毛毛虫教案及教学反思

毛毛虫教案及教学反思

毛毛虫教案及教学反思1

活动目标：

在毛毛虫变长的过程中，感知并尝试进行颜色、大小的匹配。

体验参加数学嬉戏的乐趣。

培育幼儿边操作边叙述的习惯。

了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动预备：

红、黄色两色的大圆和小圆多于人数制作成挂脖

红黄两色的大圆小圆很多（其中一些贴有眼睛和触角作为毛毛虫的头像数量和幼儿相

当）

大树叶四片（大红、大黄、小红、小黄）

活动过程：

一、观看、发觉

•每人佩戴一个挂牌，说说自己挂牌的颜色、外形，引导幼儿观看同伴发觉大小也不

同。

二、嬉戏：毛毛虫变出来

•颜色匹配：

一一老师佩戴红色毛毛虫的头像，引导幼儿联系自己挂牌颜色，以接龙的形式变成一

条颜色一样的毛毛虫。

一一请其他幼儿说说自己的颜色，变成一条黄色的毛毛虫。

一一毛毛虫吃树叶

一一说说红色毛毛虫喜爱吃哪些树叶，为什么？。黄色的毛毛虫吃什么树叶？

•大小匹配：

一一老师佩戴大毛毛虫头像，引导幼儿观看并通过同伴比较出自己挂牌的大小，以接

龙形式变成一条大小一样的.毛毛虫。

一一请其他幼儿说说自己挂牌的大小，变成一条小毛毛虫。

一一毛毛虫吃树叶

一一说说大毛毛虫会喜爱吃哪些树叶，为什么？小毛毛虫吃什么树叶？

三、制作毛毛虫

•供应红、黄两色大圆小圆

请幼儿将选择喜爱的圆黏贴在底板上，制作一条自己喜爱的毛毛虫

•介绍自己的毛毛虫，说说毛毛虫的身体是怎么样的？

本次的小班数学活动中，老师通过了圆圆的变毛毛虫，然后毛毛虫去吃树叶这样一个

符合小班年龄特点的情景开展的，带领幼儿对于集合和分类数学力量进行了初步尝试和接触

体验。那在活动中我们老师都运用了什么策略呢？我们一起来谈谈吧！

1、幼儿乐观地参加和表达是FI标达成的重要因素。本次活动中老师使用了哪些策略，

让幼儿乐观地参加和表达？

2、本次活动哪些方面体现了目标的层次性？

小婷婷回答：

1、首先老师选择毛毛虫的题材与幼儿生活紧密相连，吸引孩子学习爱好；其次每个

幼儿都是•个独立的个体，他们有着截然不同的差别，老师准时做好个别幼儿的帮助工作；

最终，由于幼儿的推断分析力量较弱，极易产生错误推断，让幼儿乐观参加数学活动评价,

不仅可以使幼儿感知操作过程的对错，同时也可让幼儿感受获得胜利的喜悦，老师准时确定

幼儿的回答，最终达到提高幼儿学数学的乐观性和主动性。

2、本节数学活动在毛毛虫变长的过程中，老师引导幼儿感知并尝试进行颜色、大小

的匹配。老师首先让幼儿先观看圆在进行比较，先颜色后大小，层层递进引导幼儿匹配，学

问点的连续性、整个数学活动的趣味性、全体幼儿的接受力量，在问与答之间比较多地采纳

集体的形式，对于幼儿力量的差异点关注许多。

尹俊峰回答：

1、老师选材贴近幼儿生活，吸引幼儿学习爱好，然后老师面对全体幼儿，对个别幼

儿比较关注；最终老师对幼儿的回答给与准时的确定，最终达到提高幼儿学数学的乐观性和

主动性。

2、本节数学活动的整体递进要求，盼望通过探究，让每个幼儿都能参加进来，让不

同进展水平的幼儿都能够成为活动的仆人，激发他们对数学活动的参加乐观性，而且能关心

他们在原有的基础上获得提高。

活动反思：

爬是幼儿体育活动中六个基本动作之一，它是手膝着地，交替有节奏的运动，它不仅

可以增加幼儿四肢肌肉的力气，还可以促进幼儿大脑两半球的健康进展。我班幼儿特殊喜爱

在地上爬，所以就依据本班幼儿年龄特点设计了此活动。

幼儿在整个嬉戏过程中兴致昂扬，他们通过自己的探究、尝试不知不觉地把握了各种

类型的爬。望着幼儿兴奋的笑脸，我由衷的感到只有了解小班幼儿的特点，才可能较好的设

计出适合幼儿进展的有价值的小班活动，也只有不断反思、总结，才能使自己和幼儿都得以

成长和进展。

毛毛虫教案及教学反思2

一活动目标：

了解毛毛虫变蝴蝶的过程。

