部编人教版七年级下册语文第二单元复习5-8课知识点总结

单元概述本单元以“家国情怀”为主题，选编了《黄河颂》《老山界》《土地的誓言》《木兰诗》四篇课文。这些作品或抒发对祖国山河的热爱，或展现革命历程的艰辛与豪迈，或倾诉对故土的深切眷恋，或颂扬古代英雄的传奇事迹。学习本单元，不仅要积累语言知识，更要感受字里行间涌动的家国深情，培养爱国情操和责任担当。复习时，应着重把握课文主旨，理解关键语句的含义，品味语言特色，并学习不同的表达方式和写作技巧。第五课：《黄河颂》（光未然）一、作家作品及背景*光未然：现代著名诗人、文学评论家。*背景：本文是组诗《黄河大合唱》中的第二乐章。1938年，抗日战争全面爆发，诗人随抗日部队行军至黄河岸边，目睹黄河的雄伟气势，有感而发创作了这部诗篇，旨在歌颂黄河的英雄气魄，激发全国人民的抗日热情和民族自豪感。二、重点字词积累*字音：巅（diān）、澎湃（péngpài）、狂澜（lán）、屏障（píngzhàng）、哺育（bǔ）、九曲连环（qū）*字形：注意“澜”与“斓”、“障”与“嶂”的区别。*词义：*澎湃：形容波浪互相撞击；比喻声势浩大，气势雄伟。*狂澜：巨大的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。*屏障：像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。*哺育：喂养，也比喻培养。三、核心内容与主旨思想*内容：诗歌以热烈的颂歌形式，描绘了黄河的雄伟气势、悠久历史和它对中华民族的哺育之恩。从黄河的自然特点、地理特征写到黄河在历史上对中华民族的贡献，再到黄河所象征的中华民族的精神。*主旨：诗人通过歌颂黄河的气势磅礴与伟大坚强，热情讴歌了中华民族顽强不屈的奋斗精神和英雄气概，表达了中华儿女保卫祖国的坚定决心和对祖国母亲的深深眷恋与热爱。四、艺术特色与表现手法*抒情方式：直抒胸臆与间接抒情相结合。“啊！黄河！”的反复咏叹，直接抒发了对黄河的赞美之情。*修辞手法：*比喻：将黄河比作“摇篮”（哺育中华民族）、“屏障”（保卫中华民族）、“巨人”（激励中华民族奋勇前进），生动形象，寓意深刻。*拟人：“你一泻万丈，浩浩荡荡”赋予黄河以人的动作和气势。*排比：“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”等，增强了语势，使诗歌更具节奏感和感染力。*结构特点：主体部分层次分明，从“望黄河”到“颂黄河”，情感层层递进，推向高潮。五、问题探究与思考*如何理解黄河是“中华民族的摇篮”和“民族的屏障”？*诗歌结尾“我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！”有何深刻含义？第六课：《老山界》（陆定一）一、作家作品及背景*陆定一：无产阶级革命家，曾任中共中央宣传部部长。*背景：本文是一篇回忆录，写于1935年冬，叙述的是红军长征途中翻越老山界的经过。老山界是红军长征中所过的第一座难走的山。二、重点字词积累*字音：攀谈（pān）、峭壁（qiào）、骨碌（gūlu）、咀嚼（jǔjué）、呜咽（yè）、督促（dū）、灌输（guàn）、苛捐杂税（kē）*字形：注意“峭壁”的“峭”、“咀嚼”的“嚼”、“灌输”的“灌”等字的写法。*词义：*攀谈：拉扯闲谈。*苛捐杂税：指反动统治下苛刻繁重的捐税。*酣然入梦：畅快地入睡。*呜咽：低声哭泣；形容凄切的水声或风声。三、核心内容与主旨思想*内容：文章按照时间顺序和地点转移，记叙了红军长征途中翻越老山界的全过程。从傍晚决定翻山，到夜间行军（山腰露宿），再到第二天黎明继续登山，最后到达山顶。重点描写了登山的艰难和红军战士的顽强意志、乐观精神。*主旨：本文通过记叙红军长征途中翻越老山界的艰难历程，歌颂了红军战士不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神，也体现了红军队伍的团结友爱。四、艺术特色与表现手法*顺叙写法：按照时间变化和地点转移来组织材料，脉络清晰，叙事有条理。*生动的描写：*景物描写：如对夜景的描写（“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石……”），既写出了山的高峻，又烘托了红军战士的乐观心境。*动作描写：如描写战士们登山的动作，表现了登山的艰难。*心理描写：如“我们几个人又停下来，立刻写标语，分配人到山下山上各段去喊口号，演说……”体现了红军的宣传鼓动工作和革命责任感。*以小见大：通过翻越老山界这一具体事件，反映了红军长征的伟大精神。*语言朴实而富有表现力：用平实的语言记录真实的经历，情感真挚。五、问题探究与思考*红军在翻越老山界的过程中遇到了哪些困难？他们是如何克服的？*文中多次描写了红军战士的笑声和歌声，这体现了他们怎样的精神面貌？*“我们走过了金沙江、大渡河、雪山、草地，最后到达陕北根据地。”这句话在文中有何作用？（提示：与开头呼应，总结全文，点明意义）第七课：《土地的誓言》（端木蕻良）一、作家作品及背景*端木蕻良：现代著名作家，原名曹汉文，辽宁昌图人，东北作家群的代表人物之一。