苏教版数学二年级上册教案7的乘法口诀求商教学设计

一、教学内容苏教版小学数学二年级上册，教科书第**页，“用7的乘法口诀求商”。二、教学目标1.知识与技能：使学生经历从具体情境中提出并解决问题的过程，理解用7的乘法口诀求商的算理，初步掌握用7的乘法口诀求商的方法，能正确运用7的乘法口诀计算相应除法算式的商。2.过程与方法：使学生在与同伴合作交流的过程中，进一步体会乘除法之间的联系，培养初步的观察、比较、概括和有条理思考的能力。3.情感态度与价值观：使学生在数学学习活动中获得成功的体验，感受数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。三、教学重点与难点*教学重点：掌握用7的乘法口诀求商的方法，并能正确计算。*教学难点：理解用7的乘法口诀求商的算理，明确除法是乘法的逆运算。四、教学准备教师：多媒体课件、口算卡片（包含7的乘法口诀及相应除法算式）、小棒若干。学生：数学课本、练习本、铅笔、橡皮、小棒。五、教学过程（一）复习旧知，情境导入1.对口令，忆口诀：*师：同学们，我们已经学习了7的乘法口诀，现在我们来玩一个对口令的游戏，好吗？老师说前半句，你们说后半句。*（教师出示7的乘法口诀卡片，如“一七（得七）”、“二七（十四）”……“七七（四十九）”，学生集体或个别回答。）*师：谁能完整地背一遍7的乘法口诀？（请1-2名学生背诵）*师：我们不仅要会背口诀，还要会用口诀算乘法。看谁算得又对又快！（出示口算：7×3=6×7=7×5=4×7=7×7=2×7=）（学生口答，并说说用的是哪句口诀。）2.创设情境，提出问题：*师：秋天是丰收的季节，小兔子们也忙着收获呢！（课件出示情境图：一群小兔子在采蘑菇，旁边有几个竹篮。）*师：仔细观察这幅图，你发现了哪些数学信息？（引导学生观察：有7只小兔子，每只小兔子采了7个蘑菇；或者，有一些蘑菇，要平均放在几个篮子里等等，根据教材具体情境调整。）*师：根据这些信息，你能提出一个用除法解决的问题吗？（预设学生可能提出：如果有14个蘑菇，每7个放一盘，可以放几盘？或如果有21个蘑菇，平均分给3只小兔，每只小兔分几个？教师根据学生回答，或适时引导出本节课需要解决的核心问题，例如：“一共有28个蘑菇，每7个装一篮，可以装几篮？”）（二）自主探究，学习新知1.分析问题，列出算式：*师：我们来解决这个问题：“一共有28个蘑菇，每7个装一篮，可以装几篮？”*师：这个问题是要我们把28个蘑菇，按照每7个一份来分，求能分成几份。应该用什么方法计算？怎样列式？*（引导学生思考，列出除法算式：28÷7=?）2.探究算法，理解算理：*师：28除以7等于几呢？你是怎么想的？请同学们先自己想一想，也可以用小棒摆一摆，或者和同桌商量一下。*（学生独立思考，动手操作，小组交流。教师巡视，了解学生的想法。）*师：谁愿意把你的想法和大家分享一下？（预设学生可能的想法：*用小棒摆：28根小棒，每7根一份，能分成4份。*想加法：7+7+7+7=28，加了4个7，所以是4。*想乘法口诀：几乘7等于28呢？因为“四七二十八”，所以28÷7=4。）*师：同学们真爱动脑筋！想到了这么多方法。那么，哪种方法最简便呢？（引导学生发现用乘法口诀求商最简便。）*师：我们在计算28÷7时，想：7和几相乘得28？（板书：想：7×()=28）因为“四七二十八”（板书：四七二十八），所以商是4。（板书：28÷7=4）*师：所以，28个蘑菇，每7个装一篮，可以装4篮。（口答）3.尝试应用，巩固方法：*师：刚才我们用7的乘法口诀解决了分蘑菇的问题。现在，老师这里还有一个问题，请看：（课件出示另一个情境问题，例如：“有35颗星星，平均分给7个小朋友，每个小朋友分几颗？”）*师：这个问题怎样列式？（引导学生列出：35÷7=?）*师：用哪句口诀来求商呢？（引导学生思考：7和几相乘得35？“五七三十五”，所以35÷7=5。）*师：说得真好！谁能像这样，用口诀快速算出这道题的商？（再出示1-2道用7的乘法口诀求商的算式，如：42÷7=?14÷7=?49÷7=?让学生口答，并说出口诀。）（三）巩固练习，深化理解1.“想想做做”第1题：看图写算式。*（课件出示题目中的图，如：几个小组，每组7个物体。）*师：请同学们仔细观察图，数一数，一共有多少个物体？每几个一份？能分成几份？*师：根据图意，你能列出一道乘法算式和两道除法算式吗？请在练习本上写一写。*（学生独立完成，教师巡视指导。然后集体订正，说说乘法算式和除法算式分别表示什么意思，除法算式的商是怎么想出来的。）2.“想想做做”第2题：看口诀写算式。*（课件出示7的乘法口诀，如：三七二十一、六七四十二。）*师：根据这句口诀，你能写出两道乘法算式和两道除法算式吗？*（学生口答或在练习本上完成，强调一句乘法口诀通常可以对应两道除法算式，除非两个乘数相同，如“七七四十九”只能写出一道除法算式。）3.“想想做做”第3题：直接写得数。*（出示一组算式，如：7×2=14÷7=7×5=35÷7=7×6=42÷7=7×7=49÷7=）*师：我们来进行一个小比赛，看谁算得又对又快，完成后请举手。*（学生独立计算，然后集体订正，选择几题让学生说说用的是哪句口诀。）4.解决实际问题：*师：我们学习了用7的乘法口诀求商，就能解决生活中的很多问题。*（课件出示：二年级（1）班有42名同学，如果每7名同学分成一组进行活动，可以分成几组？）*师：这个问题怎样解决？谁来列式？（42÷7=6）用哪句口诀？（六七四十二）*师：你还能提出其他用除法解决的问题吗？（鼓励学生根据生活实际或身边事物提问，并尝试解答。）（四）课堂总结，拓展延伸1.回顾总结：*师：同学们，这节课我们学习了什么新知识？（用7的乘法口诀求商）*师：我们是怎样用7的乘法口诀求商的呢？（引导学生总结：计算除法时，看除数是几，就想几的乘法口诀，除数和几相乘得被除数，商就是几。）*师：在解决问题时，我们要先看懂题意，确定用什么方法计算，再列出算式，最后用口诀算出结果。2.拓展思考（选做）：*师：老师这里有一道思考题：有一些苹果，比20个多，比30个少，平均分给7个小朋友，正好分完。这些苹果有多少个？每个小朋友分几个？*（引导学生思考：7和几相乘的积在20到30之间？“三七二十一”、“四七二十八”，所以可能是21个或28个，相应的每个小朋友分3个或4个。）六、作业布置1.完成数学书第**页“想想做做”第4、5题。2.和爸爸妈妈一起玩“7的乘法口诀求商”对口令游戏（一人说除法算式，另一人说商和口诀）。七、板书设计用7的乘法口诀求商1.情境问题：28个蘑菇，每7个装一篮，可以装几篮？28÷7=（4）想：7×（4）=28口诀：四七二十八答：可以装4篮。2.试一试：35÷7=（5）想：（五）七三十五3.练习：14÷7=2（二七十四）42÷7=6（六七四十二）49÷7=7（七七四十九）（板书力求简洁明了，突出重点，体现用7的乘法口诀求商的