授导型教学设计 授导型教学设计 教学设计表 学科 英语 授课年级 六年 学校 双辽市红旗桑树小学 教师李硕 章节名称 PEP小学英语教材六年级珊上《What does she do 》 计划学时 9 学

授导型教学设计教学设计表学科英语授课年级六年学校吉林省双辽市红旗桑树小学教师姓名李硕章节名称PEP小学英语教材六年级珊上《Whatdoesshedo?》计划学时9学习内容分析本课时是在PEP四年级上册Unit6MeetMyFamily基础上的提升。在那一单元学生学习了家庭成员的称呼（father、mother、brother、sister、grandfather、grandmother）、职业（如：farmer、doctor、nurse、driver、baseballplayer）、询问职业句型（What’syour…?、Whatdoyouwanttobe?）这一课时继续学习表示职业的单词（singer、writer、actress、artist、TVreporter)、询问别人职业的表达方法（Whatdoesyourmotherdo？）及句型Whatareyougoingtobe?I’mgoingtobe….__isgoingtobe….来询问他人的理想，并给出相应的回答。学习者分析本学段所学内容，是学生已掌握的句型Whatdoyoudo?的扩展和提升。因此，教学时，应密切关注学生已有的知识经验和认识发展水平，应为学生提供由旧知迁移到新知的广阔背景。教学目标1、能听、说、读、写单词：singer、writer、actress、artist、TVreporter2、能听说、认读句子：Whatdoesyourfather\motherdo?He\She’sa\an….3、能运用句型Whatareyougoingtobe?I’mgoingtobe…..来询问他人的理想，并给出相应的回答：__isgoingtobe….文化目标：了解英语职业名称对于不同性别的差异，如男演员为actor，女演员为actress过程与方法：能积极和他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。情感、态度与价值观：情感态度：教育学生热爱生活，要为理想而奋斗，理想才会实现教学重点学习A部分的六种职业的英文表达，并能就职业简单回答、介绍，以及表达自己、他人的理想。教学难点正确区分运用冠词an和a。如:anactor、asinger。教学方法1、听说法：通过听和说，感知句子的发音、正确的语音语调。2、练习法：通过各种练习，使学生较为流利自如地掌握对话。3、讨论法：让学生在讨论中把易混的知识加以分析、比较、梳理、归类，便于学生记忆教学准备1.准备词卡。2.准备评价奖品。3.CAI课件4．练习录音带信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果掌握aan的用法在掌握了asingeradotor的基础上教学课件演示与动手操作教师操作，学生发现规则良好掌握句型Whatdoesshedo?已有了相关句型的学习课件演示教师操作好课堂教学流程图（一）组织教学，创设氛围。1.用英语谈论天气、星期、日期等日常内容，创设英语环境。2Singasong（二）复习旧知，做好铺垫。小学英语教学的编排特点是活泼有趣。根据教材及学生的年龄特点，在进入新课前首先让学生说说唱唱，播放PEP四上的ALet’schant部分的录音,师生边拍手边唱歌谣。(What’syourfather?)师生共同演唱,即可创设英语氛围，给学生一种"课伊始，趣亦生"的感觉，又复习了前面所学的知识，为本课的教习创设积极的条件（三）创设情景，新课学习。Let’slearn:1、通过Amy和WuYifang谈论相片的对话引出本课六个新单词：Amy:Wow,she’ssobeautiful.Who’sshe?WuYifang:She’smyaunt.Amy:Whatdoesshedo？Wu:She’sanactress.(通过对比呈现actor,再利用人物的多重身份呈现singer)Amy:Isyourmotheranactresstoo？Wu:No,she’saTVreporter.Amy:Whatareyougoingtobe?Wu:Iamgoingtobeawriter.Whatdoyouwanttobe?Amy:Iwanttobeanartistoneday.（每个新词的呈现在注重自然贴切、由旧推新的同时，也在类似中求"变化"，引出活动注重梯度设计，在保持学生高亢学习热情的过程中更要提升学生的学习能力。）2、在呈现单词的同时复习及操练相关句型：Whatdoes…do?She…sverywell.Whatdotheydo?Whatareyougoingtobe?Whatdoyouwanttobe?3.Game:What’smissing?（什么不见了）复习刚刚学过的新单词，再仔细观察，让学生找找哪个单词不见了。4.Guesstheriddle.出示谜语，让学生读谜底，猜猜他们的职业,再利用它进行Let’schant.（四）扩展训练Pairwork（两者选其一）:、互相谈论理想，可利用句型：Hello!I’m…Whatareyougoingtobe?I’mgoingtobea/an….Whatdoyouwanttobe?Iwanttobe…调查同伴的父母的职业，可利用句型：Hello,I’m…CanIinterviewyou?Whatdoesyourmother