运用肢体动作表现毛毛虫变蝴蝶的过程。

通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。

通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。

一活动预备：

“体能嬉戏”：《毛毛虫变蝴蝶》。

故事：《好饿好饿的毛毛虫》。

蝴蝶相关信息参考，

铃鼓。

三活动过程：

给幼儿讲故事《好饿好饿的毛毛虫》，介绍毛毛虫变蝴蝶的过程--毛毛虫是从哪里孵

化出来的？

--小毛毛虫吃呀吃，变得怎样？

-大毛毛虫盖了一间房子，从房子里钻出来的是什么？

与幼儿共享蝴蝶的好玩信息，请幼儿想一想，说一说：

-蝴蝶有几只脚?蝴蝶的脚是用来走路的吗？

-蝴蝶的触角有什么作用？

-蝴蝶有没有家？

-蝴蝶有没有毒?毛毛虫有没有毒？

--蝴蝶有牙齿吗?它是肉食性动物吗？

-蝴蝶会不会变老?蝴蝶会不会生病？

-蝴蝶会不会发出声音?耳朵在哪里？

-蝴蝶的幼虫究竟有几只脚？

毛毛虫变蝴蝶的嬉戏：

--当老师摇铃鼓时，请幼儿将身体缩起来变成小小的毛毛虫（只有一小步分身体和地面

接触），毛毛虫爬呀爬，吃了一大片叶子，身体长大了一点（请幼儿将身体与地面接触的更多

些）;又吃了一大堆叶子，身体变的‘好长、好大啊!毛毛虫爬呀爬，爬到树上结成茧;茧里的毛

毛虫变成蛹挂在树上或叶子上;成虫咬破茧，变成蝴蝶飞飞飞。

--引导幼儿认真观看幼儿用书《毛毛虫变蝴蝶》。把观看到的信息，用肢体动作表现

出来。

四活动反思：

本堂活动内容是属于幼儿科学领域的活动课。蝴蝶本是口常生活动中常见的一种昆虫,

通过本堂教学活动，幼儿对听故事、看动画片、拼蝴蝶图以及随音乐用姿体表现毛毛虫变蝴

蝶过程，总体还是感爱好的，也初步对蝴蝶蜕变学问有了感知上的熟悉，整个活动幼儿在轻

松、开心的氛围中完成活动的全部内容，基本实现了教学活动目标。

毛毛虫教案及教学反思3

【活动目标】

1、学习用棉签画曲线。

2、能乐观作画，体验用曲线装饰衣服的美。

重点：

学习棉签画曲线。

难点：

体会不同方向曲线的特点。

【活动预备】

1、毛毛虫图片一个，添画好曲线的衣服一件。

2、纸制衣服人手一件。

3、绿、红、蓝水粉颜料每组一份，抹布每组一块。

4、棉签每人三根。

【活动过程】

一、以“毛毛虫”激发幼儿的爱好，引入：

1、今日，有一条毛毛虫来我们班做客了，我们欢迎它吧。（掌声把它请出来）

2、出示毛毛虫图片。我们和它打个招呼吧！（毛毛虫你好）小伴侣们好！

3、毛毛虫跟老师说了，它待会要去参与一个舞会，要跳舞。小伴侣们知道毛毛虫是

怎么样跳舞的吗？（扭来扭去跳的）嗯，是扭来扭去跳舞的，那你用我们的小身体来学一学。

4、嗯，真棒哦，我们小伴侣一起来学一学。

5、毛毛虫呀还会许多扭扭舞呢，我们可以用手指头来横着扭一扭，竖着扭一扭。（幼

儿跟随老师做动作）

6、小伴侣们都跳的很好看，我们除了用身体、手指好可以用什么来仿照毛毛虫跳舞？

（手臂）那我们用手臂也来横着扭一扭，竖着扭一扭。

二、老师示范，幼儿学习用棉签画曲线，装饰毛毛虫的衣服：

1、小伴侣都跳得真好看！毛毛虫跟黎老师说了它要穿美丽的衣服去参与舞会。你们

看（出示没有画曲线的白色衣服），这件衣服上有东西吗？美丽吗？（不美丽）

2、瞧！老师给毛毛虫预备了一件美丽的衣服。（出示画好的衣服）这件衣服上多了什

么？（线条）对了，就是我们刚才学毛毛虫跳的舞，这个线条叫曲线。跟老师念一遍。

3、那小伴侣们想不想一起来学一学在衣服上画上曲线呢？（想）那小眼睛看好咯。

4、我们是用什么来画的呢？（出示棉签）对了，我们呀用大拇指、食指、中指捏紧

棉签中部，将棉花部分蘸上颜色，颜料不要蘸得太多，假如多了可以在盘子边舔一舔，也不

要太少了。

5、我们来横着扭一扭，画的时候啊要顶着衣服黑色边缘，从左边画到右边黑色的.

