s版三年级第六单元测试题及答案

s版三年级第六单元测试题及答案一、选择题（20分）1.下列加点字读音正确的一项是（）A.狡猾(jiǎo)调皮(tiáo)B.葡萄(pútáo)酸甜(suāntián)C.旅行(lǚxíng)热闹(rènào)D.漂亮(piàoliang)朋友(péngyou)2.下列词语书写完全正确的一项是（）A.狠心狐狸葡萄园B.谎话骄傲酸甜C.旅行热闹狡猾D.漂亮朋友骄傲3.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）A.你知道吗？狐狸是怎么骗到葡萄的？B.我喜欢吃葡萄，苹果，香蕉。C.今天天气真好啊！D.葡萄园里，有好多好多葡萄。4.下列句子没有语病的一项是（）A.我喜欢吃葡萄，因为它很甜。B.狐狸骗到了葡萄，它非常高兴。C.葡萄园里的葡萄很甜。D.狐狸想吃到葡萄，但是它够不着。5.下列句子中，使用了比喻修辞手法的是（）A.葡萄像一颗颗紫色的宝石。B.狐狸想吃葡萄。C.葡萄园里的葡萄又大又圆。D.狐狸骗到了葡萄。6.下列句子中，使用了拟人修辞手法的是（）A.葡萄在阳光下闪闪发光。B.狐狸想吃葡萄。C.葡萄园里的葡萄又大又圆。D.狐狸骗到了葡萄。7.下列句子中，使用了排比修辞手法的是（）A.葡萄又大又圆，又甜又香。B.狐狸想吃葡萄，但是它够不着。C.葡萄园里的葡萄又大又圆，又甜又香，又多又好。D.狐狸骗到了葡萄，它非常高兴。8.下列句子中，使用了夸张修辞手法的是（）A.葡萄像一颗颗紫色的宝石。B.狐狸想吃葡萄。C.葡萄园里的葡萄又大又圆。D.狐狸骗到了葡萄。9.下列句子中，使用了反问修辞手法的是（）A.葡萄像一颗颗紫色的宝石。B.狐狸想吃葡萄。C.葡萄园里的葡萄又大又圆。D.狐狸骗到了葡萄。10.下列句子中，使用了设问修辞手法的是（）A.葡萄像一颗颗紫色的宝石。B.狐狸想吃葡萄。C.葡萄园里的葡萄又大又圆。D.狐狸骗到了葡萄。答案：1.答案：B解析：A项中"调皮"的"调"应读tiào；C项中"旅行"的"旅"应读lǚ；D项中"朋友"的"朋"应读péng。B项中所有词语的读音都正确。这道题考查学生对字词读音的掌握情况，易错点在于多音字的辨别。2.答案：A解析：B项中"骄傲"的"骄"应为"骄"；C项中"旅行"的"旅"应为"旅"；D项中"骄傲"的"骄"应为"骄"。A项中所有词语的书写都正确。这道题考查学生对词语书写的掌握情况，易错点在于形近字的辨别。3.答案：C解析：A项中"你知道吗？"后面的问号应为逗号，因为这是一个陈述句；B项中"苹果"后面的顿号应为逗号，因为这是并列的词语；D项中"葡萄园里"后面的逗号应为句号，因为这是一个完整的句子。C项中标点符号使用正确。这道题考查学生对标点符号使用的掌握情况，易错点在于不同标点符号的用法区别。4.答案：C解析：A项中"葡萄"后面缺少逗号，应该改为"我喜欢吃葡萄，因为它很甜。"；B项中"狐狸骗到了葡萄"后面缺少逗号，应该改为"狐狸骗到了葡萄，它非常高兴。"；D项中"但是"前面缺少逗号，应该改为"狐狸想吃葡萄，但是它够不着。"。C项句子结构完整，没有语病。这道题考查学生对句子结构的掌握情况，易错点在于句子的成分搭配是否合理。5.答案：A解析：A项中"葡萄像一颗颗紫色的宝石"使用了比喻修辞手法，把葡萄比作紫色的宝石；B、C、D项都是陈述句，没有使用比喻修辞手法。