人教版小学三年级上册Unit7PartB快乐旅行教案

人教版小学三年级上册Unit7PartB快乐旅行教案学科：小学英语年级：三年级上册教材版本：人教版（PEP）单元：Unit7板块：PartB课时：1课时课型：新授课主题：快乐旅行一、教学目标基于义务教育英语课程标准（2022版）要求，结合三年级学生认知特点，围绕核心素养四个维度设定教学目标如下：1.语言能力：能正确听、说、认读五个表示水果的词汇strawberry、grape、banana、watermelon、orange，掌握词汇单复数的形式和发音差异；能正确运用句型“Howmuchisit?It's...yuan.”“Howmucharethey?They're...yuan.”询问并回答物品价格，能在购物类真实场景中完成简单的英语交际对话。2.文化意识：了解中英购物场景中询问价格的基本礼仪，养成购物使用礼貌用语的习惯，树立合理消费、不浪费食物的消费观念，认识多吃水果对身体健康的重要性，养成不挑食的好习惯。3.思维品质：能通过观察对比区分单数物品与复数物品价格提问的不同句型结构，能正确辨析“Howmuch”与已学“Howmany”的不同用法，提升观察比较、逻辑辨析的思维能力。4.学习能力：能积极参与情境游戏、小组合作活动，能在旅行情境中主动探究新知，养成互助合作的学习习惯，提升自主学习和交流展示的能力。二、教学重难点1.教学重点：掌握五个水果词汇的正确发音与听说认读，掌握核心句型的结构，能在购物情境中正确运用句型询问和回答价格。2.教学难点：正确区分单复数句型的用法差异，准确发准strawberries的尾音/iz/，能在真实场景中自然流畅地运用所学语言完成交际。三、教学准备1.多媒体资源：包含旅行开场vlog、单词闪卡、操练动画、情境背景音乐的教学课件；2.实物教具：水果实物/模型共12套、价格标签40张、空白快乐旅行通关卡每人1张、教师用印章5个、小组积分板4块；3.活动材料：“我的旅行采购单”每人1张、“快乐旅行小达人”证书每人1张、模拟购物摊位道具12套；4.前置准备：提前按照异质分组原则将班级48名学生分为12组，每组4人，每组包含1名学优生、2名中等生、1名学困生，方便课上互助学习；提前布置预习任务，复习PartA所学“Doyoulike...?”句型。四、教学过程（总时长：45分钟）（一）情境导入：旅行启程（5分钟）上课铃响后，教师佩戴“研学导游”胸牌面向学生：“Goodmorning,children!TodayourschoolwillorganizeahappytriptoGreenFruitFarm.Doyouwanttogowithme?”待学生齐答后，播放轻快的英文儿歌《TravelSong》，大屏幕出示印有“HappyTrip”字样的大巴车图片，接着说明乘车规则：“Great!Buttogetonthebus,everyoneofyouneedstogetaboardingpass.Iwillaskyouaquestion,ifyoucanansweritcorrectly,youcangetastamponyourtripcardandgetonthebus.”随后教师依次随机提问6名不同层次的学生，问题均为PartA已学句型“Doyoulikeapples?Doyoulikepears?”，学生用“Yes,Ido./No,Idon't.”作答。回答正确的学生当场获得通关印章，回答有误的学生，教师邀请同组成员补充帮助，完成后同样获得印章，保障所有学生都能顺利“上车”，保护学困生的学习积极性。全部学生获得印章后，教师导入新课：“Nowallofusareonthebus!Onourwaytothefarm,weneedtobuysomefruitforourtrip,andwehavetoknowhowmuchtheycost.Todaywewilllearnhowtoaskaboutpriceswhenwegoshopping.Let'sstartourhappytripnow!”（二）新知学习：旅行闯关（20分钟）本环节设置两个旅行站点，分步落实词汇和句型教学：1.第一站：高速服务区补给站——词汇教学教师：“After10minutes'drive,wearriveattheservicestation.Let'sbuysomefreshfruithereforourtrip!Guesswhatfruitwehavehere?”教师拿出用布遮盖的水果盒，邀请学生触摸猜测，引出第一个新词：掀开布拿出一颗草莓说：“Yes!It'sastrawberry.Followme:s-t-r-a-w-b-e-r-r-y,strawberry.”教师带读2遍，强调重音在第一个音节，随后带领全班齐读，再按小组开小火车轮读，逐个纠正发音，对发音有误的学生，教师进行口型示范，让学生观察舌头和嘴唇位置，帮助掌握正确发音。随后拿出两颗草莓提问：“Howmanystrawberries?What'sthepluralform?”引导学生观察词形变化，带读strawberries，重点强调末尾/iz/的发音，让学生用手感受喉咙震动，体会发音差异。按照同样的流程依次教学grape/grapes、banana/bananas、orange/oranges、watermelon/watermelons，每个词汇设计不同的互动调动积极性：教学grape时邀请学生品尝葡萄，提问“Isitsweet?”引出单词；教学watermelon时提问“Wholikeswatermelons?”，请举手的学生一起齐读单词；教学banana时，请学生一起做“剥香蕉”的动作，边做边读，强化记忆。五个词汇全部教学完成后，开展“摸福袋猜单词”游戏：每组派1名代表上台，蒙眼摸福袋里的水果，说出对应的英语单词，说对一个得1分，说错允许同组提醒，游戏结束后统计第一轮小组积分，调动全班参与的积极性，在游戏中巩固词汇认读。2.第二站：农场入口售票处——句型教学教师：“NowwegettothegateofGreenFruitFarm!Weneedtobuyticketstogetin.Look,hereisoneticket.Ithasapriceonit.Whowantstoknowhowmuchitis?Canyouaskme?”