三年级上册语文教案-18富饶的西沙群岛∣人教

一、课题信息*年级：三年级上册*学科：语文*单元：第六单元*课题：18富饶的西沙群岛*课时安排：2课时(本教案侧重第一课时主要内容，第二课时可在此基础上深化拓展)二、教学目标1.知识与技能：*认识“饶、屿、崖”等10个生字，会写“蓝、懒、披”等13个生字。掌握“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语。*有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。*理解课文内容，了解西沙群岛的美丽和富饶，感受课文的语言美。*学习课文围绕中心句把内容写具体的方法。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解课文内容，体会作者情感。*借助多媒体资源，直观感受西沙群岛的风光和物产，培养观察力和想象力。*通过品词析句，学习作者抓住特点描写景物的方法。3.情感态度与价值观：*感受西沙群岛的美丽富饶，激发热爱祖国大好河山的情感。*培养保护环境、爱护海洋资源的意识。三、教学重难点*教学重点：1.理解课文内容，感受西沙群岛的美丽和富饶。2.有感情地朗读课文，品味优美词句。3.学习围绕中心句把内容写具体的表达方法。*教学难点：1.理解课文描写海底物产时运用的生动形象的语言，体会作者的喜爱之情。2.初步体会“总-分-总”的行文结构，并学习这种写作方法。四、教学准备*教师：制作多媒体课件（包含西沙群岛风光图片、视频资料、生字词卡片、重点句段等），准备生字词卡片。*学生：预习课文，圈出生字词，借助工具书初步理解字义，朗读课文至少三遍，思考课文主要讲了西沙群岛的哪些方面。五、教学过程（一）创设情境，导入新课1.谈话引入：同学们，我们的祖国地大物博，山河壮丽。今天，老师要带大家去一个特别美丽、特别富饶的地方，它就像一颗璀璨的明珠，镶嵌在我国的南海之上。（板书：西沙群岛）你们对西沙群岛有什么了解吗？（学生自由发言，教师适时补充）2.图片/视频展示：让我们一起来欣赏一下西沙群岛的美景吧！（播放西沙群岛的风光图片或短视频，配以优美的音乐）看完之后，你们有什么感受？（引导学生说出自己的直观感受，如：很美、海水很蓝、有很多鱼等）3.揭示课题：是啊，西沙群岛不仅风景优美，而且物产丰富。今天，我们就一同走进课文，去感受它的——（板书：富饶的）齐读课题：富饶的西沙群岛。看到“富饶”这个词，你们想到了什么？（引导学生理解“富饶”的含义：物产多，财富多）（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以查查工具书。边读边思考：课文主要向我们介绍了西沙群岛的哪些方面？2.字词检查：*出示生字词卡片，指名认读、开火车读、齐读。重点指导：“饶”是翘舌音，“瑰”是一声，“参”是多音字（cān,shēn,cēn），在“海参”中读shēn，“划”是多音字（huá,huà）。*指导书写：重点指导“蓝”（上中下结构，草字头要宽，下面“监”字的写法）、“懒”（左中右结构，注意各部分的占位和穿插避让）、“威”（注意“戈”字的写法，斜钩要有力）。学生书空，描红，教师巡视指导。3.再读感知：生字词我们都认识了，现在请大家再大声朗读一遍课文，思考：课文是围绕哪一句话来写的？（引导学生找出中心句：“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”）这句话在文中起到了什么作用？（总起全文，概括了西沙群岛的特点）（三）精读品味，感受富饶1.学习第2自然段（海水）：*指名朗读：谁愿意给大家朗读描写西沙群岛海水的段落？其他同学边听边想象：你仿佛看到了怎样的海水？*品味词句：*“五光十色”、“瑰丽无比”：这两个词语写出了海水的什么特点？（颜色多，非常美丽）海水都有哪些颜色呢？（深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的）*“一块块，一条条，相互交错着”：这写出了海水颜色的分布是怎样的？（不均匀，有层次感）*为什么海水会呈现出这么多颜色呢？