边缘线为止，从上往下画。我们开头喽：

”上山、下山、上山、下山…毛毛虫翻过了一座“文章"

座高原大山。"（绿色）”一上、一下、一上、一下…毛毛虫来到了花园里。“（红色）”一上、

一下、一上、一下…毛毛虫坐着小船摇过了大海。”（蓝色）呀，最终到了舞会厅。衣服也

画好了，毛毛虫穿上美丽的衣服快乐的去参与舞会喽！

6、你们想不想跟毛毛虫一起去呀？（想）那我们来为自己画件美丽的衣服吧。那我

们除了可以横的画曲线，还能怎么画啊？（竖的）嗯真棒，颜色也不肯定要跟黎老师这样排

色哦。

三、幼儿绘画，老师巡回指导：

1、老师给你们都预备了一件衣服，分成5个组，每组4个小伴侣，桌子上三种颜色，

每人三根棉签，画完一种颜色换一根棉签哦，不要让颜色混在一起，还有一块抹布，假如不

当心蘸到颜料可以用抹布擦一下。下面拿起你们的小凳子坐到位置上，为自己画美丽的衣服

吧。

2、老师巡回指导。

四、结束：

小伴侣今日都很棒！我们穿上衣服去参与舞会咯：

活动反思：

本次活动，我发觉幼儿对画毛毛虫的爱好比较深厚，而且他们对颜色比较敏感。通过

活动可以看出，幼儿的动手力最较好，做出来的作品很漂亮。

毛毛虫教案及教学反思4

一、设计意图

《毛毛虫和蝴蝶》这首歌曲由两段组成。第一段是以缓慢而较低沉的音乐唱出一只自

卑、郁闷的毛毛虫的在缓慢爬行的形象。其次段以欢快的音乐表现的是毛毛虫变成蝴蝶之后

自由拘束飘舞的形象。中班的幼儿基本上都有蝴蝶是由毛毛虫变来的这一认知体验。通过让

幼儿观赏这首歌曲，从歌曲的节奏和力度变化匕让幼儿感受毛毛虫变成蝴蝶这一过程的情

感变化。

二、活动目标

1、能够听辨和说出能够将音乐和故事结合起来，从情感上充分理解音乐。

2、能够听辨音乐前后两段在节奏、力度的不同。

三、活动预备

物质预备：

《毛毛虫和蝴蝶》的音乐、毛毛虫变成蝴蝶过程的图片、故事

阅历预备：

1、知道蝴蝶是由毛毛虫变来的

2、有初步听辨音乐节奏和力度等基本元素的力量

四、活动过程

（-）故事导入先给幼儿叙述一个毛毛虫变蝴蝶的故事。在讲故事的过程中，适时得

出示相应的图片，关心幼儿理解音乐观赏的内容。

（-）观赏音乐

（1）完整播放一次音乐，让幼儿从整体上感受音乐，并说出各歌曲唱的是什么动物？

（2）播放音乐的第一段，让幼儿听，并说出这段音乐的节奏是缓慢的还是快速的？

歌声是欢快的还是低沉的？

（3）再次播放第一段音乐，这次让幼儿说说毛毛虫是怎么了？在做什么呢？它是欢

乐的还是哀痛的？让幼儿各自说说自己的理由。

（4）播放其次段音乐，让幼儿说说这段音乐的节奏是缓慢的还是快速的？歌声是欢

快的还是低沉的.？

（5）再次播放其次段音乐，这次让幼儿说说毛毛虫变成蝴蝶之后怎样了？是欢快的

还是哀痛的？让幼儿各自说说自己的理由。

（三）律动表演让幼儿跟着音乐进行律动表演，用肢体语言表现毛毛虫哀痛孤独的形

象和蝴蝶臼由欢快飘舞的形象。有力量的幼儿还可以一边表演一边跟着音乐跟唱歌曲，引导

幼儿在唱和表演的过程中留意节奏、力度和感情颜色的变化。

五、活动延长

以《毛毛虫和蝴蝶》为背景音乐，让幼儿在音乐的情境中依据歌词内容画一幅画。

附：毛毛虫变成蝴蝶的故事：

很久以前，一只蝴蝶将自己卵产在了一棵树上，她看了看自己的孩子便飞走了。很多

天后，这颗卵孵化了，四周的动物们都用奇怪的眼光看着这个新生儿，便谈论了远来”