这道题考查学生对修辞手法的识别能力，易错点在于区分比喻和其他修辞手法的不同特点。6.答案：A解析：A项中"葡萄在阳光下闪闪发光"使用了拟人修辞手法，赋予了葡萄"发光"的人的动作；B、C、D项都是陈述句，没有使用拟人修辞手法。这道题考查学生对拟人修辞手法的识别能力，易错点在于区分拟人和其他修辞手法的不同特点。7.答案：C解析：C项中"葡萄园里的葡萄又大又圆，又甜又香，又多又好"使用了排比修辞手法，连续使用三个"又...又..."的结构；A、B、D项都没有使用排比修辞手法。这道题考查学生对排比修辞手法的识别能力，易错点在于区分排比和其他修辞手法的不同特点。8.答案：A解析：A项中"葡萄像一颗颗紫色的宝石"使用了比喻修辞手法，把葡萄比作紫色的宝石，这里并没有使用夸张；B、C、D项都是陈述句，没有使用夸张修辞手法。这道题考查学生对夸张修辞手法的识别能力，易错点在于区分夸张和其他修辞手法的不同特点。9.答案：D解析：D项中"狐狸骗到了葡萄，它非常高兴"是陈述句，没有使用反问修辞手法；A、B、C项都是陈述句，没有使用反问修辞手法。这道题考查学生对反问修辞手法的识别能力，易错点在于区分反问和其他修辞手法的不同特点。10.答案：D解析：D项中"狐狸骗到了葡萄，它非常高兴"是陈述句，没有使用设问修辞手法；A、B、C项都是陈述句，没有使用设问修辞手法。这道题考查学生对设问修辞手法的识别能力，易错点在于区分设问和其他修辞手法的不同特点。二、填空题（15分）1.《狐狸和葡萄》这个故事告诉我们，得不到的东西不要说它不好，这是________________。2.葡萄园里的葡萄又大又圆，又甜又香，又多又好，使用了________________修辞手法。3.狐狸骗到了葡萄，它非常高兴，使用了________________修辞手法。4.葡萄像一颗颗紫色的宝石，使用了________________修辞手法。5.葡萄在阳光下闪闪发光，使用了________________修辞手法。6.葡萄园里的葡萄又大又圆，又甜又香，又多又好，使用了________________修辞手法。7.狐狸想吃葡萄，但是它够不着，使用了________________修辞手法。8.葡萄园里的葡萄又大又圆，又甜又香，又多又好，使用了________________修辞手法。9.狐狸骗到了葡萄，它非常高兴，使用了________________修辞手法。10.葡萄像一颗颗紫色的宝石，使用了________________修辞手法。答案：1.答案：酸葡萄心理解析：这道题考查学生对《狐狸和葡萄》这个故事主旨的理解。狐狸因为够不着葡萄，就说葡萄很酸，得不到的东西不要说它不好，这种心理被称为"酸葡萄心理"。这是故事的核心寓意，也是学生需要掌握的重点内容。2.答案：排比解析：这道题考查学生对修辞手法的识别能力。"葡萄园里的葡萄又大又圆，又甜又香，又多又好"连续使用了三个"又...又..."的结构，这是排比修辞手法的典型特征。学生需要能够识别这种结构特点。3.答案：拟人解析：这道题考查学生对修辞手法的识别能力。"狐狸骗到了葡萄，它非常高兴"这句话中，"高兴"是人的情感，用来形容狐狸，这是拟人修辞手法的典型特征。学生需要能够识别这种拟人化的表达方式。4.答案：比喻解析：这道题考查学生对修辞手法的识别能力。"葡萄像一颗颗紫色的宝石"将葡萄比作紫色的宝石，这是比喻修辞手法的典型特征。学生需要能够识别这种比喻关系。5.