*背景：本文写于1931年“九一八”事变十周年之际。当时，作者正流亡关内，目睹国土沦丧，心中充满了对故乡的思念和对侵略者的愤恨，于是写下这篇抒情散文，表达了对土地的深深眷恋和收复失地的坚定誓言。二、重点字词积累*字音：挚痛（zhì）、嗥鸣（háo）、斑斓（lán）、谰语（lán）、怪诞（dàn）、亘古（gèn）、默契（qì）、田垄（lǒng）、污秽（huì）、蚱蜢（zhàměng）*字形：注意“挚痛”的“挚”、“嗥鸣”的“嗥”、“谰语”的“谰”、“亘古”的“亘”等字的写法。*词义：*挚痛：诚恳而深切。*嗥鸣：（野兽）大声嚎叫。*谰语：没有根据的话。*亘古：远古。*污秽：肮脏的东西。三、核心内容与主旨思想*内容：文章以饱满的热情，回忆了故乡东北的土地、山河、物产以及自己在故乡的成长经历，描绘了一幅幅生动的乡土画面。通过对土地的深情呼唤和庄严誓言，表达了对故乡的无限热爱和对侵略者的切齿痛恨。*主旨：作者以炽热的情感，抒发了对沦丧的故乡土地的深深眷恋之情，发出了为收复失地、解放故乡而战斗到底的誓言，体现了强烈的爱国主义精神和对民族命运的深切关怀。四、艺术特色与表现手法*强烈的抒情性：通篇洋溢着对土地的炽热情感，运用呼告、排比、比喻等手法，直接抒发内心的激动与悲愤。*呼告手法：“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！”等，直接与土地对话，情感强烈。*排比与反复：增强了语势，使情感的表达更具冲击力。如“当我躺在土地上的时候……”一段的排比。*选取典型景物：选取了故乡土地上的白桦林、红高粱、马群、蒙古狗等富有东北特色的景物，勾起对故乡的美好回忆，反衬失去故乡的痛苦。*语言风格：粗犷、豪放、充满力量，富有感染力。五、问题探究与思考*如何理解标题“土地的誓言”的含义？这誓言是谁发出的？向谁发出的？*文中为什么要详细描绘故乡的景物和“我”在故乡的生活？*“我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边……”这句话中的“她”指什么？表达了作者怎样的决心？第八课：《木兰诗》一、作品及背景*体裁：《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，是乐府民歌中流传最广的名篇之一，与《孔雀东南飞》并称为“乐府双璧”。*背景：诗歌叙述了古代女英雄木兰代父从军的故事，塑造了一个勤劳、勇敢、机智、爱国、不慕荣利的巾帼英雄形象。其产生年代不详，一般认为是北朝时期，反映了北方民族的尚武风气和当时的社会生活。二、重点字词积累*字音：机杼（zhù）、可汗（kèhán）、鞍鞯（jiān）、辔头（pèi）、燕山（yān）、胡骑（jì）、戎机（róng）、朔气（shuò）、金柝（tuò）、红妆（zhuāng）、著我旧时裳（zhuóshang）、傍地走（bàng）*通假字：*对镜帖花黄（帖，通“贴”，粘贴）*出门看火伴（火，通“伙”，伙伴）*古今异义词：*军书十二卷（古义：表示多数，不是确指；今义：数词，十二）*从此替爷征（古义：父亲；今义：爷爷）*但闻黄河流水鸣溅溅（古义：只，仅仅；今义：但是）*出郭相扶将（古义：外城；今义：姓氏）*双兔傍地走（古义：跑；今义：行走）*一词多义：*市：东市买骏马（集市）；愿为市鞍马（买）*愿：愿为市鞍马（愿意）；愿驰千里足（希望）*词类活用：*策勋十二转（名词用作动词，登记）*但闻燕山胡骑鸣啾啾（动词用作名词，战马）三、核心内容与主旨思想*内容：诗歌叙述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场数年，凯旋归来，建功受封，最终辞官还家与亲人团聚的故事。全诗情节曲折，富有传奇色彩。*主旨：本诗通过木兰代父从军的故事，塑造了一个勤劳善良、勇敢坚毅、不慕名利、热爱家乡的女英雄形象，歌颂了木兰深明大义、勇于担当的精神和爱国情怀，同时也反映了古代北方人民的尚武精神和对和平生活的向往。四、艺术特色与表现手法*叙事完整，详略得当：对木兰从军的缘由、离别、辞官还家、亲人团聚等情节写得详细；对出征前的准备和军旅生活则写得简略，重点突出了木兰的形象和精神品质。*运用多种修辞手法：*对偶：“朔气传金柝，寒光照铁衣”、“将军百战死,壮士十年归”等。*排比：“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”，描写了木兰出征前紧张而有序的准备工作。*夸张：“万里赴戎机，关山度若飞”，表现了行军速度之快，军情之紧急。*比喻：“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”以兔为喻，巧妙解答了木兰女扮男装未被识破的奥秘，妙趣横生，富有生活气息。*语言生动活泼，质朴自然：作为民歌，语言通俗易懂，节奏感强，富有音乐美。多运用口语化的词语和叠字（如“唧唧复唧唧”、“溅溅”、“啾啾”）。五、问题探究与思考*木兰是一个怎样的形象？你从她身上学到了什么？*诗歌结尾以双兔为喻有什么好处？*为什么说《木兰诗》是一首优秀的叙事诗？单元小结本单元的课文，无论是激情澎湃的颂歌，还是真实感