统编版语文八年级下册第三单元练习题（含答案）

统编版语文八年级下册第三单元练习题（含答案）一、积累与运用阅读下列文字，回答问题苏秦使锥子扎腿的时候，自己发狠道：“哪有游说人主不能得金玉锦绣，不能取卿相之尊的道理！”这正是战国策士的心思。他们凭他们的智谋和biàn才，给人家画策，办外交；谁用他们就帮谁。他们是职业的，所图的是自己的功名富贵；帮你的时候帮你，不帮的时候也许害你。翻覆，在他们看来是没有什么的。本来呢，当时七雄分立，没有共主，没有盟主，各干各的，谁胜谁得势。国际间没有是非，爱帮谁就帮谁，反正都一样。苏秦说连横不成，就改说合纵，在策士看来，这正是当然。张仪说舌头在就行，说是说非，只要会说，这也正是职业的态度。他们自己没有理想，没有主张，只求揣摩主上的心理，拐弯儿抹角投其所好。1.给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。游说（） biàn（）才 揣（）摩2.下列短语中结构类型与其他三个不相同的一项是（）A.金玉锦绣 B.功名富贵 C.七雄分立 D.拐弯儿抹角3.下面各种经典著作，《经典常谈》中没有介绍的三部作品是（）①《说文解字》②《东周列国志》③《尚书》④《诗经》⑤《三国志》⑥《春秋》三传⑦四书⑧《战国策》⑨《史记》⑩《全唐诗》A.①②③ B.②⑤⑥ C.①④⑥ D.⑦⑧⑨4.结合文段内容，你如何辩证地看待战国策士？5．下列句中加点词解释有误的一项是()A．余人各复延至其家(邀请)B．神情与苏、黄不属(不相类似)C．隶而从者，崔氏二小生(作为仆役)D．左右流之(求取)6．下列句中加点词的意义和用法相同的一项是()A．有良田、美池、桑竹之属/神情与苏、黄不属B．启窗而观，雕栏相望焉/可远观而不可亵玩焉C．明有奇巧人曰王叔远/为字共三十有四D．寻向所志，遂迷/未果，寻病终7．下列句中加点的词不属于古今异义的一项是()A．率妻子邑人来此绝境，不复出焉B．乃不知有汉，无论魏晋C．隶而从者，崔氏二小生D．窈窕淑女，君子好逑8．找出下列句中的通假字并解释。(1)便要还家，设酒杀鸡作食“______”同“______”，意为_________________________________________。(2)左手倚一衡木“______”同“______”，意为_________________________________________。(3)卧右膝，诎右臂支船“______”同“______”，意为_________________________________________。9.默写（1）古诗文是中国传统文化中的瑰宝，滋润着我们干涸的心灵，点缀着我们生命的星空。我们从“蒹葭苍苍， ”（《蒹葭》）中感受到一种朦胧、清新又神秘的意境；从“ ，悠悠我心”（《子衿》）中体味到女主人公思念的失落与惆怅；从“ ， ”（王勃《送杜少府之任蜀州》）中领会克服空间阻隔的真挚友情；从“ ， ”（柳宗元《小石潭记》）中，体会小石潭的凄清气氛，感受作者心境的悲凉凄苦。

（2）古人常在诗文中表达心志。陶渊明《桃花源记》中，“ ， ”综合视觉和听觉，描写桃花源社会环境的安定平和；孟浩然《望洞庭湖上张丞相》中“ ， ”借观钓者的心情委婉表达希望得到张丞相举荐从政的心愿。

10.学习了朱自清先生的《经典常谈》，学校开展“古诗苑漫步”的综合实践活动，活动中有些问题，请你参与解决。（1）请你为本次活动设计一个开场白。（60字左右）（2）为配合这次主题活动，801班打算办一期手抄报，下面是手抄报设置的一个板块，请你再拟写两个板块名称。示例：诗人逸事板块一： 板块二：

（3）你所在的班级将于本周五下午4点在本班教室举行“班级好书”评选会，你负责邀请语文老师参加活动，并请她给班级推荐一本“好书”，你应该怎样说？二、阅读理解（一）阅读《蒹葭》，完成各题。蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。11．这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？12．你如何理解这首诗所抒发的感情？13．重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。（二）阅读下列文言文，回答问题。【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”（选自陶渊明《桃花源记》）【乙】明日过桃源县，之绿萝山下，诸峰累累，极为瘦削①。至白马雪涛处上有怪石登舟皆踞②坐。