校园防欺凌教案

校园防欺凌教案

活动准备：

1、每人准备说一件有关校园欺凌的事情。

2、播放几则校园欺凌记实录像片。

3^由电脑高手制作smart课件。

4、准备一句反欺凌口号。

活动过程：

1、开场白。

校园欺凌是指小朋友间欺负弱小的、行为，校园欺凌多发生在中小

学，由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度，受害者会长期受

到欺凌。欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，欺负小朋友会对小

朋友构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。

2、下面请每个小朋友都来说一说你对校园欺凌最深的一件事情。

（略）

3、大家说了很多欺凌事件，下面我们来看看一些真实的校园欺凌

事件。（播放校园欺凌记实片）

4、看了这部记实片，大家有什么看法呢?（小朋友意见略）

5、我们将怎样用实际行动来反欺凌？，请大家说说想法。

6、请胡悦悦小朋友带领大家读口号。

7、活动结束，请班主任老师讲话。

班会效果：

鼓励学校对校园欺凌采取全校范围的干预措施，如制定课堂规则,

对小朋友行为进行限制，组建教师职业发展小组，与小朋友开展有关

同辈关系与行为的班会活动，为欺凌者、受害者及其家长提供心理咨

询等。挪威于20xx年通过了一个宣言，号召国家、地方政府以及家长

和教师团体加入到尽快根除校园欺凌现象的行动中。

班会目标：

1.认知与技能：让学生认识校园暴力产生的原因，认清校园暴力带

来的负面影响。

2.情感态度价值观：通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻

击意识，并合理控制与调整不合理的观念。

3.行为与表现：当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度

处理矛盾，有效化解危机。掌握应对校园暴力的正确方法，从而提高

防暴能力，进而学会保护自己。

班会重点：了解校园暴力的实质和危害，掌握正确应对校园暴力

的方法和策略。班会过程：

活动一：走近校园暴力

这一环节让学生就其平时听到或遇到的校园暴力进行讨论，然后，

教师进行简单的归纳，之后引出校园暴力的概念。

校园本是静美之所，然而这片静土也染上了血腥。如果任由这种

校园暴力发展下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的暗示：邪

恶比正义更有力量，武力比智力更有价值。这是相当危险的，所以要

拒绝校园暴力。

校园暴力的最可怕之处在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。

对施暴者来说，其过早染指了不良恶习，日后的成长令人担忧。而对

受害者来说，这样的经历无疑是一场梦魇，很容易留下永久的伤痕。

列举一些校园暴力事件：

20xx年9月30日下午3时50分，西安市81中初一学生于某与同

班同学李某在教室因琐事发生打架，于某用随身携带的一把不锈纲单

刃匕首捅入李某左肋部，李某经抢救无效死亡。

20xx年10月24日下午4时20分，高陵县原后小学三年级学生巨

某与五年级学生唐某放学回家途中，戏耍发生口角，打闹中唐某用随

身携带的小水果刀划破巨某的颈部，巨某因流血过多，经医院抢救无

效死亡。

20xx年11月2日晚10时40分，西安桃李旅游烹饪专修学院中专

学生甄某与同学史某等打斗，被史某用雕刻小刀刺伤，经医院抢救无

效死亡。

活动二：分析校园暴力产生的原因

校园暴力的产生原因比较复杂，受多方面的影响。有家庭原因，

有社会因素，也与教育工作者和学校管理有关。调查中发现，仅从施

暴者自身来看，主要原因有以下几个方面：第一、学习压力大，无法

通过正常渠道排解。

第二、心理不健康，精神空虚。

第三、传媒渲染（网络、电视、电影、广播、报刊等），社会暴力文

化的影响。活动三：校园暴力带来的危害

这一环节让学生就常见的校园暴力进行深入的分析，经过学生分

析总结后让学生自己先说出校园暴力带来的危害。之后，教师进夕亍总

结。从个人、家庭、学校、社会四方面来看校园暴力危害。

校园暴力在很多人的心里都留下很深的烙印。这种不良影响，不

仅仅体现在受害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中增添了大量

的阻力。

对于施暴者而言：

给他人带来伤害，要承担治疗甚至赔偿费用，要受到学校老师严

肃批评教育，甚至无法继续完成学业。他们的行为很难获得社会（主要

是学校和家庭）的认可，那些常在中小学打架，特别是加入到暴力帮派

的学生，很多最终都走上犯罪道路。

对于受害者而言：

带来肉体损伤甚至残疾;易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇气;

造成心灵的阴影和伤害;厌学甚至辍学。

活动四：如何预防校园暴力？

校园暴力常见情形：

1.是索要钱物，不给就拳脚相加；

2.是以大欺小，以众欺寡；

3.是为了一点小事，大打出手；

4.是同学之间因“义气”之争;5.是不堪长期受辱，以暴制暴。

向校园暴力说"不

频频发生的校园暴力打破了校园里原本属于我们的宁静与和谐，

为了不让校园这方净土成为另一个“江湖”，为了不让我们的“花季”变成

“花祭”,我们要坚决向校园暴力说“不”!

