校园特色活动总结

校园特色活动总结

校内特色活动总结1

本届艺术节在中心校领导的高度重视下，得以有序的进行。这里

有广阔师生的协作，也有中心校领导的辛苦。正因为怀有一个共同的

心愿：让艺术融入校内，让艺术融入生活，才能够使这次艺术节较为

圆满的完成。这次艺术节的主题是：阳光下成长。全部艺术节的活动

都是围围着这个主题而进行的。以集体竞赛和表演为主，注意团队精

神。让每个学生都能参加活动。通过竞赛天口表演，感受艺术所到来的

愉悦、对集体生活的珍惜。

这次艺术节的活动内容是丰富的。有以班级为单位的集体节目的

评比，还有以绘回形式描绘的漂亮校内，诗歌朗诵、书法、演讲、摄

影、课本剧。一系列的活动，使同学们充分发挥了主动性和创建性，激

发了竞争意识，展示了才艺，展示了特性，活跃了校内文化，提高了

综合素养，促进了沟通，增加了友情，推动了学校素养教化和精神文

明的发展。

在这些活动中，我看到了很多班主任劳碌的身影和欢快的舞步。

在以班级为单位的集体项目竞赛中，有好多班主任都参加了其中C学

生因为班主任的参加热忱高涨。每张小脸都是愉悦的，这里没有差生,

没有优等生。在楼梯的街角，我还会发觉三、五个孩子在课间休息的

时候欢快的唱着。

你们是多才多艺的。在表演类节目中，有的学生用发自内心的感

情来演绎课本剧，在你们匆忙的交谈与排练中，展示了你们另外一方

面的才能。这次艺术节中我们发掘了很多艺术好苗子和好的节目。

艺术节即将结束。还是那句话：艺术的大门恒久为每个人放开着,

让我们在下一届的艺术节中找寻我校在每个班级墙壁上都开拓

了文化墙，我主动与美术老师沟通，组织学生每四周绕主题进行剪纸

训练。在剪纸过程结束后，谁的位置四周最干净，剪纸作品又很优秀,

那么他的作品将被张贴在班级的文化墙上。

作品如被选中，评比栏中你将获得一颗小星星，并可以到老师那

里兑换学习用品。（兑换奖品时学生笑脸）这样实施几次后，我欣喜地

发觉：剪纸结束后，教室卫生更干净了。

心理探讨成果表明：21天可以使得一种行为变成习惯性动作。

现在我们班的学生，在剪的过程中，会很当心，防止纸屑掉在地上。

剪纸一结束（如今，己不仅仅是在剪纸课上了，任何时候我班学

生的目光犹如雷达一样对学校进行地毯式搜寻），一旦发觉目标，就

会主动地捡拾地上的纸屑。潜移默化中，学生的卫生习惯逐步养成,

争先恐后的氛围正在形成，班级的凝合力增加了，老师的威信也得以

树立。

2.将剪纸纳入班级文化，培育自我管理实力

20xx年x月18日，首届全国少儿剪纸教学研讨会在扬中市丰裕

中心小学隆重实行。会前，学校要求每个班文化布置要出新。我接受

任务后，立刻到班上找来班干部商讨「同学们，学校立刻要实行大型

剪纸现场会，校长要求每个班文化布置要出新，大家商议商议打算怎

么办？”“老师，墙报这一块我们可以搞定「'有把握吗？”“有!放心啦!”

“好，这一块就交给你们小组，留意墙报可以开拓一块剪纸专栏」

“行!”就这样，小干部们紧锣密鼓地组织我们班的学生动起手来了！

课间休息时，美术课时，班干部自己请来学校聘请的谷老师给我

们辅导!（图片）瞧!他们干得多带劲啊!看，这就是自信的班长，老师的

左膀右臂。

在这次活动中，我没有事先自己预想的忙得昏天暗日的情形,相

反，做了甩手掌柜的我足足过了一把领导瘾，对学生作品品头论足,

指手画脚，不费吹灰之力。

一个班级的良好班风一旦形成，班主任的管理、各科任老帅的教

学都是相当轻松的，那时老师就会真正体会到“教学相长”、“天光云

影共徘徊”的人间胜境。当我班在各项活动中获得较好名次时，我就

要求学生把自己欢呼雀跃时的体态剪出来。

伴随着悠扬的乐声，一把剪刀、一张普一般通的彩纸，可爱的学

生在教室里用他们灵活的双手静静地剪出了自己的喜怒哀乐。学生懵

懂的情感找到了正确的宣泄口，打架生事的少了，自我限制、自我管

理的实力增加了，学生的行为逐步文明白。

3,将剪纸纳入班级文化，增加学生自信念

我班学生丁xx是一个成果优秀的小女孩。美中不足的是，该生较

为内向，在公众场合羞于表现。20xx年丁x《奶奶教我学剪纸》获首

届全国少儿剪纸作品展一等奖（图片），在校长、老师的带领下前往北

京领奖，在颁奖仪式上，丁x作为学生代表进行了发言。如今的丁橘

阳光、开朗、活泼，主动参与各项活动，前后判若两人的丁福这样感

慨：剪纸，让我对老师布置的各项作业更仔细了，学习劲头更足了,

剪纸培育了我的细心、耐性，更培育了我的信念!