（因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。）（引导学生理解因果关系）*朗读指导：带着对海水美景的赞叹之情，朗读这一段。可以采用指名读、齐读、配乐读等方式。2.学习第3、4自然段（海底）：*默读思考：西沙群岛的海底又是怎样一番景象呢？请同学们默读第3、4自然段，用“~~~~”画出描写海底生物的句子，看看海底有哪些物产。*交流分享：*珊瑚：“各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。”作者把珊瑚比作什么？（花朵、鹿角）这写出了珊瑚的什么特点？（形状多，美丽）*海参：“海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。”“懒洋洋”、“蠕动”让你感受到海参怎样的姿态？（动作缓慢，很悠闲）*大龙虾：“大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。”“披甲”、“威武”写出了大龙虾的什么特点？（样子神气，有气势）（可以让学生模仿大龙虾的动作和神态）*鱼：*“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。”“成群结队”说明了什么？（鱼非常多）*“有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。”这里用了几个“有的”？写出了鱼的什么特点？（形态各异，非常美丽）（引导学生体会排比句式的妙处）*“各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这句话是真的吗？（不是，这是一种夸张的说法，突出了鱼的数量极多）*朗读体验：选择自己喜欢的句子，读出海底生物的有趣和繁多。可以同桌互读，也可以小组比赛读。3.学习第5、6自然段（海滩、海岛）：*自主学习：西沙群岛的海滩和海岛上又有哪些可爱的生物和景象呢？请同学们用学习海底部分的方法，自己读一读第5、6自然段，和同桌交流一下你的发现。*汇报交流：*海滩：有美丽的贝壳（颜色不一，形状多样），还有庞大的海龟（“产卵”、“渔业工人把海龟翻一个身，它就四脚朝天，没法逃跑了”——体现海龟的笨重可爱）。*海岛：是鸟的天下。“岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。”这几句话说明了什么？（鸟多，鸟蛋多，鸟粪多，是鸟的乐园）*朗读感受：读出海滩的趣味和海岛的生机。（四）回归整体，体会结构1.梳理脉络：课文围绕“风景优美，物产丰富”这个中心，分别向我们介绍了西沙群岛的海水、海底、海滩和海岛。这样的写作顺序清晰明了。2.体会写法：我们再看看课文的开头和结尾。开头说“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”结尾说“西沙群岛也是鸟的天下。...必将变得更加美丽，更加富饶。”这样的开头和结尾有什么关系？（首尾呼应，使文章结构完整，主题突出）这种“总起-分述-总结”的结构，能让文章条理更清楚，我们以后写作文也可以学习这种方法。（五）拓展延伸，升华情感1.情感抒发：学完了课文，西沙群岛给你留下了最深刻的印象是什么？你想用怎样的话语来赞美它？（学生自由发言，可以是一句话，也可以是几句小诗）2.资料补充：西沙群岛是我国的固有领土，它不仅美丽富饶，还是我国的海防前哨，战略位置十分重要。我们应该怎样保护这片美丽的净土呢？（引导学生树立环保意识和爱国情感）（六）总结回顾，布置作业1.课堂总结：今天，我们一同领略了西沙群岛的迷人风光和丰富物产，感受到了它的美丽与富饶。希望同学们能把这份美好珍藏在心里，更要好好学习，将来用自己的智慧和力量去建设和保卫我们可爱的祖国。2.作业布置：*必做：熟读课文，背诵自己喜欢的段落；抄写本课的生字新词。*选做：画一画你心中的西沙群岛，或者搜集更多关于西沙群岛的图片和资料，下节课和同学们分享。六、板书设计18富饶的西沙群岛（风景优美物产丰富）*海水：五光十色瑰丽无比（颜色多）*海底：珊瑚（像花朵、鹿角）海参（懒洋洋蠕动）大龙虾（披甲威武）鱼（成群结队各种各样数不清）*海滩：贝