答案：拟人解析：这道题考查学生对修辞手法的识别能力。"葡萄在阳光下闪闪发光"中，"发光"是人的动作，用来形容葡萄，这是拟人修辞手法的典型特征。学生需要能够识别这种拟人化的表达方式。6.答案：排比解析：这道题考查学生对修辞手法的识别能力。"葡萄园里的葡萄又大又圆，又甜又香，又多又好"连续使用了三个"又...又..."的结构，这是排比修辞手法的典型特征。学生需要能够识别这种结构特点。7.答案：转折解析：这道题考查学生对句子结构的识别能力。"狐狸想吃葡萄，但是它够不着"使用了"但是"表示转折关系，说明前后两个分句之间是转折关系。学生需要能够识别这种转折关系的表达方式。8.答案：排比解析：这道题考查学生对修辞手法的识别能力。"葡萄园里的葡萄又大又圆，又甜又香，又多又好"连续使用了三个"又...又..."的结构，这是排比修辞手法的典型特征。学生需要能够识别这种结构特点。9.答案：拟人解析：这道题考查学生对修辞手法的识别能力。"狐狸骗到了葡萄，它非常高兴"这句话中，"高兴"是人的情感，用来形容狐狸，这是拟人修辞手法的典型特征。学生需要能够识别这种拟人化的表达方式。10.答案：比喻解析：这道题考查学生对修辞手法的识别能力。"葡萄像一颗颗紫色的宝石"将葡萄比作紫色的宝石，这是比喻修辞手法的典型特征。学生需要能够识别这种比喻关系。三、判断题（10分）1.《狐狸和葡萄》这个故事告诉我们，得不到的东西不要说它不好。（）2.葡萄园里的葡萄又大又圆，又甜又香，又多又好，使用了比喻修辞手法。（）3.狐狸骗到了葡萄，它非常高兴，使用了拟人修辞手法。（）4.葡萄像一颗颗紫色的宝石，使用了拟人修辞手法。（）5.葡萄在阳光下闪闪发光，使用了夸张修辞手法。（）答案：1.答案：√解析：这道题考查学生对《狐狸和葡萄》这个故事主旨的理解。故事中的狐狸因为够不着葡萄，就说葡萄很酸，得不到的东西不要说它不好，这正是故事想要告诉我们的道理。因此，这个判断是正确的。2.答案：×解析：这道题考查学生对修辞手法的识别能力。"葡萄园里的葡萄又大又圆，又甜又香，又多又好"使用了排比修辞手法，而不是比喻修辞手法。排比的特点是结构相同或相似、意思相关的短语或句子并列使用。因此，这个判断是错误的。3.答案：×解析：这道题考查学生对修辞手法的识别能力。"狐狸骗到了葡萄，它非常高兴"这句话中，"高兴"是人的情感，用来形容狐狸，这是拟人修辞手法的典型特征。因此，这个判断是正确的，但题目说它使用了拟人修辞手法，所以判断是错误的。4.答案：×解析：这道题考查学生对修辞手法的识别能力。"葡萄像一颗颗紫色的宝石"使用了比喻修辞手法，将葡萄比作紫色的宝石，而不是拟人修辞手法。拟人是指把事物当作人来描写，赋予人的思想、感情或动作。因此，这个判断是错误的。5.答案：×解析：这道题考查学生对修辞手法的识别能力。"葡萄在阳光下闪闪发光"使用了拟人修辞手法，赋予葡萄"发光"的人的动作，而不是夸张修辞手法。夸张是指故意言过其实，对客观事物作扩大或缩小的描述。因此，这个判断是错误的。四、词语解释（10分）1.狡猾：2.谎话：3.旅行：4.热闹：5.骄傲：答案：1.答案：狡猾：诡计多端，不可信任。形容人善于使用诡计，不诚实。解析：这道题考查学生对词语含义的理解。"狡猾"是一个形容词，用来形容人诡计多端，不可信任。在《狐狸和葡萄》这个故事中，狐狸就是用狡猾的手段骗其他动物，不让它们吃葡萄。学生需要理解这个词语的含义及其在故事中的应用。