①不崇拜暴力文化，要形成正确的价值观。

②不参与校园暴力。树立正确的是非观念，坚决不充当校园暴力

行为中的帮凶。

③注重心理的健康发展。要保持乐观的心态，主动与他人沟通，

解决各种困难和问题。④加强自身的法律意识和法制观念。施暴者法

律意识淡薄，对法律无知，这是校园暴力产生的另一个主要原因。我

们要学法、懂法、守法。既要以法律来规范自己的行为，也要以法律

来保护自身的合法权益。

第一，不能“怕”字当头。在遇到勒索、敲诈和殴打时不害怕，要

敢于抗争。因为这些拦截的不良少年大多和受害者同龄，他们所实行

的第一次拦微往往都是一种试探。如果此时在心理上就被对方所压倒,

任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就纵容、鼓励了拦截者，就会

带来了更不良的后果。因而，有效防范校园暴力的第一要诀就是“不

怕但是要注意避免激发对方暴力升级，导致眼前吃亏。

第二、要及时报告。我们也要认识到勒索、敲诈经常是同暴力紧

密联系的，我们提倡在“不怕”的.前提下与之抗争，但不意味着逞一时

之勇，反而造成不必要的伤害。因此，在遇到勒索、敲诈后要及时向

学校、家长报告。第一次遇到拦截后的表现是十分重要的。无论对方

的目的是否得逞，如果一味害怕而忍气吞声，或是不想宣扬，相反的

会在无形中助长了对方的气焰，使得对方以为你软弱可欺，往往会导

致新的勒索、敲诈和殴打事件的发生。

第三、要搞好人际关系，强化自我保护意识。这也是防范校园暴

力的一条途径。一个有广泛、良好人除关系的学生，就不容易成为勒

索、敲诈和殴打的对象。

第四、要慎重择友0要对学生的交友进行教育，鼓励多交品德好

的朋友，多交“益友。不交“损友”，对已经受到暴力侵害的朋友要多安

慰，但不宜鼓动或煽动其找人来报复，以免引起更大的争端。

活动五：班会小结

校园本应是我们学习知识、接受教育的地方，但频频出现的校园

暴力却打了校园应有的宁静。校园暴力是人际冲突的一个极端，对我

们来说是双重伤害，同时也体现出人际交往的问题。要应对暴力，我

们必须增强五个意识：第一，要有依法的意识。违法行为是不受法律

保护的。

第二，要有强烈的自我保护意识。

第三，要有方法和策略意识。在力量悬殊的情况下，切记不能蛮

干。

第四，要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。在保护自身

安全的前提下对他人实施救助。

第五，要有强烈的报告意识和证据意识。及时上报并注意搜集证

据，以便在需要的时候出示。

我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相

包容，仇恨的种子长不出和平的芽，暴力不能真正的解决问题，让我

们一起大声说“远离校园暴力这节课后，同学们要进一步向家长、

老师请教如果校园暴力侵害我的时候，我还能怎样做？完善自我保护的

手段，提高自我保护的能力。希望同学们尽量不看有暴力画面的影视

剧，不读有暴力情节的书刊，不玩有暴力包彩的游戏，不做有暴力倾

向的人，让我们熄灭暴力的火焰，做个健康阳光的学生

一、活动主题：

我将本次活动确定为“拒绝校园欺凌，构建和谐校园

二、活动背景及目的:

背景：20xx上半年媒体曝光的校园暴力事件主要有42起，其中初

中生参与的校园暴力事件33起，占总数69%,初中成校园暴力事件高

发阶段。我校近期也出现了几起幼儿打架斗殴的事件。

目的：通过学习，使同学们明礼守法，更好地认识什么是校园暴

力，校园暴力的危害性，如何预防和抵制校园暴力，能与校园暴力做

合理有效的斗争，正确处理生活中的各种矛盾冲突，防微杜渐。

三、活动准备：

教师准备，制作多媒体课件、并搜集典型的校园暴力事例等。

四、活动过程：

（一）认识校园欺凌

1、部分幼儿对校园暴力这一词语还很陌生，或理解不准，所以利

用多媒体展示校园欺凌的定义，首先让幼儿明确何为校园欺凌。

发生在学校校园内、幼儿上学或放学途中、学校的教育活动中，

由老师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器城等,

针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的

侵害行为，都算作校园暴力。其主要表现是身体强壮的幼儿欺负弱小

的幼儿，令其在心灵及肉体上感到痛苦。校园欺凌通常都是重复发生,

而不是单一勺偶发事件。有时是一人欺负一人:有时集体欺负一人Q

通常欺负者不觉得自己不对，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗

和告发欺凌者。因此，恶性循环导致受害者的身心深受煎熬。

2、观看校园暴力视频，幼儿可以更直观的感受校园暴力的恶劣性

质，进而讨论校园欺凌的危害，提出问题“校园欺凌有哪些危害？”