将剪纸纳入班级文化的举措不仅增加学生自信念，变更了学生

的精神风貌，还给学生的学科学习带来可喜的改变。我班杨谨泽同学

聪慧、活泼，但许多老帅反映，该生学习有点马虎，这小，数学老帅因

为他的作业中又点错小数点找他谈话了。

自从我班围绕“剪出我将来”班级文化，落实“周周练剪纸,人

人会剪纸”的举措后，杨谨泽同学明白了一个道理：剪纸先要在心中

构好图，再开剪。我趁热打铁：“学习也是如此啊，肯定要看清题目，

想好再动手啊!”现在杨谨泽同学的学习细心多啦，这不，前不久的数

学小练习他得了满分，你看他笑得多快乐啊！

学生的点滴成长离不开老师的辛勤培育。在与学生的朝夕相处也

班主任只要有足够的耐性、细心和爱心，就会发觉学生的那一颗向善、

向美之心。让我们专心培育、用爱浇灌，学生就会犹如棵棵幼苗吮吸

着甘甜雨露，强壮成长！

有位名师曾经说过：一个班集体的建设，制度管理，是一种须要；

精神引领，是一种境界。在我的日常管理工作中确定还存在这样或那

样的不足。

从教13年，做了班主任13年，在这13年中，我主动向身边的名

师学习，这些名师从来无意成为世间美丽的景致，却一路走成了别人

键下的曲、笔下的诗。我不奢求做名师，但求做良师，让我和我的学

生静心谛视各自过往的教学得失和成长路途，选择正确的方向，且行

且思，且思且行，运用灵活的双手，舞动奇妙的剪刀，剪出属于我和

我的学生们美妙的将来！

校内特色活动总结3

在追求特性的时代，学生独特特性的养成离不开环境的营造,请

走进五年级一班，感受我们的班级特色。

班级特色的形成与活动的关系亦如鱼儿和水的关系。我们的班级

开展了许多丰富多彩的活动来丰富孩子们的生活从而形成我们独特

的班级特色，不用说我们的班级文化，也不用说我们的亲情周记活动,

就单单说我们自己主办的“缤纷天地”活动和我们的精彩作文时间就

让你流连忘返了。

“缤纷天地”活动始创者是我们可爱的孩子们，在这里孩子们是

真正的主角，至于老师嘛，当然是必不行少的绿叶了。下午最终一节

课，常常是此栏目的活动时间。

第一次是由老师主持的，“缤纷天地”活动，顾名思义，就是许

多种孩子喜爱的嬉戏的总称，而这种嬉戏，不仅仅达到快乐的目的。

瞧，在热身活动中，班主任老师出了一个特殊好玩的嬉戏一一“反应

实力大测验二

老师说起立，孩子们就蹲下;老师让出“一”孩子们却要出

“二”……就这样，必需集中精力，屏息凝神才能做到万无一失。于

是，此时，教室里万籁俱寂，在有的同学反应错误时，时常爆发出替

他感到缺憾的叹气声。呵呵，好玩吧。这只是热身，真正的大幕还没

拉开呢。在“学问竞答”活动中，我们起先了班级里的抢答、必答竞

赛活动。

题目有的出自课本上的“日积月累”，有的出在课外学问之中，在

彼此起伏的加油喝彩中，我们发觉原来生活是这么多姿多彩，在这平

淡又简洁的学习生活中，感受到了极大的乐趣。于是，孩子们不再感

觉驾驭学问是一种负担，在无意间，我们学会了在玩中学习，找寻学

习时的瞬间欢乐。

在“缤纷天地”活动中，我们班级各小组成员轮番上阵，在高涨

而又热情的气氛中，大家的主动性都调动起来，就连平日里一向很内

秀的孩子也抛开羞涩的面纱，踊跃参与。爱好是的老师，培育起孩子

们的正面的'习惯，孩子会越来越精彩的。小学生还处于嬉戏的阶段,

引导孩子们设计有价值的活动，在他们乐此不疲地玩乐中我们看到

了健康欢乐的笑脸。

“精彩作文时间”是我自足本土，挖掘资源得来的珍宝，听取优

秀老帅上作文课的阅历后，我也开展了“握鸡蛋”、“放射神舟蛋”的

活动，在充分引导孩子们视察、思索、实践的过程中，孩子们亲身经

验，充分感受，有感而发，有言可述。

于是，一篇篇作文不再是让人头疼的源泉，而成了他们诉诸笔端

的清流。我们都是一个个活生生的个体，写作是我们这些个体向别人