天呀，它长的好难看，’太丑了最好让它离我们远点。的确，它长的非常丑陋，身上有好多

脚，而且周身布满尖刺，它是一条毛毛虫。小毛虫很难过，无论走到哪都被别人称赞，欺侮。

小毛虫白天不敢出来，躲在角落里，只有到了晚上才敢出来找食物，就这样一天一天的过去

了，小毛虫也渐渐的长大，而且越变越变丑，连鸟儿都不敢吃它。一天，小毛虫在角落里晒

太阳，看着天空飘舞着几只美丽的蝴蝶，心里想：我要是能变成美丽的蝴蝶那样该多好呀。

这时一只蝴蝶发觉了它，飞到了它的面前，小毛虫很慌张，赶忙躲了起来，可怕蝴蝶看到自

己丑陋的样子。别怕，你看你长得好可爱！蝴蝶对•看小毛虫说。小毛虫惊呆了，自己生平第

一次被别人夸，它奇怪的问蝴蝶：我的样子这么丑陋怎么会是可爱？傻孩子，你以后会

变的比我还美丽，蝴蝶说完便飞走了。毛虫以为是好心的蝴蝶姐蛆在劝慰自己，便没放在心

上。

几天后，小毛虫感觉很累，便吐了一些丝丝，倒吊在树上睡着了，（其实它现在已经

变成了蛹，可它自己却还不知道）又过了几天，小毛虫睡醒了，它感觉眼前一片黑暗，只要

冲破黑暗，便能重见光明，于是它憋足了劲用力一冲，冲破了蛹壳。阳光好刺眼，它赶忙用

手拦住了眼睛，这时它发觉，自己的手已经不是以前的样子了，而是两对漂亮的大翅膀，它

可以飞起来了。它快速地飞到水边，观察了自己的倒影，它简直不敢信任自己的眼睛，自己

竟然真的是一只漂亮的蝴蝶，它兴奋的要疯了。原来蝴蝶姐姐没有骗它，自己真是一只蝴蝶。

以前称赞它的动物，再也不讥讽它了，而是变成了艳羡的眼光。从今这只蝴蝶过上了自由拘

束的欢乐生活。

活动反思：

活动内容幼儿特别感爱好，乐观快乐地参加活动，各个环节也比较连贯、清楚，但在

创编动作环节，幼儿的创编的动作比较少和单一，老师并没准时指导，应当放音乐让幼儿自

由创作。

毛毛虫教案及教学反思5

设计意图：

由于本班幼儿年龄比较小，从开学至今我们也开展了一系列美术活动，从这些活动中，

我发觉孩子们对粘贴活动的爱好比较深厚，而且他们对颜色也比较敏感，本着一切从爱好动

身的原则，我设计了这个活动。

一、活动目标：

1、学习将圆片片以不同颜色间隔开来连续的粘贴在纸上，并学习简洁的添画。

2、培育幼儿对手工活动的爱好。

3、培育幼儿良好的手工活动的习惯。

4、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。

5、理解故事内容，大胆叙述简洁的事情。

二、活动预备：

教具：范例一幅（毛毛虫）

学具：画好的树叶图每人一份；浆糊、各种不同颜色圆片片若干；毛巾人手一块。

三、活动过程：

1、老师出示范例，引起幼儿的爱好。

出示“毛毛虫〃。提问：

这是什么？（毛毛虫）

请小伴侣看看这个毛毛虫是由什么外形组成的？（圆片片）

那这个毛毛虫美丽吗？（美丽）

你们想做吗？（想）

2、老师进行示范，要求幼儿仔细认真的观看，与此同时，着重讲解操作中的要领。

3、幼儿进行操作，老师进行指导。

4、老师对幼儿的作品进行分层次讲评。

四、效果分析：

通过这个活动，可以看出小伴侣们对粘贴活动有很大的爱好，也初步具备了良好的手

工活动的习惯，他们的作品特别的漂亮。但是范例略微小了一点，另外由于老师特别紧急,

使得老师的最终的活动评价未能完成的很好。

五、课后反思：

从平常的'美术活动中，我发觉孩子们对粘贴活动的爱好比较深厚，而且他们对颜色

也比较敏感，本着一切从爱好动身的原则，我设计了这个活动。通过这个活动，可以看出小

伴侣们对粘贴活动有很大的爱好，也初步具备了良好的手工活动的习惯，他们的作品特别的

漂亮。本活动的重点是将圆片片・张・张连接起来粘贴成毛毛虫，并能以不同的颜色区分,

我在示范过程中也许颜色这点强调得不太够吧，乂或许我供应给孩子们的圆片片搭配不太妥

当，以至于有一部分孩子H勺毛毛虫颜色只是一种，目标一没有全部达成。每次活动中我总会

遇到这样的状况，在我示范后让幼儿自己操作时，总有几个幼儿在喊：“老师，我不会！”