泊水溪，与诸人步入桃花源，至桃花洞口。桃可千余树，夹道如锦幄③，花蕊藉④地寸余，流泉汩汩。溯源而上，屡陟⑤弥高，石为泉啮，皆若灵璧⑥。（选自袁中道《再游桃花源》）【注释】①瘦削：直立陡峭。②踞：蹲坐。③锦幄：锦绣织成的帐幕。④藉（jiè）：衬垫。⑤陟（zhì）：升，登。⑥灵璧：灵璧石，质地细腻温润，滑如凝脂，石表沟壑交错。14.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（）A.“渔人甚异之”的“异”与“奇山异水”的“异”含义不同。B.“乃不知有汉”的“乃”与“乃记之而去”的“乃”含义相同。C.“之绿萝山下”的“之”与“曾不能损魁父之丘”的“之”含义不同。D.“溯源而上”的“溯”与“沿溯阻绝”的“溯”含义相同。曰∶应之奈何？15.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。至白马雪涛处上有怪石登舟皆踞坐。16.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）阡陌交通，鸡犬相闻。（2）泊水溪，与诸人步入桃花源。17.【甲】文中虚构的“桃花源”与【乙】文中现实的“桃花源”在写作目的上是否相同？请简要分析。（三）阅读下列文言文，回答问题。【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（选自柳宗元《小石潭记》）【乙】石渠之事既穷①，上由桥西北下土山之阴，民又桥焉。其水之大，倍石渠三之一。亘②石为底，达于两涯。若床若堂，若陈筵席，若限阃奥③。水平布其上，流若织文④，响若操琴。揭跣而往，折竹箭，扫陈叶，排腐木，可罗胡床⑤十八九居之。交络之流，触激之音，皆在床下；翠羽之木，龙鳞之石，均荫其上。古之人其有乐乎此耶？后之来者有能追予之践履⑥耶？得意之日，与石渠同。由渴而来者，先石渠，后石涧；由百家濑上而来者，先石涧，后石渠。涧之可穷者皆出石城村东南其间可乐者数焉。其上深山幽林逾峭险，道狭不可穷也。（选自柳宗元《石涧记》）【注释】①穷：完毕。②亘：横贯。③阃（kǔn）奥：指内室深处。阃，内室，闺门。④文：同“纹”，纹彩、花纹。⑤胡床：也称“交床”“交椅”，一种可以折叠的轻便坐具。⑥践履：踪迹，行迹。18.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（）A.“全石以为底”的“为”与“温故而知新，可以为师矣”的“为”含义不同。B.“以其境过清”的“清”与“濯清涟而不妖”的“清”含义不同。C.“石渠之事既穷”的“既”与“既出军门”的“既”含义相同。D.“道狭不可穷也”的“穷”与“欲穷其林”的“穷”含义不同。19.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。涧之可穷者皆出石城村东南其间可乐者数焉。20.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）斗折蛇行，明灭可见。（2）古之人其有乐乎此耶？21.清代学者沈德潜认为柳宗元在诗文中流露的情感，可以用“不怨而怨”（表面上看没有怨恨之情，而实际上句句透露出怨情）来评价，你是否同意这种看法？请结合两文内容分析。（四）阅读下面的文字，回答问题。一把油纸伞佚名①江南的春雨，总是来得悄无声息。细密的雨丝，如同千万根银线，将天地温柔地缝合在一起。放学铃声响起，教学楼里瞬间涌出喧闹的人流。同学们纷纷撑开各式各样的雨伞，黑的、蓝的、印着卡通图案的，像一朵朵移动的蘑菇，很快便消失在雨幕中。②我站在走廊的尽头，望着窗外发愁——我又忘了带伞。正准备将书包顶在头上冲进雨里，一个熟悉的身影出现在了校门口。是爷爷。他撑着一把与众不同的伞，在现代化、制式化的雨伞群里，显得那么格格不入，却又那么坚定不移地立在那里，像一座沉默的山。③那是一把褪了色的油纸伞。伞面是暗沉的赭红色，上面依稀可见手绘的梅花图样，伞骨是竹制的，透露着古朴的光泽。爷爷撑着它，一步一步，稳稳地向我走来。雨水顺着伞沿滴落，串成一道晶莹的珠帘。④“就知道你这小马虎没带伞。”爷爷把伞倾向我这边，自己的半边肩膀却淋湿了。我钻进伞下，立刻被一股熟悉的桐油和纸张混合的独特气味包围。这味道，是我童年记忆里最安心的记号。⑤走在回家的青石板路上，雨点敲打在油纸伞上，发出“噗噗”的沉闷声响，不像尼龙伞那样是“噼里啪啦”的尖锐。这声音，仿佛一下子把时光拉回了很久以前。爷爷的话匣子也随着雨声打开了：“这伞啊，比你的年纪大得多喽，是你曾祖父亲手做的。