倾诉的方式。首要而且重要的是，孩子有倾诉的欲望，而这种欲望的

产生是建立在对事物或事情充分感知的基础之上的，活动就为孩子

们供应了感知的条件。

特色的形成是一个行为持续的结果，班级特色的形成也并非一

日三天的功效，须要老师、孩子们共同持续营造，所以我们的班级特

色活动如日出东方，其道大光……

校内特色活动总结4

为了丰富校内生活，开拓学生的视野，我们学校开设了校本课程

戏曲，这近半年的时间我收获很大：从观看大量视频到仿照学习

唱段到最终节目表演，整个过程不论是学生还是我自己都从中学到

了很多，得到了熬炼。

在课堂教学中主要着手于作品观赏、观看视频、发声练习、模唱

京剧、黄梅戏、豫剧等戏曲作品选段，引导学生初步了解各种戏曲的

发展状况及相关学问；了解唱段内容，感受其情感表现，理解角色的

思想感情，学会演唱部分戏曲选段，能够用简洁的、经过提炼的动作

进行戏曲唱段表演并尝试有特性的创建性活动。通过学习和实践,培

育学生对戏曲艺术的爱好和爱好，激发学生参加活动的主动性。

在戏曲教学中，戏曲中拖腔的演唱是的一个难题，一字多音，半

天唱不完一句，假如仍用传统的听唱或视唱的方法来教唱，学生确定

会觉得枯燥。因此我们可以把重点放在表演上，通过小组合作，发挥

集体的力气，学生边唱边表演，不但学会了演唱，还进一步感觉到了

学习戏曲的乐趣。这一学期我和孩子们模唱了《唱脸谱》、《女驸马》、

《卖水》、《打猪草》、《刘大哥讲话理太偏》等经典唱段，我们共同学

习，共同体验其中的乐趣。

戏曲的表演唤起学生了解、熟识、酷爱中国戏曲及酷爱祖国的高

尚热忱。开设这一课程，深受学生的宠爱。今后，还要努力营造环境,

开展一些具有嬉戏倾向的艺术活动。只有这样，学生对戏曲才能印象

深刻，爱好深厚。我将仔细的学习、探究，再接再厉，为学生的课余

生活增加色调。

校内特色活动总结5

十二月，我们胜利的举办“特色校内，欢乐无限”为主题的艺术

节。艺术节期间我们贯彻“普及与提高”相结合的精神，实行了丰富

多彩群体性艺术活动，通过多姿多彩的艺术节活动进一步探究民族

文化，从而提高了学生的民族意识和对民族文化的了解，并且充分展

示学生们的群体艺术才华，造就了更加浓郁的校内民族文化艺术氛

围，为学生的发展供应了一个大舞台。

一、就艺术节的六项活动作以总结：

1、实行书、画大赛

本届艺术节我们在全校征集以“和谐校内”为主题的优秀书法、

绘画作品展，为了在艺术节上呈现学生们更加丰富的艺术表现形式,

我们还激励学生尝试多种创新绘画形式，努力使我校艺术作品呈现

形式多样化、风格多元化，达到百家争鸣，百花齐放的效果。

2、实行校内集体舞大赛。

3、“舞动欢乐”舞蹈大赛。四个文艺特色班级主动排练，大胆创

新，设计了生动活泼的班级群体文艺节目，有四（1）班活泼动感的《天

竺少女》、一（5）班可爱好玩的课本剧《漂亮的大公鸡》、五（1）班

服装靓丽、表演生动的课本剧《一片树叶》以及六（2）班时尚动感

的SWEET踢踏，表演的班级学生年龄不大，但表演生动，给大家耳目

一新之感，会场上不断爆发出一阵阵热情的掌声和欢呼声。另外我们

还激励有文艺才华的学生踊跃报名，先进行了大规模的班级海选，内

容包括器乐、声乐、舞蹈、朗诵、表演等各种文艺形式，另外各班为

活跃气氛，组织同学们拿各种道具活跃会场，使我们的校内变成一片

快乐的海洋。

4、古诗文背诵竞赛

为大家呈现了卓越的艺术功底，让学生的艺术才能得以大力张

扬，给全校师生以美的熏陶，提高学生的艺术素养和水平。

二、纵观艺术月的整体收获：

本届艺术月从12月1日开幕，到12月16日闭幕历时半个月，在

这半月的活动期间，老师们、同学们主动进取，团结一样，取得了一

个个好成果。这充分展示了我们乐业人朝气篷勃的精神风貌，这里的