当我再次具体讲解并示范后，他们还是说“我不会！"那我就在想，幼儿如真的不会时敢对老

师说，他们没有错。可是讲解得那么清晰还是不会，是真不会还是假不会呢？还是对活动不

感爱好呢？我仔细分析了獴由，一是我的教学方式方法太过单调吧，没能吸引幼儿的留意，

以后要在教学上多下点工夫，多动点脑筋来提高幼儿的乐观性。二是也有幼儿可能真的不会,

那我可以转变一下示范的方法，比如我贴一点后，让其他小伴侣个别上来当小老师进行示范

粘帖，然后老师启发鼓舞，孩子们确定会爱好深厚。还有由于时间紧急，使得最终的活动评

价未能完成的很好。

毛毛虫教案及教学反思6

设计意图：

有一则优秀的绘本故事《毛毛虫》，它颜色艳丽，动画形象，符合小班幼儿观赏的年

龄特点，而从认知角度来看，它不仅表现了毛毛虫从卵到幼虫到茧到蝴蝶的整个蜕变过程,

更重要的是故当中隐含了5以内数量的感知与匹配。

本班幼儿活泼好动、爱玩，并乐于在玩中去学习各种学问，对数、和一一对应的概念

和都有了些零碎的熟悉，同时他们对数数和故事观赏特别感爱好。为了充分发掘并利用故事

中的数学元素；让幼儿在故事的情境中学习和感知5以内的数量，避开数学学习的单调和枯

燥，增加活动的愉悦性和趣味性，激发幼儿对数学活动的爱好。我设计了本次数学活动《毛

毛虫》。

活动目标：

1、通过故事感知5以内的数量，能根据点卡匹配相应数量食物的图片。

2、学习手口全都地点数5以内的数量，学说短句：第X天吃了X个XX。

活动预备：

学问阅历预备：对点卡已有肯定的熟悉

物质材料预备：绘本、幼儿操作材料、音乐

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿爱好

”今日老师给小伴侣带来了一个故事，我们一起来听一听。”

二、观赏故事，拓展数量的认知

1、观赏故事，感知量与物的匹配。

（1）感知故事前半部分，初步了解物与量的关系。

”毛毛虫第一天吃了一个西瓜，其次天吃了两个菠萝。”

（2）猜想故事后半部分，再次感知物与量的关系

”可是毛毛虫的肚子还没吃饱，第三天它会吃什么呢？第四天、第五天......”

2、动手操作，依据点卡匹配食物。

（1）交代要求：接下来请小伴侣看着你小书上的毛毛虫，把小书一页一页翻过去，

一边翻一边说：第几天吃了几个XX,并帮毛毛虫找到第三天、第四天和第五天的食物，

（2）幼儿操作

3、集体叙述，巩同数与量的匹配

三、感受蜕变，体验活动的欢乐

1、感知毛毛虫的.蜕变。

“毛毛虫吃饱了，它找到了一片树叶，趴在上面睡着了。醒来的时候，毛毛虫的脚不

见了，长出了一对漂亮的翅膀，毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。”

2、体验蜕变后的欢乐。

"你们想变蝴蝶吗？让我们也趴着睡一觉吧。宝宝们，醒来吧！看看你们长出翅膀了

吗？让我们一起到花园里去跳舞吧”"