2.答案：谎话：不真实的、欺骗性的话语。为了达到某种目的而编造的不真实的话。解析：这道题考查学生对词语含义的理解。"谎话"是一个名词，指的是不真实的、欺骗性的话语。在《狐狸和葡萄》这个故事中，狐狸就对其他动物说谎，说葡萄很酸，不好吃，目的是为了独占葡萄。学生需要理解这个词语的含义及其在故事中的应用。3.答案：旅行：从一个地方到另一个地方去，游览或办事。为了游览、娱乐或办事而进行的离家活动。解析：这道题考查学生对词语含义的理解。"旅行"是一个动词或名词，指的是从一个地方到另一个地方去，游览或办事。在《狐狸和葡萄》这个故事中，狐狸可能是旅行到葡萄园，看到了葡萄。学生需要理解这个词语的含义及其在故事中的应用。4.答案：热闹：景象繁盛活跃；人多而声音大。形容场面活跃、气氛热烈。解析：这道题考查学生对词语含义的理解。"热闹"是一个形容词，用来形容景象繁盛活跃或人多而声音大。在《狐狸和葡萄》这个故事中，如果葡萄园里有很多人或动物，就可以说葡萄园很热闹。学生需要理解这个词语的含义及其在故事中的应用。5.答案：骄傲：自以为了不起，看不起别人；自豪。对自己取得的成就或拥有的优点感到满意和自豪。解析：这道题考查学生对词语含义的理解。"骄傲"是一个形容词，可以指自以为了不起，看不起别人，也可以指自豪。在《狐狸和葡萄》这个故事中，如果狐狸骗到了葡萄，可能会感到骄傲。学生需要理解这个词语的含义及其在故事中的应用。五、句子改写（10分）1.把"狐狸想吃葡萄。"改成比喻句。2.把"葡萄园里的葡萄又大又圆。"改成拟人句。3.把"狐狸骗到了葡萄。"改成夸张句。4.把"葡萄园里的葡萄又大又圆，又甜又香，又多又好。"改成排比句。5.把"狐狸骗到了葡萄，它非常高兴。"改成反问句。答案：1.答案：狐狸像馋嘴的孩子一样想吃葡萄。解析：这道题考查学生对比喻修辞手法的掌握情况。原句"狐狸想吃葡萄"是一个陈述句，改写为比喻句需要将狐狸比作某种事物，并表达想吃葡萄的愿望。这里将狐狸比作"馋嘴的孩子"，形象地表达了狐狸想吃葡萄的心情。学生在改写时需要注意比喻的贴切性和生动性。2.答案：葡萄园里的葡萄骄傲地挺着圆滚滚的肚子。解析：这道题考查学生对拟人修辞手法的掌握情况。原句"葡萄园里的葡萄又大又圆"是一个陈述句，改写为拟人句需要赋予葡萄人的动作或情感。这里赋予葡萄"骄傲地挺着圆滚滚的肚子"的动作，形象地表现了葡萄又大又圆的特点。学生在改写时需要注意拟人的贴切性和生动性。3.答案：狐狸一口气吃光了整个葡萄园的葡萄。解析：这道题考查学生对夸张修辞手法的掌握情况。原句"狐狸骗到了葡萄"是一个陈述句，改写为夸张句需要故意言过其实，对客观事物作扩大或缩小的描述。这里将"骗到了葡萄"夸张为"一口气吃光了整个葡萄园的葡萄"，突出了狐狸吃到葡萄后的满足感。学生在改写时需要注意夸张的合理性和生动性。4.答案：葡萄园里的葡萄又大又圆，又甜又香，又多又好。解析：这道题考查学生对排比修辞手法的掌握情况。原句"葡萄园里的葡萄又大又圆，又甜又香，又多又好"已经是一个排比句，改写时可以保持原句的结构，或者稍作调整，如"葡萄园里的葡萄大而圆，甜而香，多而好"，同样保持排比的特点。学生在改写时需要注意排比的结构一致性和内容相关性。5.答案：狐狸骗到了葡萄，难道它不高兴吗？解析：这道题考查学生对反问修辞手法的掌握情况。原句"狐狸骗到了葡萄，它非常高兴"是一个陈述句，改写为反问句需要将肯定的意思用否定的形式表达出来，或者将否定的意思用肯定的形式表达出来，并加上反问语气词。