部编2026人教版二年级语文下册第7课《一匹出色的马》备课教案

部编2026人教版二年级语文下册第7课《一匹出色的马》备课教案一、教材分析《一匹出色的马》是一篇充满生活情趣和家庭温馨的记叙文。课文以一个孩子的视角，讲述了一家四口在春天的傍晚散步回家时，妹妹因为疲倦不想走路，爸爸巧妙地用一根柳枝当作“马”，从而激发了妹妹的兴趣，让她自己高兴地跑回了家的故事。文章语言朴实自然，贴近儿童生活，情节简单却富有童趣。通过对人物对话和动作的描写，展现了家庭成员之间的关爱，特别是父亲的智慧和对孩子的理解与引导。同时，也让孩子们感受到想象力在生活中的奇妙作用，以及克服困难、积极乐观的生活态度。本课的学习，不仅能让学生在情感上产生共鸣，体会家庭生活的美好，还能在语文能力上有所提升，如学习生字词、感受人物的心情变化、理解重点句子的含义等。二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，能够借助拼音朗读课文，并对故事情节有初步的感知。他们对充满童趣的故事抱有浓厚的兴趣，乐于参与课堂互动和角色扮演等活动。在生活经验方面，大部分学生都有过和家人一起散步、游玩的经历，对于“累”的感受以及得到家人关爱时的温暖有切身体会，这有助于他们理解课文内容和人物情感。在语文知识储备上，学生已经学习了不少描写人物和景物的词语，掌握了一些基本的阅读方法，如边读边思考、联系上下文理解词语等。但对于通过具体事例体会人物特点和文章深层含义的能力还有待加强。同时，二年级学生注意力集中的时间相对较短，教学中需要通过多样的活动和有趣的引导来保持他们的学习兴趣。三、教学目标1.认识本课的生字，会写要求写的字。能正确、流利、有感情地朗读课文，重点朗读人物对话，体会人物的心情。2.通过阅读，理解课文内容，感受妹妹从疲倦到兴奋、高兴的心情变化，体会父亲的智慧和对孩子的爱。3.初步懂得在生活中要学会观察，善于思考，用积极乐观的心态面对困难，感受亲情的温暖和想象力的奇妙。四、教学重难点*重点：理解课文内容，朗读体会妹妹心情的变化，感受父亲的巧妙引导。*难点：理解为什么说“这是一匹出色的马”，体会父亲的话蕴含的智慧和对孩子的关爱。五、教学准备1.教师：制作与课文内容相关的课件（包含图片、生字词、重点句子等），准备生字卡片，一根柳枝（或类似的细长枝条）。2.学生：预习课文，圈出生字词，借助拼音尝试朗读。六、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣1.师：小朋友们，春天来了，万物复苏，景色可美了。你们喜欢和爸爸妈妈一起到郊外去玩吗？玩了一天，回家的时候会有什么感觉呢？（引导学生自由发言，说说自己的经历和感受）2.师：今天，我们就要一起走进一个家庭，看看他们在春天的郊外散步后，发生了一件什么有趣的事情。这节课我们学习第7课《一匹出色的马》。（板书课题，齐读课题）3.师：看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：这匹马是什么样的？它为什么是“出色”的马？）带着这些问题，我们一起来读读课文吧。（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。2.出示生字词卡片，指名认读，开火车读，正音。重点指导：“郊、泛、波、纹、软、拾、骑、跨、觉”等字的读音和写法。可以通过组词、联系上下文等方式帮助学生理解词义。3.再读课文，思考：课文主要写了一件什么事？（一家四口散步回家，妹妹累了不想走，爸爸给了她一根柳枝当“马”，妹妹骑着“马”高兴地回家了。）（三）品读感悟，体会情感1.学习第1-3自然段：感受美景与疲倦*师：我们跟着这家人一起去郊外看看吧！春天的郊外美吗？你从课文哪些地方看出来的？（引导学生找出描写春天景色的句子：“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。”）