教学反思：

《好饿的毛毛虫》（美）艾瑞克・卡尔著。是一本布满了诗情与创意的图画书。活动让

幼儿有爱好的观看画面，愿意叙述画面内容。在每个环节我都鼓舞幼儿在集风光前大胆叙述

画面的内容，依据幼儿喜爱嬉戏的年龄特点，让幼儿表演毛毛虫的生长过程。活动中幼儿表

现出很大的爱好。活动预设目标基本达到，幼儿的心情也掌握在相对乐观的水平上，做到了

在学中玩，在玩中学。

毛毛虫教案及教学反思7

活动目标：

1、通过自主探究、仿照学习毛毛虫爬（并手并膝爬）的方法，把握并手并膝爬的动

作要领。

2、遵守嬉戏活动的规章，体验爬行的乐趣。

3、培育幼儿团结合作的观念。

4、培育幼儿健康活泼的性格。

活动重点：

目标1

活动难点：

目标1

活动预备：

1、已有阅历：幼人已有手膝着地爬的阅历、熟悉毛毛虫

2、材料预备：毛毛虫头饰、菜叶若干、泡沫垫若干拱形门4个、圈12个，筐4个、

音乐

活动过程：

一、开头部分

1、创设情境，引起幼儿的爱好

师：我是毛毛虫妈妈，今口我要带着宝宝们一起去菜地里找食物，你们想和妈妈一起

去吗？

但是我们要先来活动一下身体哦。

2、队列练习：一个大圆走。

3、预备活动：头部---上肢---体侧---踢腿---腹背---跳动---整理。

二、基本部分。

1、幼儿探究毛毛虫爬的方法。

（1）师：去菜地的路上要经过一片小山坡，妈妈要请毛毛虫自己想方法爬过去，记

得回来的时候要从旁边回来。

（2）幼儿在垫子.匕自由探究毛毛虫的爬法。

（3）请个别幼儿示范爬过小山坡的方法。

师：你是怎么爬过小山坡的.？

2、幼儿学习新动作：毛毛虫爬（并手并膝爬）。

（1）老师示范、讲解动作要领。

师：我的宝宝们可真能干，都学会了爬，可是，我们毛毛虫有一种和别人不一样的爬

法，叫做毛毛虫爬。

师：毛毛虫们先轻轻地趴在垫子上，前面的小"脚"放在身体的前方，爬的时候，前面

的小“脚”先向前，后面的小脚快速地向前找前面的小"脚，（幼儿观看并跟随老师一起做动

作）

（2）幼儿自主练习，老师进行指导

师：你们想学习这个新本事吗？"我们一起来练习

一下。

老师观看幼儿的动作，准时订正错误的爬法，小结幼儿的练习状况。

师：刚刚我看到有些小毛毛虫爬的不太正确，爬的时候小手要同时向前伸出去，小脚

要快速地向前。（可再让幻儿进行一次练习）

3、嬉戏：毛毛虫找食物。

（1）介绍嬉戏玩法。

师：刚刚我们学会了新本事，宝宝们都饿了，我们一起去找食物吃吧。毛毛虫们要先

爬过小山坡，钻过山洞，跳过小丛林，找到我们的食物一嫩叶子，再从旁边回来，放到筐子

里。（邀请个别幼儿进行示范。）

（2）提出活动要求。

师：这里有4条小路，毛毛虫可以选择不同的小路去找食物，找到食物后要从旁边回

来。把菜叶放进筐子里，可以再换•条小路去找食物。排好队，留意不要离前面小伴侣太近，

简单被踢到。

（3）幼儿嬉戏，老师巡回指导。

引导幼儿用正确地方式爬行，提示幼儿遵守嬉戏规章。

（4）小结幼儿嬉戏活动。

师：很多毛毛虫都找到了自己的食物，还能选择不同的路线去找食物，你们真厉害。

三、结束部分。

1、放松运动。

师：毛毛虫吃饱了吗？我们要来活动活动身体了，摸摸圆滚滚的肚子，拍拍自己的小

脚。

2、幼儿离场。

师：毛毛虫累极了，预备好好睡一觉，呼阴噜呼噜噜。很长时间毛毛虫都没有动，突

然，他伸了一个懒腰，毛毛虫发觉自己长了一对美丽的翅膀，一下子飞起来了，变成了漂亮

的蝴蝶，轻轻地飞走了。

教学反思：

教学过程中，幼儿乐观协作，仔细尝试，在自主练习里猎取了阅历，又在集体练习里

感受到了欢乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

毛毛虫教案及教学反思8

活动目标：