校园欺凌首先给受害者的身体带来伤害；其次是更为严重的心理

上的伤害，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。

3、多媒体出示xx年上半年校园暴力事件，并让幼儿结合生活实

际，想一想，产生校园暴力的原因有哪些。幼儿会根据平时的生活实

际，总结出一些原因。

1月9日，广西宾阳县初中女生打群架，目击者称现场惨烈。

2月28日，云南富宁县一中学女生宿舍内遭围殴辱拍照上传空间。

4月9日，山东邹城初二女生宿舍内被殴打被逼下跪。

4月17日，北京105中学一女生遭轮番扇耳光。

4月17日，广东汕头多名青少年围殴一名身着校服男生。

4月19日，湖北红安00后为争女朋友斗殴，操板砖砸人手段凶残。

4月30日，福建南安一初一男生被同校幼儿及社会青年追打，捅

伤。

5月12日，福建晋江幼儿校外打架一死两伤。

5月19日，辽宁沈阳宁官实验学校篮球暴力事件。

6月16日，山东济南一中学多名幼儿暴力殴打同校幼儿。

6月21日，湖南怀化一女生在校园遭8名学姐群殴致耳膜穿孔。

6月26日，河南信阳数百中幼儿赤膊群殴。

（二）抵制校园欺凌

此环节设置三个问题，这三个问题分别是：

1、同学间发生矛盾时，作为当事人，我们应该如何解决？

2、矛盾一时难以解开，如何有效扼制校园欺凌的发生？

3、一旦发生校园欺凌事件，如何应对？

这三个问题，分别是从幼儿间出现矛盾时、校园欺凌发生前、校

园欺凌发生中三个不同阶段提出的，能够让幼儿思考在不同情况下如

何处理矛盾，并尽叩能的避免校园暴力的发生，一旦发生校园欺凌，

也能够及时采取措施避免伤害。最后师生共同总结出避免校园欺凌的

做法：从受害者的角度想：不理睬；找老师；懂自救。从施暴者的角

度想：想后果；勿冲动；换位思考。

（三）校园欺凌案列分析

某中学一女生食堂打饭时，和另一名女生发生口角，没想到，竟

遭到多名女生毒打，其中一位打人后，还做出胜利的手势。根据以上

案例，你认为应该采取哪些正确方法维护自身的合法权益？

引案例能够让幼儿设身处地的思考如何保护自己，并引导幼儿回

答：

1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提;