教师故意停顿留白，引导学生尝试提问，随后引出核心句型：“Whenweaskthepriceofonething,wecansay:Howmuchisit?Followme:Howmuchisit?”学生齐读2遍后，教师指着门票上的“5yuan”标签说：“It'sfiveyuan.It'sfiveyuan.”教师邀请一名学生上台扮演售票员，自己扮演游客示范对话，随后交换角色练习，熟练后拓展到多个物品的提问。教师拿出两张门票提问：“NowIwanttwoticketsformyfriends.Howtoasktheprice?What'sdifferentfromoneticket?”给学生1分钟小组讨论，邀请2组代表发言后，教师总结引出第二个句型：“Whenweaskthepriceoftwoormorethings,wesay:Howmucharethey?Followme:Howmucharethey?It's10yuanfortwotickets,soweanswer:They'retenyuan.”随后教师将两个句型板书在黑板上，引导学生对比观察，梳理总结规律，再结合之前学过的“Howmany”进行辨析：“Welearned'Howmany'before,right?Howmanyisforaskingthenumberofthings,Howmuchisforaskingtheprice.Let'slearnachanttoremember:Howmany,countnumbers;Howmuch,askprice.Singularuses'is',pluraluses'are'.”带领学生拍手念chant3遍，解决学生容易混淆两个疑问词组的问题，突破教学难点。（三）情境操练：农场购物体验（10分钟）教师：“Webuyourticketsandgetintothefarm!Thereisafruitshoppingstreetinthefarm,eachgroupisafruitshop,onestudentactsastheshopkeeper,theotherthreeactastourists.Youcanusethewordsandsentenceswelearnedtodaytomakeyourowndialogue.Iwillgiveyou8minutestopractice,afterthatIwillinvitesomegroupstoshowyourshoppingtalk.Nowletmeshowyouanexamplefirst.”教师邀请一名学生和自己示范完整对话：T(Shopkeeper):CanIhelpyou?S(Tourist):Iwantawatermelon.Howmuchisit?T:It'stenyuan.S:OK.I'lltakeit.AndIwantthreeoranges.Howmucharethey?T:Theyaresixyuan.S:Thanks.示范完成后，教师明确分层要求：基础较弱的小组能完成基本的问答即可；中等小组可以加入已学的“Doyoulike...?It'ssweet.”等句子拓展；学优生可以自主补充对话内容，设计更完整的购物场景。随后教师巡视全场，对小组进行针对性指导：鼓励学困生开口说简单的句子，纠正发音错误，帮助不敢开口的学生参与活动，提醒小组轮流交换角色，保证每个学生都有练习的机会。8分钟练习结束后，邀请3组不同层次的小组上台展示：第一组为学困生组，完成了基本的单复数问答，教师点评表扬：“Youdidaverygoodjob!Youcanusethenewsentencescorrectly,5pointsforyourgroup!”第二组为中等组，加入了“Trythisstrawberry,it'ssweet.”的拓展内容，教师表扬学生能灵活运用旧知，加6分；第三组为学优生组，设计了帮全家买水果的完整场景，加入了“Mymomlikesgrapesverymuch,Iwantfivegrapes.”的内容，教师表扬学生的想象力和语言运用能力，加7分。通过分层评价，让不同层次的学生都能获得成就感。（四）巩固拓展：旅行成果展示（5分钟）教师发放“我的旅行采购单”，要求学生：“Aftershopping,let'sfinishyourshoppinglist.Pleasedrawthefruityouboughtonthetrip,writedowntheprice,thenintroduceyourlisttoyourdeskmate.”给学生4分钟完成任务，随后邀请3名不同层次的学生上台展示自己的采购单，例如学生展示：“Iboughtabigwatermelon.Howmuchisit?It'stenyuan.Ilikewatermelonsverymuch.”教师进行针对性点评后，渗透情感教育：“Todayweboughtalotoffreshfruitonourtrip.Fruitisgoodforourhealth,weshouldeatmorefruiteveryday,don'tbepickyaboutfood.Whenwebuythings,weshouldonlybuywhatweneed,don'twastefoodormoney,okay?”（五）课堂小结与作业布置（5分钟）师生一起共同梳理本节课所学内容，再一起念一遍记忆chant，巩固核心知识点，随后布置分层作业：1.基础层（全体学生完成）：跟读课本Unit7PartB的录音3遍，给爸爸妈妈表演今天学习的购物对话；2.提升层（大部分学生完成）：和爸爸妈妈玩“家庭购物小游戏”，给家里的物品贴上价格标签，用本节课所学句型练习问答；3.拓展层（学有余力学生完成）：想一想你下次想要去的旅行地点，画一张旅行计划图，写上你想要买的物品和对应的价格，下节课和全班同学分享。作业布置完成后，给所有完成课堂任务的学生颁发“快乐旅行小达人”纸质证书，结束本节课。五、板书设计```HappyTrip[词汇区（贴水果实物图）][句型区]astrawberry→strawberriesHowmuchisit?agrape→grapesIt's____