%____%□升□稳□降________________________________订正闭环率____%____%□升□稳□降________________________________值日一次验收率____%____%□升□稳□降________________________________同伴冲突需教师介入次数________□升□稳□降________________________________

月度闭环二十、30天总结、第二个月计划与班主任复盘20.1学生30天成长回顾问题学生填写我已经能独立完成的三个流程1.________________2.________________3.________________我最明显的一个进步及证据____________________________________________________________我仍然容易卡住的场景____________________________________________________________对我最有效的提醒方式____________________________________________________________第二个月想保持的一个习惯____________________________________________________________第二个月想改善的一个问题