2、面对不法分子的侵害首先要迅速而准确地作出判断，然后机智

勇敢灵活地与其斗争；

3、积极寻求家长、学校和社会的保护；

4、受到侵害时勇敢地拿起法律武器保护自身的.合法利益。

5、了解校园投诉电话：88xx3122,报警电话110。

（四）总结

对本次活动进行总结，让幼儿再一次认识到校园暴力的伤害性，

让幼儿明白暴力解决不了问题，只会造成恶果，于人于己都没有好处,

同学之间应该互相包容理解，发生矛盾时及时找老师解决，让幼儿懂

得从自身做起，拒绝暴力。

校园暴力是人际冲突的一个极端，对我们来说是双重伤害，同时

也体现出人际交往的问题。我们青少年共同生活在一起，就应当互相

帮助、互相谅解、互相包容，仇恨的种子长不出和平的芽，暴力不能

真正的解决问题，让我们一起大声说“拒绝校园暴力、这节课后，希

望同学们进一步向家长、老师请教自我保护的手段，提高自我保护的

能力。希望同学们尽量不看有暴力画面的影视剧，不读有暴力情节的

书刊，不玩有暴力色彩的游戏，不做有暴力倾向的人，让我们拒绝暴

力，做个健康阳光的幼儿。

活动准备：

1、每人准备说一件有关校园欺凌的事情。

2、播放几则校园欺凌记实录像片。

3、准备一句反欺凌口号。

活动过程：

1、开场白。

校园欺凌是指同学间欺负弱小的'行为，校园欺凌多发生在中小学,

由于很多国家实行多是九年制的'义务教育制度，受害者会长期受到欺

凌。欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，欺负同学会对同学构成

心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。

2、下面请每个同学都来说一说你对校园欺凌最深的一件事情。

3、大家说了很多欺凌事件，下面我们来看看一些真实的校园欺凌

事件。（播放校园欺凌记实片）

4、看了这部记实片，大家有什么看法呢？

5、我们将怎样用实际行动来反欺凌？，请大家说说想法。

6、请胡悦悦同学带领大家读口号。

7、活动结束，请班主任老师讲话。

班会效果：

鼓励学校对校园欺凌采取全校范围的干预措施，如制定课堂规则，

对学生行为进行限制，组建教师职业发展小组，与学生开展有关同辈

关系与行为的班会活动，为欺凌者、受害者及其家长提供心理咨询等。

按照《国务院教育督导委员会办公室决定开展校园欺凌专项治理

的通知》（国教督办函[20xx]xx号）和《市教委关于在全市教育系统

开展校园欺凌专项治理的通知》（x教委办〔20xx〕xx号）精神，依

据《XX区教育系统开展校园欺凌专项治理实施方案》，为更好地开展

我校校园欺凌专项治理活动，特制定以下活动方案。

一、治理活动目的

通过专项治理，加强法制教育，严肃校规校纪，规范学生行为，

促进学生身心健康，建设平安校园、和谐校园。

二、治理活动领导小组

组长：

副组长：

成员：

三、安排及要求

本次专项治理分为两个阶段。

第一阶段：宣传学习教育20xx年5月―7月。

（一）开展教育。学校集中组织对学生开展以校园欺凌治理为主

题的专题教育，同时开展品德、心理健康和安全教育，于6月15日前

制定《XX小学校园欺凌专项治理实施方案》，依据《方案》组织、实

施一系列教育和自查工作，达到加强法制教育，严肃校规校纪，规范

学生行为，促进学生身心健康，建设平安校园、和谐校园的目的。

Io专题教育启动仪式。学校德育处负责在6月20日开展“校园欺

凌治理”活动启动仪式。内容包括升旗仪式、德育主任宣读《方案》、

学生国旗下发言《我们拒绝校园欺凌伤害一一校园欺凌治理倡议书》

和张宝增校长讲话四个内容。

2o专题宣传学习活动。学校组织全体教职工集中学习《国务院教

育督导委员会办公室决定开展校园欺凌专项治理的。通知》（国教督

办函[20xx]22号）和《市教委关于在全市教育系统开展校园欺凌专项

治理的.通知》（津教委办（20xx）64号）精神，依据《xx区教育系统

开展校园欺凌专项治理实施方案》文件，了解对校园欺凌事件预防和

处理的相关政策、法规和措施等。利用电子屏分早中晚三个时段显示

我校专题教育活动主题——“预防校园欺凌伤害，强化自我保护意识”,

时时警醒师生。

2o主题班会教育。学校组织各班在6月20日开展“预防校园欺凌

伤害，强化自我保护意识为主题的班会教育，严肃校规校纪，规范学

生行为，认识到校园欺凌行为的危害性。同时适当开展品德和安全教

育。

3o法制教育。学校将由张宝增小组协调（时间另定），邀请xx

镇派出所、xx镇司法等部门专业人士到校，在3—5年级开展法制教育。

4o承诺签名活动。学校少先队将组织所有少先队员于6月27日

进行“我拒绝校园欺凌伤害”签名承诺活动。

5o学校德育处协调心理健康主管教师孙^丽，根据《心理工作计

划》，协同班主任，适时适当地对全校学生进行一次心理团体辅导，

并针对个别学生进行疏导教育（档案存档）。

（二）完善制度。学校由德育处负责制定完善校园欺凌的预防和

处理制度、措施，建立校园欺凌事件应急处置预案，明确相关岗位教

职工预防和处理校园欺凌的职责。

（三）加强预防。学校由校安办负责，加强校园欺凌治理的人防、

物防和技防建设，检查校园一键报警线路，确保畅通；让学生知晓遇

到欺凌伤害时，及时向学校汇报，必要时拨打110报警，及时制止校

园欺凌伤害事件发生或将伤害降到最低。

（四）及时处理。学校将强化责任意识，一旦校园欺凌伤害又发

生必须做到及时发现、调查处置校园欺凌事件，严厉教育并严肃处理

实施欺凌的学生。涉嫌违法犯罪的，要及时向公安部门报案并配合立

案查处。

第二阶段：自查整改总结20xx年9月一12月。

lo自查。学校校园欺凌治理活动领导小组针对专项治理第一阶段

专题教育情况、规章制度完善情况、加强预防工作情况、校园欺凌事

件发生和处理情况等，进行全面自查、整改和总结，形成报告并上报。

此项工作于20xx年9月15日前完成。

2o区县普查。我校将按照xx区教育局的工作安排，配合搞好区

域内所有中小学校专项治理情况进行全面督查，于20xx年10月20日

前将完成。

3o市级抽查。根据“市教育督导部门将组织督查组对本市专项治

理情况进行抽查“安排”，此工作将于20xx年11月15日完成。

总之，我校将根据国务院、天津市、xx区教育督导委员会制定的

方案和要求，认真开展校园欺凌伤害专项治理活动，确保不发生校园

欺凌事件；如若一旦发生将及时处置，对造成恶劣影响的，将予以通

报、追责问责并督促整改。

活动时间：

活动目标：

1、认识校园欺凌的危害性，自觉抵制校园欺凌现象；

2、能够正确处理生活中的各种冲突；

3、掌握与校园欺凌做斗争的方法

活动过程：

一、观看《关注校园欺凌现象》视频〜引入新课。

二、思考：

1、什么是校园欺凌？你遭遇过校园欺凌吗？学生结合观看的视频

以及生活实际回答。

校园欺凌是发生在校园中的一些学生奉信暴力决定一切，以多欺

少，以大欺小，以强凌弱等现象，校园欺凌是个全球性的问题。

2、讨论：校园欺凌有什么危害？

学生回答并归纳：校园欺凌首先给受害者的身体带来伤害：其次

是更为严重的心理上的伤害，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦

虑。

3、想一想：面对校园暴力我们有哪些对策？

首先引导学生从受害者的角度想：不要忍着不吭声。

告诉家长或者老师：尽量不要一个人待着，尽量待在人多的池方:

不理睬：如果有人冲你喊，让你交出你的午饭钱，不要理睬他，装做

没听到，继续走自己的路。

其次引导学生从施暴者的角度想：反思一下值得吗？你要做的事

情可能给你带来批评、处分甚至法律处罚这将成为你人生的一个污点O

而起因也许只是很小的一件事，或仅仅是你自己的一时冲动。这么做

值得吗？站在对方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱骂甚至是殴打

你会是什么感受？如果你的行为会给别人带来长时间的恐惧和痛苦你

忍心吗？忍一忍风平浪静，退一步海阔天空。

三、观看中小学生消除校园欺凌专题教育片。

活动准备：

1、每人准备说一件有关校园欺凌的事情。

2、播放几则校园欺凌记实录像片。

3、由电脑高手制作smart课件。

4、准备一句反欺凌口号。

活动过程：

1、开场白。

校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为，校园欺凌多发生在中小学,

由于很多国家实行的是九年制的义务教育制度，受害者会长期受到欺

凌。欺凌过程蕴藏着一个复杂的互动状态，欺负同学会对同学构成心

理问题，影响健康，甚至影响人格发展。

2、下面请每个同学都来说一说你对校园欺凌最深的一件事情。

（略）

3、大家说了很多欺凌事件，下面我们来看看一些真实的校园欺凌

事件。（播放校园欺凌记实片）

4、看了这部记实片，大家有什么看法呢？（同学意见略）

5、我们将怎样用实际行动来反欺凌？，请大家说说想法。

校园暴力带来的危害

这一环节让学生就常见的校园暴力进行深入的分析，经过学生分

析总结后让学生自己先说出校园暴力带来的危害。之后，教师进行总

结。从个人、家庭、学校、社会四方面来看校园暴力危害。校园暴力

在很多人的心里都留下很深的烙印。这种不良影响，不仅仅体现在受

害者，也使施暴者的心灵成长和社会前途中增添了大量的阻力。

对于施暴者而言：

给他人带来伤害，要承担治疗甚至赔偿费用，要受到学校老师严

肃批评教育，甚至无法继续完成学业。他们的行为很难获得社会（主

要是学校和家庭）的认可，那些常在中小学打架，特别是加入到暴力

帮派的学生，很多最终都走上犯罪道路。

对于受害者而言：

带来肉体损伤甚至残疾；易造成性格懦弱、自卑缺乏信心和勇气;

造成心灵的阴影和伤害；厌学甚至辍学。

如何预防校园暴力？

校园暴力常见情形：

1、是索要钱物，不给就拳脚相加；

2、是以大欺小，以众欺寡；

3、是为了一点小事，大打出手；

4、是同学之间因“义气”之争；

5、是不堪长期受辱，以暴制暴。

班会小结

校园本应是我们学习知识、接受教育的地方，但频频出现的.校园

暴力却打了校园应有的宁静。校园暴力是人际冲突的一个极端。对我

们来说是双重伤害，同时也体现出人际交往的问题。要应对暴力，我

们必须增强五个意识：

第一、要有依法的意识。违法行为是不受法律保护的。

第二、要有强烈的自我保护意识。

第三、要有方法和策略意识。在力量悬殊的情况下切记不能蛮干。

第四、要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。在保护自身

安全的前提下对他人实施救助。

第五、要有强烈的报告意识和证据意识。及时上报并注意搜集证

据〜以便在需要的时候出示。

我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相

包容，仇恨的种子长不出和平的芽，暴力不能真正的解决问题，让我

们一起大声说“远离校园暴力这节课后，同学们要进一步向家长、

老师请教如果校园暴力侵害我的时候，我还能怎样做？完善自我保护

的手段，提高自我俣护的能力。希望同学们尽量不看有暴力画面的影

视剧，不读有暴力情节的书刊，不玩有暴力色彩的游戏，不做有暴力

倾向的人，让我们熄灭暴力的火焰〜做个健康阳光的学生。

活动目标：

1、认识校园欺凌的危害性，自觉抵制校园欺凌现象;

2、能够正确处理生活中的各种冲突；

3、掌握与校园欺凌做斗争的方法

活动过程：

一、观看《关注校园欺凌现象》视频，引入新课。

二、思考：

1、什么是校园欺凌？你遭遇过校园欺凌吗？学生结合观看的视频

以及生活实际回答。

校园欺凌是发生在校园中的一些学生奉信暴力决定一切，以多欺

少，以大欺小，以强凌弱等现象，校园欺凌是个全球性的问题。

2、讨论：校园欺凌有什么危害？

学生回答并归纳：校园欺凌首先给受害者的身体带来伤害；其次

是更为严重的心理上的伤害，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦

虑。

3、想一想：面对校园暴力我们有哪些对策？

校园暴力常见情形：

1、是索要钱物，不给就拳脚相加；

2、是以大欺小，以众欺寡；

3、是为了一点小事，大打出手;

4、是同学之间因“义气”之争;