欢声笑语，这里的艺术活力，为这所灵秀的校内增加了无穷的魅力和

深厚的文化底蕴，更加夯实了我们西关小学的艺术规范化学校的基

石。

艺术是人类文明传承的一大命脉，是社会文化弘扬发展的有力

载体，它的感染力和教化力是潜移默化的，是超越语言信仰的。我们

将携起手来，接着开拓创新，提高水平，扩大影响，增加实效，为争

创达标，促进我校精神文明建设迈出更坚实的一步。

校内特色活动总结6

为了丰富校内文化生活，本学期青岛九联小学依据学校的详细

状况有安排有目的地绽开艺术爱好小组活动，调动学生的极积性，将

艺术爱好小组活动搞得绘声绘色。使艺术爱好小组活动成为学生陶冶

性情的乐园。在这方面我校将近学期活动状况总结如下：

一、组织机构健全建立

我校成立了艺术爱好小组领导机构，张维刚任组长，组员有王美

玉、李旭华、李晓霞、迟玉芝担当。责任分工明确，不等不靠工作二

力求完善。

二、组织敏捷多样的爱好小组

我校艺术小组目前分别设有书法、合唱、器乐、舞蹈五个爱好小

组，依据各小组的详细状况分别确定详细的活动时间每周至少训练

活动2次。

详细活动时间支配：

1、王xx,绘画爱好小组辅导老师，周二四活动。

2、李xx,合唱、器乐爱好小组辅导老师，周一三活动。

3、李xx,舞蹈爱好小组辅导老师周二四活动。

4、迟xx,书法爱好小组辅导老师周二五活动。

三、活动状况小结：

近期个爱好小组，能够按时给学生辅导，老师在辅导中有安排、

学生有备课、有看法反馈，老师的辅导行为让学生满足，家长放心。

学生的舞蹈、绘画、书法技巧明显提高，合唱水平显著提高。在培训

的过程中，各辅导老师将思想教化有机的渗透到辅导的每个细微环

节当中，有力的促进了学科的均衡发展，体现了素养教化的基本要求。

校内特色活动总结7

自五月中旬，我校主动响应市文明办及教体局提出的《关于开展”

讲文明树新风”主题活动》的要求，结合我校的实际，在全校内开展

了一系列主题教化活动，现总结如下：

一、”学生文明礼仪”系列教化活动

为了进一步提高学生的文明素养，培育学生良好的行为习惯,净

化学生的心灵，增加学生的文明礼仪修养，提高学生的思想道德素养，

让学生学会做人，学会做事，学会相处，学会求知。学校首先把文明

礼仪教化纳入了本次主题活动的重要议事日程，开展了”学生文明礼

仪”系列教化活动。

（一）宣讲礼仪，提升相识。

主动开展学习礼仪读书活动，礼仪的养成须要学习，没有学习，

便无从谈起礼仪规范。为此，我们创设了”人人讲文明，人人重礼仪”

的深厚氛围，各班大力宣讲礼仪，学习礼仪，利用班会时间多次组织

学生学习了《中小学生日常行为规范》及相关礼仪学问，利用板报、

漫画、文明礼仪学问竞赛等途径，让学生驾驭一般礼仪的做法，让礼

仪学问深深地扎根于学生的心灵。

（二）开展活动，按部就班。

1、开展”我身边的不文明行为”调查和相识活动。礼仪贵在自

知。为充分了解礼仪学问，我们开展了文明礼仪的自查活动，要求全

体学生从校内、家里、公共活动场所搜寻身边的不文明行为，然后再

通过主题班会开展指责和自我指责。谈一谈这些现象的危害性，让学

生明白”勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理，然后向学生普

及文明礼仪常识。这一活动开展以来，校内里的不文明行为明显削减,

学生的自律性得到了加强，文明素养得到了提高。

2、开展”文明礼仪伴我行”主题教化系列活动。礼仪重在实践,

为让学生真正实践礼仪，我们开展了”文明礼仪伴我行”主题教化系

列活动，如，”与文明并肩同行”作文竞赛，”文明礼仪伴我行”手

抄报设计竞赛，”校内中美的寻访”调查活动、”文明嬉戏在课间”

活动以及”文明礼仪”的主题队会等。从文明礼仪习惯到卫生习惯