*指导朗读，感受春天景色的美丽。可以让学生想象画面，带着喜悦的心情朗读。*师：景色这么美，大家玩得开心吗？可是，走着走着，妹妹怎么了？（“妹妹求妈妈抱她：‘我很累，走不动了，抱抱我。’”）*从“求”字你体会到了什么？（妹妹非常累，希望得到妈妈的帮助。）指导学生读出妹妹疲倦、撒娇的语气。*妈妈是怎么说的？（“妈妈摇摇头，回答说：‘不行啊，我也很累，抱不动你了。’”）妈妈为什么不抱妹妹呢？（妈妈也累了。）2.学习第4-5自然段：感受“马”的出现与妹妹的变化*师：就在妹妹感到失望的时候，爸爸做了什么？说了什么？（爸爸从地上捡起一根又长又细的柳条，递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”）*（出示柳枝）这就是爸爸给妹妹的“马”，它和我们平时看到的马一样吗？（不一样，这只是一根柳条。）*妹妹看到这匹“马”，有什么反应呢？（“妹妹高兴地跨上‘马’，蹦蹦跳跳地奔向前去。”）*从“高兴地跨上”、“蹦蹦跳跳地奔向前去”这些词语中，你能感受到妹妹现在的心情怎么样？（非常兴奋、开心。）*对比妹妹前后的表现：之前是“很累，走不动了，抱抱我”，现在是“蹦蹦跳跳地奔向前去”。是什么让妹妹发生了这么大的变化？（爸爸给的“一匹出色的马”，也就是那根柳条，激发了妹妹的想象力和玩的兴趣。）*指导朗读爸爸的话，要读出亲切、鼓励的语气；朗读妹妹的表现，要读出她的兴奋和快乐。3.学习第6自然段：理解“出色”的含义*师：妹妹骑着这匹“马”回家了，她的心情怎么样？（“等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：‘我早回来啦！’”）*师：现在，你们明白为什么说这是“一匹出色的马”了吗？（小组讨论）*小结：这匹“马”虽然不是真的马，但它却像真的马一样，让妹妹忘记了疲劳，给了她力量和快乐，让她自己高兴地回到了家。所以说它是“出色”的马。这也体现了爸爸的聪明和对妹妹的爱，他没有直接批评妹妹，也没有简单地抱她，而是用一种巧妙的方式鼓励妹妹自己走回家。（四）回顾全文，拓展延伸1.分角色朗读课文（爸爸、妈妈、妹妹、“我”），注意读出不同人物的语气和心情。2.师：学了这篇课文，你觉得文中的爸爸是一个怎样的爸爸？（聪明、有智慧、爱孩子、会引导孩子）3.如果你是文中的妹妹，当爸爸给你这匹“出色的马”时，你心里会怎么想？4.在你的生活中，有没有遇到过像这样用巧妙的办法解决问题的事情呢？和大家分享一下。5.师：生活中，我们也会遇到各种各样的困难，有时候，换个角度想一想，用积极的心态去面对，就能像妹妹一样，找到属于自己的“出色的马”，勇敢地克服困难。（五）识字写字，巩固积累1.复习本课生字词。2.指导写字：重点指导“匹、纹、波、像、景”等字的间架结构和书写笔顺。*“匹”：注意笔顺，最后一笔是竖折。*“纹、波”：都是左右结构，左边是“纟”和“氵”，要写得窄一些，右边部分要写得宽一些。*“像”：右边是“象”，笔画较多，要引导学生注意各部件的位置。*“景”：上中下结构，“日”字要写得扁一些，中间的“京”要舒展，下面的“小”要托住上面的部分。3.学生在田字格中练习书写，教师巡视指导，强调正确的书写姿势。七、板书设计7一匹出色的马（贴春天景色图）妹妹：累了→求抱→不高兴（爸爸图片）爸爸：（柳条）→“出色的马”（妹妹骑“马”图）妹妹：跨上→蹦蹦跳跳→早到家了（高兴）（简洁明了地呈现故事线索和妹妹的心情变化，突出“出色的马”的作用和爸爸的智慧。）八、作业布置1.把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听。2.摘抄课文中描写春天景色的优美句子。3.画一画你心目中的“出色的马”，并和同学交流一下。九、教学反思（此部分为教师课后填写，主要记录本课教学的成功之处、不足以及改进措施等。例如：