1.感受并把握歌曲中啃苹果的节奏（咔啜、咔啜、咔啜咔啜咔喙咔啜咔啜咔啜咔啜咔

-），能够欢乐的演唱。

2.尝试随着节奏用歧体动作制造性地表现苹果被啃的动态。

活动预备：

音乐"毛毛虫啃苹果”、多媒体课件、节奏图谱、贴有苹果的苹果垫4块。

活动过程：

一、导入：毛毛虫来了

1.师：看是谁来了呢?（播放PPT）（幼儿回答毛毛虫）。

2.毛毛虫喜爱吃什么呢？

（播放毛毛虫啃苹果音效，倾听后猜想乂树叶、苹果、香蕉、西瓜等。）3.毛毛虫究竟在

吃什么我们一起来看看!（播放PPT）4.哇毛毛虫这么喜爱吃苹果。

二、学习毛毛虫啃苹果的节奏。

1.它常常会一口一口啃苹果哦，我们一起来听听。它是怎么啃苹果的?（播放音效乂幼

儿回答咔啜、咔啜、咔啜咔啜咔哦）（出示图谱）（老师讲解图谱：毛毛咬一下、停下来、又咬

一下、然后快快的咬了三下。）

2、那我们来一起学学毛毛虫啃苹果吧（练习2次）3.毛毛虫真调皮，它又开头啃苹果了，

来听•听，她这次是怎么啃的.呢?（播放音乐）4.听完喽，毛毛虫这次怎么啃的啊?（幼儿回答咔

啜咔啜咔啜咔啜咔「老师出示图谱并讲解图谱：快快的咬了四下，然后嚼一嚼。）5.谑皮的

毛毛虫喜爱啃苹果，那我们一下来啃一啃，可是老师的手点哪里，你们就跟着节奏来啃哦!（反

复2次）三、毛毛虫啃苹果（一）感知学唱嬉戏歌曲1.毛毛虫啃了什么样的苹果呢?我们一起来

看一看，听一听!（播放动画）2.毛毛虫都啃了什么样的苹果?按幼儿说的出示图片•，并唱乐曲。

3.再听一次，是啃了这些苹果吗？

4.分句听辨，出示图谱，感知学唱啃不同的苹果时发出的不同声音节奏。

5.区分啃大小苹果的声音，跟着音乐，和毛毛虫•块啃苹果（欢乐地唱歌）。

（二）嬉戏-毛毛虫啃苹果

1.老师做毛毛虫，幼儿尝试按节奏表现苹果被啃，变成苹果核的动态。

2.请幼儿分组自选率果变，唱到啃什么苹果，变什么苹果的幼儿就表现被啃动态。（视

状况再次嬉戏。）

四、毛毛虫变蝴蝶

1.毛毛虫吃了这么多苹果，开头休息了。

2.毛毛虫睡了美美的一觉醒来，呀!变成什么啦?毛毛虫变蝴蝶喽!（一起学蝴蝶飞，出

活动室）

五、歌曲谱：

活动反思：

《纲要》中指出，教育内容的选择，应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事情，

可爱的毛毛虫是中班孩子们特别熟识和宠爱的小动物。《毛毛虫啃苹果》是一首一段体的歌

曲，其音乐流畅、节奏鲜亮，具有动作性和故事性，它以毛毛虫啃不同大小、不同颜色的苹

果时发出的不同节奏声音为贯穿的主线，蕴含感受节奏不同、声音凹凸等音乐要素，内容浅

显而好玩。本活动意在通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱，以鼓舞、赏识的方法来调

动幼儿乐观性、主动性和制造性，使幼儿开心地投入到整个活动中。这首歌的旋律生动活泼、

节奏感强，内容浅显生动，是幼儿学习演唱歌曲的好教材。

毛毛虫教案及教学反思9

活动设计背景

《纲要》中指出：中班幼儿随着身心的进展，他们会乐观地去探究去了解新奇事物,

还喜爱寻根问底，不但要知道是什么，而且还要进行探究。一只漂亮的小蝴蝶飞来飞去，可

是小伴侣们知道小蝴蝶的前身是什么样儿吗？本次活动课正好满意了幼儿的求知欲。

活动目标

1、通过各种活动，了解蝴蝶的形态、生长过程，进一步激发幼儿喜爱昆虫的爱好，

爱护昆虫的情感。

2、尝试随音乐用肢体表现毛毛虫和蝴蝶的动态，激发幼儿探究昆虫世界的,奥妙。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、培育幼儿敏锐的观看力量。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