5、是不堪长期受辱，以暴制暴。

（这一环节，教师首先归纳有关校园暴力常见的情形，然后，让

学生讨论后为事件里的主人翁出主意，教主人公几招预防暴力的办法。

对于学生而言，以下几个方面可参考）

①、不能"怕'’字当头。在遇到勒索、敲诈和殴打时不害怕，要敢

于抗争。因为这些拦根的不良少年大多和受害者同龄，他们所实行的

第一次拦截往往都是一种试探。如果此时在心理上就被对方所压倒，

任其欺压，那么这样的第一次妥协其实就纵容、鼓励了拦截者，就会

带来了更不良的后果。因而，有效防范校园暴力的”第一要诀就是“不

怕但是要注意避免激发对方暴力升级，导致眼前吃亏。

②、要及时报告。我们也要认识到勒索、敲诈经常是同暴力紧密

联系的，我们提倡在“不怕''的前提下与之抗争，但不意味着逞一时之

勇，反而造成不必要的伤害。因此，在遇到勒索、敲诈后要及时向学

校、家长报告。第一次遇到栏截后的表现是十分重要的。无论对方的

目的是否得逞，如果一味害怕而忍气吞声，或是不想宣扬，相反的会

在无形中助长了对方的气焰，使得对方以为你软弱可欺，往往会导致

新的勒索、敲诈和殴打事件的发生。

③、要搞好人际关系，强化自我保护意识。这也是防范校园暴力

的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的学生，就不容易成为勒索、

敲诈和殴打的对象。

④、要慎重择友。要对学生的。交友进行教育，鼓励多交品德好

的朋友，多交“益友。不交“损友”，对已经受到暴力侵害的朋友要多安

慰，但不宜鼓动或煽动其找人来报复，以免引起更大的争端。

三、课堂小结

校园本应是我们学习知识、接受教育的地方，但频频出现的校园

暴力却打了校园应有的宁静。校园暴力是人际冲突的一个极端，对我

们来说是双重伤害，同时也体现出人坏交往的问题。我们青少年共同

生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容，仇恨的种子长

不出和平的芽，暴力不能真正的解决问题。这节课后，同学们要进一

步向家长、老师请教如果校园暴力侵害我的时候，我还能怎样做？完

善自我保护的手段，提高自我保护的能力。希望同学们尽量不看有暴

力画面的影视剧，不读有暴力情节的书刊，不玩有暴力色彩的游戏，

不做有暴力倾向的人，让我们熄灭暴力的火焰，做个健康阳光的学生。

一、活动主题：

我将本次活动确定为“拒绝校园欺凌，构建和谐校园

二、活动背景及目的：

背景：XX上半年媒体曝光的校园暴力事件主要有42起，校园暴力

事件高发阶段。我校近期也出现了几起小朋友打架斗殴的事件。

目的：通过学习，使小朋友们明礼守法，更好地认识什么是校园

暴力，校园暴力的危害性，如何预防和抵制校园暴力，能与校园暴力

做合理有效的斗争，正确处理生活中的各种矛盾冲突，防微杜渐。

三、活动准备：

1、教师准备，制作多媒体课件、并搜集典型的校园暴力事例等。

四、活动过程：

（一）认识校园欺凌

1、部分小朋友对校园暴力这一词语还很陌生，或理解不准，所以

利用多媒体展示校园欺凌的定义，首先让小朋友明确何为校园欺凌。

发生在学校校园内、小朋友上学或放学途中、学校的教育活动中,

由老师、小朋友或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械

等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程

度的、侵害行为，都算作校园暴力。其主要表现是身体强壮的小朋友欺

负弱小的小朋友，令其在心灵及肉体上感到痛苦。校园欺凌通常都是

重复发生，而不是单一的偶发事件。有时是一人欺负一人；有时集体

欺负一人。通常欺负者不觉得自己不对，而且受害者怕事，默默承受

而不敢反抗和告发欺凌者。因此，恶性循环导致受害者的身心深受煎

熬。

2、观看校园暴力视频，小朋友可以更直观的感受校园暴力的恶劣

性质，进而讨论校园欺凌的危害，提出问题“校园欺凌有哪些危害？”

