2026秋人教部编版三年级上册《铺满金色巴掌的水泥道》教案设计

秋人教部编版三年级上册《铺满金色巴掌的水泥道》教案设计基本信息教材版本：人教部编版小学语文三年级上册（2026秋季）课文篇目：第5课《铺满金色巴掌的水泥道》（张秋生）课时安排：2课时单元语文要素：运用多种方法理解难懂的词语；学习细致观察，感受景物之美，学习仿写身边景色学情分析：三年级学生具备基础识字朗读能力，喜欢富有画面感的散文，但对于“熨帖、凌乱”等书面词语理解存在困难；初步接触比喻修辞，缺少留心观察日常景物、借景物表达心情的写作经验。一、教学目标（一）识字与写字认识洼、印、凌、增、棕、靴6个生字；会写铺、泥、晶、紧、院、印、排、列、规、则、乱、棕、迟13个生字；区分多音字铺（pū/pù）。积累词语：明朗、水洼、湿漉漉、熨帖、平展、凌乱、规则，能运用联系上下文、生活体验、找近义词等多种方法理解词语。（二）阅读与感悟正确、流利、有感情朗读课文，读出散文轻柔、充满童趣的语气，摘抄自己喜爱的语句。读懂课文内容，明白“金色巴掌”指雨后法国梧桐落叶，体会比喻句的妙处。抓住重点语段品读，理解：落叶排列“凌乱”却增添美感，感受自然朴素之美；体会作者上学路上发现美景的惊喜与愉悦。（三）表达与运用学习作者留心观察的方法，仿照课文，用几句话写写上学/放学路上看到的景色，尝试运用比喻。（四）情感目标懂得留心身边平凡景物，善于发现生活中的美，培养热爱大自然、热爱生活的情感。二、教学重难点教学重点掌握生字词，运用多种方法理解难懂词语。品读5—9自然段，感受雨后水泥道的美丽，品味优美比喻句。教学难点理解“它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美”蕴含的自然审美。学习细致观察，将景色与内心感受结合，尝试片段仿写。三、教学准备多媒体课件、雨后梧桐落叶图片、梧桐叶实物、生字词卡片四、教学过程第一课时（一）情境激趣，导入新课（5分钟）谈话导入：一场秋雨过后，走在路上，你发现地面有什么变化？（湿漉漉、飘落的树叶）板书课题：5铺满金色巴掌的水泥道，指导读题，正音多音字：铺pū满。质疑引导：巴掌怎么会是金色的？巴掌怎么铺满水泥道？带着疑问走进课文。板书作者：张秋生。【设计意图：设置悬念，激发阅读兴趣，初步感知课题中的比喻。】（二）初读课文，自主识字（18分钟）自由朗读要求：

①标出自然段（全文11段）；

②借助拼音读准字音，难读句子反复读；

③圈出生字词，遇到不理解的词语做好标记。检查朗读，分段轮读课文，师生及时正音。生字学习

（1）认读生字：洼、印、凌、增、棕、靴。重点指导：靴（xuē）、棕（zōng）。

（2）多音字辨析：

铺pū（铺满）pù（店铺）

（3）重点词语认读：明朗、水洼、湿漉漉、熨帖、凌乱、规则。

学法渗透：多种方法理解词语明朗：找近义词（晴朗）；水洼：看图理解；湿漉漉：联系生活，雨后地面的样子；凌乱：对比“整齐、规则”理解。指导写字：铺、泥、晶、紧、院“晶”品字结构，三个“日”大小略有区分；“紧”下部笔画紧凑，不要少写笔画；

学生描红、临写，教师巡视纠错。（三）再读课文，整体感知（12分钟）默读思考：课文写了一件什么事？

预设：秋雨过后，“我”背着书包上学，发现门前水泥道上落满梧桐树叶，景色十分美丽。核心问题：课题里的“金色巴掌”指什么？

找出文中句子：每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。对比品读：

铺满梧桐落叶的水泥道VS铺满金色巴掌的水泥道

体会：课题运用比喻，生动有趣，充满童话色彩。梳理课文脉络：

①一夜秋风秋雨，清晨放晴（1—4自然段）

②水泥道铺满落叶，景色迷人（5—9自然段）

③抒发赞叹：水泥道真美（10—11自然段）（四）课堂小结+作业布置（5分钟）小结：这节课我们认识生字，读通课文，知道金色巴掌就是梧桐落叶，下节课我们细细欣赏这条美丽的水泥道。作业：

①抄写本课生字、词语；

②熟读课文，画出你觉得最美的句子。第二课时（一）复习回顾，温故导入（5分钟）开火车抽查词语：凌乱、熨帖、明朗、棕红色、迟到提问回顾：“金色巴掌”指什么？过渡：让我们跟随作者，走在湿漉漉的水泥道上，欣赏秋日独有的美景。（二）品读文段，赏景悟情（25分钟）板块1：欣赏雨后初晴（第3—4自然段）啊！多么明朗的天空。可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。抓住词语“明朗、亮晶晶”想象画面。朗读指导：读出雨后天空清爽、干净的感觉。板块2：聚焦水泥道，品读核心段落（5—9自然段）品读第5自然段

水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯……

思考：为什么把水泥道比作彩色地毯？

明确：湿漉漉路面反光，金黄落叶点缀，像美丽地毯。重点品读第6自然段（本课核心句）

每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。

①实物观察梧桐叶，理解：形状像巴掌，雨后紧紧贴在地上就是熨帖、平展。

②思辨探究：落叶排列凌乱，为什么反而更美？

教师引导：整齐是一种美，大自然随性、自然、不加修饰也是独特的美。

③感情朗读，读出欣赏、喜爱。品读第7自然段

我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……

①找出比喻：小雨靴→棕红色小鸟

②体会：作者心情十分开心，边走边欣赏美景。品读8、9自然段

要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。

思考：“很慢很慢”写出什么？

预设：舍不得离开美景，想细细欣赏。板块3：体会首尾呼应（第1、10、11自然段）开头：一夜秋风，一夜秋雨。

结尾：一夜秋风，一夜秋雨。当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！

发现写法：首尾语句重复，前后呼应，强化情感。

“第一回”说明：从前没有细心观察，只要用心留意，普通小路也藏着美景。（三）方法总结，尝试仿写（8分钟）总结作者观察秘诀：仔细看、用心感受、大胆想象，巧用比喻。小练笔：仿照课文，写几句话，描写上学或放学路上看到的景色，可以尝试用上比喻。

示例引导：

秋风一吹，像_____，_______________。（四）写字巩固+课堂作业（2分钟）重点指导书写：排、列、规、则、乱、棕、迟

提示：“规、则”左右结构，宽窄搭配；“迟”走之底舒展。课后作业：

①摘抄课文中你最喜欢的2—3句话；

②完成小练笔；

③放学路上留心观察一处景物。五、板书设计5铺满金色巴掌的水泥道（张秋生）

梧桐落叶→金色巴掌

水泥道→彩色地毯

小雨靴→棕红色小鸟熨帖平展

凌乱→自然之美

留心观察・发现美景喜爱秋天、热爱生活六、教学反思（课后填写）本课以朗读感悟为主线，借助图片、实物帮助