那时候，我们镇上有好几家伞坊，咱家的‘李记伞坊’可是最有名的……”⑥在爷爷缓慢而深情的叙述中，一幅生动的画面在我眼前徐徐展开：年轻的曾祖父坐在作坊里，就着昏黄的灯光，仔细地挑选着上好的竹料，削制成一根根匀称的伞骨。他用柔韧的棉线将它们穿连、固定，再糊上韧性十足的桑皮纸。最后，他用毛笔，蘸上亲手研磨的矿物颜料，在伞面上细细勾勒出凌寒独放的梅花。每一道工序，都凝聚着时间与耐心，承载着一份匠人的专注与虔诚。⑦“现在没人用这个喽，”爷爷的语气里带着一丝不易察觉的落寞，“机器造的伞，又便宜又轻便，谁还愿意费时费力地做一把油纸伞呢？‘李记伞坊’的招牌，早就摘下来喽。”他轻轻抚摸着光滑的竹伞柄，那动作轻柔得像在抚摸一件稀世珍宝。⑧我静静地听着，第一次如此认真地打量这把伞。它确实旧了，边角有些磨损，绘制的梅花也有些模糊，竹骨因常年使用而被磨得温润发亮。但在雨中，它依然坚韧地撑开一片天地，牢固而安稳。我突然意识到，我顶着的不仅仅是一把伞，更是一段家族的历史，一份即将失传的手艺，一种爷爷舍不得放下的深情。⑨那一刻，我心中的那点因为伞的“老土”而产生的羞赧消失得无影无踪，取而代之的是一种沉甸甸的情感。雨渐渐小了，天空透出些许亮光。爷爷收拢油纸伞，熟练地用伞扣系好。那“咔嗒”一声轻响，仿佛一个故事的暂歇。⑩如今，那把油纸伞静静地立在书房一角。每当看到它，我仿佛就能闻到江南雨季潮湿的空气里，那缕淡淡的桐油香。它提醒着我，有些东西，就像这把伞，或许已淡出日常的生活，但它所承载的记忆、情感与匠心，却永远不会褪色。它会在某个雨声淅沥的午后，被再次想起，并温柔地传递下去。22.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.文章开头描写江南春雨和各式各样的现代雨伞，是为了衬托后文出现的油纸伞，突出其独特与古朴。B.爷爷在讲述油纸伞的来历时，语气中充满了对过往手艺的自豪，但更多的是对传统技艺失传的无奈与落寞。C.“我”最初因为油纸伞的“老土”而感到羞赧，但最后转变为珍惜与认同，这种情感变化是文章的一条暗线。D.文章回忆曾祖父制作油纸伞的详细过程，主要是为了强调过去手工业生产的效率低下和过程艰辛。23.请围绕“油纸伞”，梳理文章的主要情节，完成下面的鱼骨图。24.结合上下文，根据提示赏析下列句子。（1）他撑着一把与众不同的伞，在现代化、制式化的雨伞群里，显得那么格格不入，却又那么坚定不移地立在那里，像一座沉默的山。（从修辞手法角度）（2）他轻轻抚摸着光滑的竹伞柄，那动作轻柔得像在抚摸一件稀世珍宝。（从加点词语角度）25.文章第⑤段中，写油纸伞发出的“噗噗”声和尼龙伞的“噼里啪啦”声，有什么作用？26.文中的“油纸伞”被赋予了丰富的内涵，请结合全文概括出它的含义。三、写作27.读下列材料，按要求作文。一路行来，每个人都有着属于自己的故事与风景，每个人也都会在若有所得或若有所失中奋进前行。一路行来，你是你自己的力量，你是这季节的温馨。请结合材料启示写一篇文章。要求自拟题目，自定立意，选定文体，不少于600字。注意不出现真实地名（校名）、人名。答案1.shuì辩chuǎi2.C3.B4.示例：他们自己没有理想和主张，只求揣摩主上的心理，拐弯儿抹角投其所好；他们因人、因地进言，有着广博的知识和微妙的机智，不能全盘否定。5.C6.B7.D8.(1)要邀邀请(2)衡横跟“竖”相对，横着的(3)诎屈弯曲9.（1）白露为霜青青子衿海内存知己，天涯若比邻凄神寒骨，悄怆幽邃（2）阡陌交通，鸡犬相闻坐观垂钓者，徒有羡鱼情10.（1）示例：中国是一个诗的国度，诗的历史源远流长，名家辈出，名篇佳作浩如烟海。今天，让我们漫步于古诗苑，含英咀华，接受一次美的洗礼吧！（2）诗歌乐园诗海拾贝（3）示例：语文老师：您好！本周五下午4点我班将在本班教室举行“班级好书”评选会，特邀请您参加，并帮我们推选一本“好书”，期待您的光临！11．这首诗向我们展示了一幅萧瑟、凄清（或冷寂、萧索、凄凉）的晚秋画面。12．对美好爱情（恋人、意中人、幸福生活）的追求、向往或相思之苦。（意思对即可）13．全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，而且还显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。14.B15.至白马雪涛处/上有怪石/登舟皆踞坐。16.（1）田间小路交错相通，（村落间）鸡鸣狗叫之声可以互相听到。（2）船停泊在溪水旁，（我）和其他人步行进入桃花源。17.不相同。【甲】文借虚构的世外桃源寄托作者对理想社会的向往，暗含对现实的不满；【乙】文描绘了桃源县