校园欺凌首先给受害者的身体带来伤害；其次是更为严重的心理

上的.伤害，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。

3、多媒体出示xx年上半年校园暴力事件，并让小朋友结合生活

实际，想一想，产生校园暴力的原因有哪些。小朋友会根据平时的生

活实际，总结出一些原因。

（二）抵制校园欺凌

此环节设置三个问题，这三个问题分别是：

1、小朋友间发生矛盾时，作为当事人，我们应该如何解决？

2、矛盾一时难以解开，如何有效扼制校园欺凌的发生？

3、一旦发生校园欺凌事件，如何应对？

这三个问题，分别是从小朋友间出现矛盾时、校园欺凌发生前、

校园欺凌发生中三个不同阶段提出的，能够让小朋友思考在不同清况

下如何处理矛盾，并尽可能的避免校园暴力的发生，一旦发生校园欺

凌，也能够及时采取措施避免伤害。最后师生共同总结出避免校园欺

凌的做法：

从受害者的角度想：不理睬；找老师；懂自救。

从施暴者的角度想：想后果；勿冲动；换位思考。

（三）校园欺凌案列分析

某中学一女生食堂打饭时，和另一名女生发生口角，没想到，竟

遭到多名女生毒打，其中一位打人后，还做出胜利的手势。根据以上

案例，你认为应该采取哪些正确方法维护自身的合法权益？

引案例能够让小朋友设身处地的思考如何保护自己，并引导小朋

友回答：

1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提；

2、面对不法分子的侵害首先要迅速而准确地作出判断，然后机智

勇敢灵活地与其斗争；

3、积极寻求家长、学校和社会的保护；

4、受到侵害时勇敢地拿起法律武器保护自身的合法利益。

5、了解校园投诉电话：，报警电话110。

（四）总结

对本次活动进行总结，让小朋友再一次认识到校园暴力的伤害性,

让小朋友明白暴力解决不了问题，只会造成恶果，于人于己都没有好

处，小朋友之间应该互相包容理解，发生矛盾时及时找老师解决，让

小朋友懂得从自身做起，拒绝暴力。

总结语：校园暴力是人际冲突的一个极端，对我们来说是双重伤

害，同时也体现出人际交往的问题。我们共同生活在一起，就应当互

相帮助、互相谅解、互相包容，仇恨的种子长不出和平的芽，暴力不

能真正的解决问题，让我们一起大声说“拒绝校园暴力”。这节课后，

希望小朋友们进一步向家长、老师请教自我保护的手段，提高自我保

护的能力。希望小朋友们尽量不看有暴力画面的影视剧，不读有暴力

情节的书刊，不玩有暴力色彩的游戏，不做有暴力倾向的人，让我们

拒绝暴力，做个健康阳光的小朋友。

石岩头镇中心小学校园欺凌专项活动方案近年来，校园欺凌事件

时有发生，而且有蔓延的趋势。根据教育局《关于印发〈校园欺凌专项

治理实施方案〉的通知》（永教通[20xx]26号）文件精神，建立校园预

防欺凌事件发生的长效管理机制，提高快速反应和处置能力，将防患

和处置工作纳入法制化、科学化和规范化的轨道，最大限度地降诋敏

感事件发生的几率以及造成的伤害，维护和确保学校的稳定和发展，

保障教育教学工作的正常运行，结合我校实际情况，特制定本工作方

案。

一、指导思想

牢固树立“安全第一”的思想，增强大局意识和责任意识，积极主

动和扎实认真地做好预防和处置校园欺凌事件的工作，为保障校园安

全、维护校园稳定、推进校园建设提供良好的环境。

二、组织领导

学校成立预防和处置校园欺凌事件工作领导小组，负责指挥、协

调和组织我校校园重大欺凌事件的预防和处置工作，对重大欺凌事件

预防和处置工作作出决策，协调解决预防和处置工作中的重要问题，

必要时向区教育局、当地派出所等相关部门及时汇报，检查欺凌事件

预防和处置工作落实情况。

（一）应急领导小组及责任

组长：x

副组长：XXX

成员：XXX、XXX等各班班主任及护校教师队成员

以校长（杨国华）为组长、其他校领导和处室、部门负责人为组

员的校园欺凌事件应急处置工作领导小组。领导小组负责组织实施校

园欺凌事件的应急处置工作，加强部门、人员之间的“沟通和协调，决

定应急处置工作中的决策和措施，确保校园欺凌事件应急处置工作及

时、有序、高效。

（二）现场防暴组

组长：XXX

（三）组员：XXX、XXX、XXX>XXX

发生暴力欺凌事件时，组长马上带领本组人员赶赴现场，对施暴

者进行强行阻止，必要时可实行正当防卫行为。

（三）疏散引导组

组长：XXX

组员：各班班主任

发生欺凌事件时，组长马上按总指挥的要求组织人员到现场疏散

未被施暴的学生，并机智地疏散到安全地带。

（四）通讯联络组

组长：XXX

组员：XXX^XXX

发生欺凌事件时，组长迅速组织本组人员赶赴现场，了解情况，

同时向“110”和上级教育主管部门报告，保持通讯联络畅通，及时传达

情况。

（五）现场救护组

组长：XXX

组员：XXX、XXX

发生欺凌事件后，组长迅速组织本组人员赶赴现场，对受伤人员

进行救治,并立即与力20”联系。

三、处置原则

1、坚持“安全第一”的原则。增强政治意识、大局意识和责任意识,

积极、主动、扎实、认真地做好预防和处置校园欺凌事件的工作，维

护校园稳定、推进和谐校园的创建。

2、防止矛盾激化原则。对参与重大事件的学生，要坚持可散不可

聚、可解不可结、可顺不可激，以教育疏导为主，力争把问题解决在

萌芽状态或初始阶段。对出现可能影响校园稳定的言论、动态或事态,

“宁可信其有，不可信其无”，不可麻痹大意、掉以轻心，要做到早发

现、早布置、早处理，力争把事态平息在萌芽状态。特别在三个主要

环节上必须引起足够重视：一是问题发生前，要立足防范，超前工作,

掌握主动：二是问题发生后，要迅速判明性质，依法办事，注意方法,

及时果断处置；三是事件平息后，要做好善后工作，防止出现反复。

3、本方案的办事程序遵循预防为主、分级负责处置的原则。校长