活动的重点是：让幼儿了解毛毛虫变成蝴蝶的过程。

活动课难点是：让幼儿复述毛毛虫变蝴蝶的四个主要阶段。

活动预备

1、童话故事情景动画片；

2、毛毛虫变蝴蝶成长动画课件；

3、蝴蝶和毛毛虫头饰等；

4、蝴蝶拼图若干［含蝴蝶拼图底版纸张和胶水）。

活动过程

一、讲童话故事引入课题（大屏幕显示童话故事情景动画片）

故事内容：从前，在一个动物王国里住着一只小毛毛虫，它觉得自己很丑，所以它很

自卑。一天，小瓢虫观察小毛毛虫，说："哼，你这个丑八怪，长着一身绿（lu）毛，你看

我，长得多美丽啊！让我看到你，真是对我的一种污辱！"小毛毛虫听很悲观。小山羊听了

说：“别这样，我们不能从外表来评价。和善，才是最美的！〃小毛毛虫听了，鼓起士气，英

勇地面对生活。一天，小毛毛虫结茧了，挂在树枝上，几个月后，小毛毛虫破茧而出，变成

了一只漂亮的蝴蝶。从今，蝴蝶家族（ZU）再也不自卑了，成天在花丛中欢乐地飘舞，过着

幸福的生活。

二、引导幼儿了解蝴蝶的形状基本特征（大屏幕显示一只蝴蝶图片）

蝴蝶的身体主要由头部、胸部、腹（伯）部（就是我们说的肚子、肚皮）三个部分组

成，还有翅肪（复眼（眼睛）和触角。

三、蝴蝶拼图嬉戏（大屏幕显示五彩缤纷的蝴蝶图）

分成小组来让幼儿做拼图嬉戏，同一组的小伴侣相互合作动手拼成一只只漂亮的蝴蝶

四、引导幼儿了解蝴蝶成长过程（播放毛毛虫变成蝴蝶过程的动画片）

请小伴侣们认真地观看蝴蝶蜕变整个变化过程。

五、理清毛毛虫变蝴蝶过程（大屏幕显示毛毛虫变蝴蝶图解多媒体课件）

蝴蝶一生要经过：产卵一孵化出毛毛虫一一形成蜥一一最终变成蝴蝶四个主要阶段。

六、角色嬉戏（播放大自然背景音乐）。

随音乐让幼儿尝试用身体动作表现毛毛虫变蝴蝶过程的姿势动作。

（最终有序将幼儿带出教室，活动自然结束。）

教学反思

本堂活动内容是属于幼儿科学领域的活动课。蝴蝶本是日常生活动中常见的•种昆虫,

通过本堂教学活动，幼儿对听故事、看动画片、拼蝴蝶图以及随音乐用姿体表现毛毛虫变蝴

蝶过程，总体还是感爱好（I勺，也初步对蝴蝶蜕变学问有了感知上的熟悉，整个活动幼儿在轻

松、开心的氛围中完成活动的全部内容，基本实现了教学活动目标。

通过教学后有如下反思：

1、注意学问性的传授，同学参加活动的时间还少了些。

2、老师说得多，幼儿发觉问题、提出问题、何答问题的机会不多，活动体验不够。

3、多媒体使用频率过高，幼儿看课件的时间多了，幼儿简单产生疲惫感。

4、假如重新上这节课，将作如下改进：

（1）将看动画片时间削减，增加幼儿参加体验活动量。

（2）鼓舞幼儿大胆发问、提问、答问。

启发：

1、多加强现代幼儿教育思想理念的更新。

2、多加强幼儿老师教学基本功，如一般话、教资、教态的学习和借鉴。

毛毛虫教案及教学反思10

活动目标：

1、能乐观参加嬉戏活动，理解故事内容，体验参加文学活动的欢乐。

2、会比较连贯地学说短句：我吃了**。

3、能简洁复述故事内容，并进行角色表演。

4、萌发对文学作品的爱好。

重、难点

重点：乐观参加活动，学说短句：我吃了

难点：愿意运用语言沟通,学说完整话。

活动预备：

1、三首音乐（游玩、睡觉、讲故事）

2、场景苹果树（苹果贴图）、香蕉树（香蕉贴图）、小树（树叶贴图）

3、毛毛虫头饰每人一个

4、故事幻灯片

活动过程：

（一）幼儿随音乐进入活动室

幼儿头带"毛毛虫”头饰，随音乐仿照毛毛虫爬行的样子进场。“今日天气真好，小毛

毛虫们快和姐姐一块出去玩儿吧。"（播放游玩音乐）

（二）幼儿嬉戏

1、观看小树林

2、嬉戏“毛毛虫的故事”

(1)老师示范

(2)幼儿尝试

(3)幼儿再次尝试(巩固练习)

(4)幼儿休息

3、结合幻灯片叙述故事(故事见附后)并提问

(1)故事的名字叫做什么?毛毛虫都吃什么了？

(2)毛毛虫吃饱以后睡着了，接着变成了什么？最终变成了什么？

4、音乐嬉戏：毛毛虫变蝴蝶

附：《毛毛虫的故事》

我小的时候不喜爱吃东西，始终都长不大，妈妈很焦急，就对我说："宝宝，你要吃

许多东西，长大才能变美丽的听了妈妈的话，(边翻书边叙述)我来到苹果树下，阿乌，阿

乌，我吃了一个红苹果，又来到梨树下，阿乌、阿乌我吃了一个黄梨子，接着又来到长满绿

树叶的小树下，阿乌、阿乌我吃了一片绿树叶，这回，我真的吃饱了，我要美美地睡上一个

很长很长的觉，我呀变成了一只蛹，把自己包在里面，不让别人去打扰我睡觉，等我睡醒了，

换了件美丽的衣听从蛹里出来了，你们猜我变成什么拉?(幼儿自由发言)，毛毛虫变成了一

只美丽的蝴蝶在天空飘舞呢。

教学反思：

在日常的生活中，当孩子们看到毛毛虫的时候总是会表现出奇怪、可怕等等各种

各样的反应。然而，绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成漂亮的蝴蝶。我们试图通过一

个生动的小故事，关心小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时让幼儿会比较连贯地学

说短句，使幼儿在一边嬉戏一边叙述的过程中，充分理解故事，体验参加文学活动的欢乐。

小班孩子年龄小，详细形象更能充分激发孩子的爱好，为了让孩子能够融入到整节课

堂当中，我细心预备了教具：为每位幼儿预备了毛毛虫头饰，布置场景(三棵果树)，果