部编版三年级上册习作我们眼中的缤纷世界教案

一、教学目标1.知识与技能：引导学生留心观察周围的事物，初步学习观察的基本方法（如按一定顺序观察，调动多种感官观察等）。能有条理地写下自己观察到的事物，尝试用上一些自己喜欢的词句，写出事物的特点。2.过程与方法：通过创设情境、实物观察、小组讨论、范例引路等方式，激发学生观察的兴趣，引导学生主动参与观察活动，并将观察所得用文字表达出来。3.情感态度与价值观：感受生活的丰富多彩，培养学生热爱生活、乐于观察、勤于记录的良好习惯，激发学生对大自然和生活的好奇心与探索欲。二、教学重难点*教学重点：引导学生学习观察事物的基本方法，并能抓住事物的主要特点进行描写。*教学难点：如何将观察到的内容有条理、有重点地用文字表达出来，并尝试运用一些生动的词语。三、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含一些色彩鲜明、特点突出的自然景物、动植物、生活场景图片或短视频）、可供学生观察的实物（如一盆绿植、一个小玩具、一块奇石、几种水果等）、观察记录表（可选）。2.学生准备：课前仔细观察身边的一种事物或一处场景，带上自己观察的小物件（如果方便），准备好习作本和笔。四、教学课时2课时五、教学过程第一课时：激发兴趣，学习观察（一）谈话导入，感知“缤纷”1.师：同学们，我们生活的世界就像一幅五彩斑斓的画卷，每天都在上演着精彩的故事。你们看（播放课件图片或短视频：春天的繁花、夏天的蝉鸣、秋天的落叶、冬天的雪花，可爱的小动物，校园里的花草，家里的小摆件等），这就是我们眼中的缤纷世界。看到这些，你们有什么想说的吗？（引导学生自由发言，初步感知世界的多彩）2.师：今天，我们就一起来学习习作《我们眼中的缤纷世界》，把我们用心观察到的精彩事物写下来，和大家一起分享。（板书课题）（二）明确对象，指导观察1.师：“缤纷世界”里有太多值得我们去观察的东西了。想一想，你最近观察过什么？是校园里的一种植物，是家里养的小动物，是你心爱的玩具，还是天空的云彩、路边的石子呢？（学生自由说，教师引导学生打开思路）2.师：观察是写好文章的第一步。那么，我们应该怎样观察呢？（引导学生思考）*方法一：用眼睛看（颜色、形状、大小、动态、静态）*师举例：比如观察我们教室里的这盆绿萝，我们用眼睛看，能看到它的叶子是什么颜色的？（嫩绿、深绿）形状像什么？（爱心、小船）叶子的大小一样吗？（有的大有的小）它是静止的还是会动的？（风吹过会轻轻摆动）*方法二：用耳朵听（声音）*师举例：观察窗外的小鸟，我们能听到什么？（叽叽喳喳的叫声）观察下雨，能听到什么？（滴答滴答、哗啦啦）*方法三：用鼻子闻（气味）*师举例：观察一朵玫瑰花，我们能闻到什么？（淡淡的清香）观察厨房里的饭菜，能闻到什么？（香喷喷的味道）*方法四：用手摸（触感）*师举例：观察一块小石子，用手摸一摸，是光滑的还是粗糙的？是凉的还是温的？观察小狗的毛，摸起来怎么样？（柔软）*方法五：用心想（联想和感受）*师举例：看到蚂蚁搬家，你会想到什么？（它们可能要下雨了，它们真勤劳）看到落叶，你有什么感受？（秋天来了，叶子像蝴蝶一样）3.师：现在，老师这里有一些小物件（展示准备好的实物，如苹果、小闹钟、贝壳等），我们来分组观察一下。请每个小组选择一样你们感兴趣的东西，运用我们刚才学到的这些观察方法，仔细看一看、摸一摸、闻一闻（如果适用），然后小组内讨论一下，你们观察到了什么？有什么发现？4.学生分组观察，教师巡视指导，提醒学生注意运用多种感官，并把观察到的特点记录下来（可以是简单的词语或短句）。（三）小组交流，分享发现1.师：刚才大家观察得都非常认真。现在，哪个小组愿意把你们的发现和大家分享一下？2.小组代表发言，分享观察对象及观察到的特点。