对学校整体安全负责，学校各处室负责人对本处室安全负责，各班级

班主任对本班学生安全负责，欺凌事件一旦发生，必须第一时间逐渐

上报。对已经发生的欺凌事件，严格要求按“事故原因不查清不放过，

事故责任者得不到处理不放过，整改措施不落实不放过，教训不吸取

不放过“原则查明原因、严肃处理、追究责任，已维护法制和纪律的严

肃性，对学生和社会负责。

四、处置流程

1、建立健全校园欺凌情况信息报告制度，确保信息畅通，确保监

测与预警系统的正常运行，及时发现潜在的隐患以及可能发生的敏感

事件。

2、通讯联络组立即拨打报警电话110和急救中心电话120,并立

即报告上级主管部门，先口头、后书面。同时，根据情况通知相关学

生家长，并做好接待解释工作，稳定家长和家属情绪。（负责人：办

公室、政教处、教务处、总务处、财务处、大队辅助员、当日值班教

师、学校保卫人员）。

3、防暴组立即采取有效措施，制止和控制欺凌者其进一步施暴，

防止事态进一步扩大，有必要时协助公安民警制服施暴者（负责：政

教处、教务处、大队辅助员、学校保卫人员）。

4、救护组采取相应措施进行紧急救治（负责人：政教处、总务处、

医务室、班主任）。

5、疏散组马上把学生疏散到安全地点，清点人员，稳定学生情绪,

并把情况报联络组和校长（负责人：政教处、教务处、总务处、大队

辅导员）

五、具体工作

（一）动员部署阶段（20xx年6月初）

1、出一期校园宣传橱窗，校园广播、文化橱窗、条幅等宣传，让

学生全面了解校园欺凌的.相关内容。（负责部门：办公室、政教处）

2、举行一次以“反校园欺凌”为主题的国旗下讲话，启动“反校园欺

凌''活动周。（负责部门：教务处）

（二）组织实施阶段（20xx年6月―7月）

1、进行全面的排查工作，在各班级内排查出心理有问题者、有暴

力倾向者、搞小团伙者等，并对重点学生进行帮教，心理有问题者心

理咨询室个别进行辅导，做到防患于未然（负责部门：教务处、政教

处）

2、举行主题班会，运用多种形式进行立体化宣传普及（负责部门:

教务处）

3、班主任在班级内进行初步摸底，填写好《校园欺凌摸底表》，

了解班级内是否存在欺凌现象，针对现象制度专项治理具体措施。

4、举办多场法制现场会，让学生知法懂法（负责部门：政教处）

5、举行一次以“反校园欺凌，善待身边人为主题的征文比赛，全

体学生参与，通过学生文章检脸学生接受教育的成果。（负责部门：

大队辅导员）

一.教学目标：

1、了解校园欺凌的成因及危害，学会预防校园欺凌，掌握应对

欺凌的方法及技巧。2、通过校园安全教育，提高学生自我保护能力；

通过课堂讨论与交流，培养学生自主探究、解决问题的能力及合作交

流能力。

3、增强学生自我保护意识，树立正确的安全道德观念，关注他

人的安全，培养其非欺凌情感及勇敢机智面对校园欺凌的品质。结合

教育内容的要求和学生实际，本课的重难点分别确定为：

二.教学重点

掌握正确应对校园欺凌的方法技巧，提高学生自我保护能力。

三.教学难点

掌握正确应对校园欺凌的方法技巧，培养学生非暴力情感及勇敢

机智面对校园暴力的品质。四.教学背景分析：

1、我校总人数多，寄读学生多，学生之间家庭背景、成长经历

相差较大，易起摩擦，比起其他学校，更易发生校园欺凌事件。

2、当前，暴力文化泛滥，社会生活又多出现“弱肉强食”的现象,

对价值观还没定型，难以自我约束的中学生来说，这无疑为他们施暴

于校园提供了鲜活的“榜样”

3、中学生心理、生理都不够成熟，社会经验也不足，往往对校

园暴力认识不够。有的缺乏对自我保护重要性的认识，缺乏自我保护

方法和技巧，遇到侵害时则显得胆小怕事，不知所措；有的则受家庭、

社会影响，遇事冲动，遇到侵害时，可能选择以暴制暴，五.教学准

备：

六.教师准备：

搜集反映校园暴力案件的照片和文字材料，搜集因校园欺凌案而

触犯法律的少年犯的悔过心声并制作多媒体课件。

七.学生准备：

搜集身边的校园欺凌事件以故事的形式讲述出来。

八.教学过程：

1、创设情境，激趣导入：

让学生伴着《校园的.早晨》的优美的旋律走进课堂，欣赏他们在

校园内学习生活的照片，感受到校园生活的和谐安宁与美好，接下来

切入漫画，直接导入新课：然而，频频出现的校园暴力却似一双黑色

的大手，它撕碎了校园的和谐安宁，让多少孩子心灵蒙上阴影，又让

多少孩子从此走上不归路！让我们一起走进今天的课堂“平安校园，拒

绝欺凌“，直面暴力现象，寻求解决途径，让青春不再惊恐，让父母不

再担忧！本环节创设两种截然不同的情境，通过强烈的对比，初步激

发起学生维护校园和谐，抵制校园暴力的情感，明确本课主题接下来

就是进入新课，学会自护。

第一环节：知暴力、展示校园暴力案件的照片及文字材料，让学

生对校园暴力产生直观感知。

事件一：

20xx年5月16日，一段校园暴力视频疯传，一名男生被一名身体

强壮的同学殴打，先是边拉上衣边踹，踹倒在地后继续踹胸部。不少

学生围观，有的学生甚至嬉笑着说，“别打他腮”、“再来一遍”，据网友

称，此事发生在五莲街头中学。经了解，事情发生在5月6日早饭后,

当事学生因被同学起外号，怀疑同学向老师打小报告等产生不满，遂

发生打骂现象。

事件二：

20xx年4月8日，济宁邹城大律中学的初二女生小青，已经有一

周时间不肯去学校了。在父母的追问下，小青终于道出了实情。上周

一晚上，小青被同g级的三名女生殴打侮辱，跪在地上自扇耳光长达

一小时。不堪其辱的小青再也不肯回去读书了。

2、其实在我们的身边都发生过这样的事情，甚至有的同学亲身经

历过，下面就请同学们来讲述身边的欺凌故事。

举例：一位同学向班上一位学生每天索要一元钱，一共索要了十

几元，你们说这是不是勒索？钱虽然少，是不是犯罪？同学们畅谈自

己所知道的欺凌事件。

3、接下来就和学生一起归纳：校园欺凌是指发生在学校校园，由

同学和校外人员针对学生身体和精神实施的造成某种伤害的侵害行为。

其