这里将"它非常高兴"改为"难道它不高兴吗"，用否定的形式表达肯定的意思，并加上反问语气词"难道...吗"，构成反问句。学生在改写时需要注意反问的语气和意思的一致性。六、阅读理解（20分）阅读下面短文，回答问题。（一）狐狸看见葡萄架上挂着一串串熟透了的葡萄，垂涎三尺。它跳起来，伸长脖子，可怎么也够不着。它试了一次又一次，还是够不着。狐狸累得气喘吁吁，只好放弃了。它转身离开时，自言自语地说："这些葡萄一定很酸，根本不好吃。"1.狐狸为什么想吃葡萄？2.狐狸为什么够不着葡萄？3.狐狸最后是怎么说的？这句话反映了狐狸的什么心理？4.这个故事告诉我们什么道理？（二）葡萄园里，葡萄又大又圆，又甜又香，又多又好。狐狸看见后，很想吃，但是够不着。狐狸想了想，骗其他动物说："这些葡萄又酸又涩，一点也不好吃。"其他动物相信了狐狸的话，没有去吃葡萄。等其他动物离开后，狐狸偷偷地爬上葡萄架，吃了个痛快。1.葡萄园里的葡萄有什么特点？2.狐狸是怎么骗其他动物的？3.其他动物为什么相信狐狸的话？4.这个故事告诉我们什么道理？答案：（一）1.答案：因为葡萄架上挂着一串串熟透了的葡萄，狐狸垂涎三尺。解析：这道题考查学生对文章内容的理解和信息提取能力。从文中"狐狸看见葡萄架上挂着一串串熟透了的葡萄，垂涎三尺"可以知道，狐狸想吃葡萄是因为葡萄熟透了，看起来很好吃。学生在回答时需要准确提取相关信息，并用简洁的语言表达出来。2.答案：因为葡萄架太高，狐狸跳起来，伸长脖子，可怎么也够不着。解析：这道题考查学生对文章内容的理解和信息提取能力。从文中"它跳起来，伸长脖子，可怎么也够不着"可以知道，狐狸够不着葡萄是因为葡萄架太高，狐狸即使跳起来伸长脖子也够不着。学生在回答时需要准确提取相关信息，并用简洁的语言表达出来。3.答案：狐狸最后说："这些葡萄一定很酸，根本不好吃。"这句话反映了狐狸的"酸葡萄心理"，即得不到的东西就说它不好。解析：这道题考查学生对文章内容的理解和分析能力。从文中"这些葡萄一定很酸，根本不好吃"可以知道，狐狸最后这样说。这句话反映了狐狸的"酸葡萄心理"，即因为得不到葡萄，就说葡萄不好吃。学生在回答时需要准确提取信息，并分析其背后的心理活动。4.答案：这个故事告诉我们，得不到的东西不要说它不好，要学会接受现实，不要因为得不到就贬低它。解析：这道题考查学生对文章主旨的理解和概括能力。从狐狸的行为和言语中，我们可以得出故事的寓意：得不到的东西不要说它不好，要学会接受现实，不要因为得不到就贬低它。学生在回答时需要准确概括故事的寓意，并用简洁的语言表达出来。（二）1.答案：葡萄园里的葡萄又大又圆，又甜又香，又多又好。解析：这道题考查学生对文章内容的理解和信息提取能力。从文中"葡萄园里，葡萄又大又圆，又甜又香，又多又好"可以知道，葡萄园里的葡萄有这些特点。学生在回答时需要准确提取相关信息，并用简洁的语言表达出来。2.答案：狐狸骗其他动物说："这些葡萄又酸又涩，一点也不好吃。"解析：这道题考查学生对文章内容的理解和信息提取能力。从文中"狐狸想了想，骗其他动物说：'这些葡萄又酸又涩，一点也不好吃。'"可以知道，狐狸是这样骗其他动物的。学生在回答时需要准确提取相关信息，并用简洁的语言表达出来。3.答案：其他动物相信狐狸的话，是因为狐狸的话符合它们对"得不到的东西"的普遍认知，即得不到