教师引导其他学生认真倾听，并及时点评和鼓励，强调说出了哪些特点，运用了什么观察方法。*例如：“这个小组观察的是苹果，他们说出了苹果的颜色是红通通的，形状是圆圆的，摸起来滑溜溜的，闻起来香香的，还联想到了吃起来甜甜的。他们用了看、摸、闻、想多种方法，观察得真仔细！”3.师小结：通过刚才的观察和交流，我们发现，只要我们调动起自己的多种感官，用心去看、去听、去闻、去摸、去想，就能发现事物很多有趣的特点。第二课时：构思习作，动笔成文（一）回顾方法，明确要求1.师：上节课我们学习了观察的方法，也分享了很多有趣的发现。这节课，我们就要把这些发现写下来。写的时候要注意什么呢？2.出示习作要求（可投影或板书）：*选择你最近观察的一种事物或一处场景来写。*写清楚事物的特点，能用上我们学过的观察方法。*可以写看到的、听到的、闻到的、摸到的，还有想到的。*语句要通顺，把话说清楚。（二）范文引路，打开思路（可选）1.师：老师这里有一篇小朋友写的观察日记，我们一起来看看他是怎么写自己观察到的事物的。（出示简短的范文，如观察小鱼、观察含羞草等，或教材中的例文）2.师生共同评议范文：*他观察的是什么？*他抓住了这个事物的哪些特点来写？*他用了哪些观察方法？（引导学生找出文中体现“看、听、闻、摸、想”的句子）*哪些词语或句子写得好，让你觉得很生动？3.师：看了这篇范文，你受到了什么启发？（引导学生学习如何把观察到的内容写具体、写生动）（三）构思内容，尝试写作1.师：现在，请大家静静地想一想，你打算写什么？你想写它的哪些特点？你准备用哪些观察方法来写？（给学生几分钟思考时间，可以简单列一个小提纲或关键词）2.师：想好了吗？试着把你观察到的事物写下来吧。可以先给你的习作起个好听的题目。写的时候，注意把话说完整、说通顺，把你觉得最有趣、最特别的地方写清楚。如果能用上一些优美的词语就更好了。3.学生动笔写作，教师巡回指导。*对有困难的学生，教师可以个别启发：“你观察的小猫，它吃东西的时候是什么样子的？”“那朵花开放的时候，颜色有变化吗？”*提醒学生注意书写工整，不写错别字。（四）习作讲评，修改完善1.自读自改：师：写完后，请同学们自己大声地读一读，看看有没有不通顺的句子，有没有写错的字，有没有把事物的特点写清楚。自己先改一改。2.同桌互改：师：同桌之间交换习作，互相读一读，看看对方写的事物你能看明白吗？他写的哪些地方你觉得很精彩？哪些地方可以改得更好？（可以提供简单的互评标准，如：1.有没有写清楚观察的事物是什么？2.有没有抓住特点？3.语句是否通顺？）3.集体评改：*师：请这篇习作的小作者读一读。其他同学认真听，然后我们一起来帮他评一评。（引导学生从观察是否细致、特点是否突出、语句是否通顺、用词是否准确生动等方面进行评价，并提出修改建议）*教师重点引导学生关注如何把特点写具体，如何运用学过的观察方法。例如：“如果这里能写出小花是什么颜色的，那就更清楚了。”“你听到了小鸟的叫声，能写写它叫得怎么样吗？是欢快的还是着急的？”4.师：听了大家的建议，相信同学们都有了新的想法。请大家再次修改自己的习作，让它变得更精彩。（五）总结回顾，拓展延伸1.师：今天我们一起学习了观察和描写事物的方法，写下了《我们眼中的缤纷世界》。同学们笔下的世界真是多姿多彩，充满了乐趣。2.师：观察是一种好习惯，它能让我们发现生活中更多的美。希望同学们能把今天学到的观察方法运用到日常生活中，做一个生活的有心人，继续去发现、去记录我们这个缤纷的世界。课后，可以把你的习作读给爸爸妈妈听一听。六、板书设计我们眼中的缤纷世界观察什么？（植物、动物、玩具、场景……）怎么观察？*看：颜色、形状、大小、动态*听：声音*闻：气味*摸：触感*想：联想、感受怎么写？*写清楚：事物的特点*写具体：看到的、听到的、闻到的、摸到的、想到的*写生动：用上好词好句七、