2026年江苏南京市第三中学中考零模语文试卷

2026年江苏南京市第三中学中考零模语文试卷一、综合性学习班级举行“岁月如歌，致敬青春”的综合性学习活动，请你参与。青春不是年华，而是心境；青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志，（huī）宏的想象，炙热的情感；青春是生命的深泉在涌流。——塞缪尔·厄尔曼岁月如歌，旋律里飘荡着我们的青春。曾驱遣梦想，挣脱拘泥（），用真挚的心渲染世界；也曾在迷惘中惆怅，在挫折前吹毛求疵（）地自省。那些看似浮光（lüè）掠影的日子，终让我们练达人情，学会与生活契合。致敬那段无需藻饰的年华，纵然光阴信手拈来，回首时，依旧心旷神怡——原来成长的意蕴，早已在歌声中悄然写就。1．请根据拼音写汉字，给加点字注音。（1）huī()宏（2）拘泥()（3）吹毛求疵()（4）浮光lüè()影2．“青”与“春”合成一词，代表了最好的人生阶段与状态。观察以下图片中的字形，参考“古籍查阅”，阐释“青春”含义。（甲骨文）（甲骨文）

古籍查阅◎青，生也。象物之生时色也。（《释名》）◎春，推也。从艸（草）屯，从日，帅春时生也。（《说文解字》）3．同学们在古诗文中寻找青春的品格，请你根据积累，将表格补充完整。

主题词古诗文名句出处爱国正气人生自古谁无死？（1）________文天祥《过零丁洋》（2）__________受任于败军之际，奉命于危难之间诸葛亮《出师表》淡泊名利苟全性命于乱世，（3）________诸葛亮《出师表》勇敢拼搏（4）________，再而衰，三而竭《曹刿论战》豪情壮志（5）________，坐断东南战未休（6）__________《南乡子·登京口北固亭有怀》珍视友情山回路转不见君，（7）________岑参《白雪歌送武判官归京》反对战争兔从狗窦入，（8）________《十五从军征》悲悯苍生伤心秦汉经行处，（9）__________张养浩《山坡羊·潼关怀古》4．班级正在征集这次活动的主题语，请补写出下句，要求语言简洁、形象。忆初中韶华，________5．班级组织编委会编写班史，每人珍藏一本，作为对这段青春生活的永久纪念，请你设计班史的内容。内容一：班级毕业照内容二：________内容三：________内容四：个人成长记录6．班史编写活动过程中，有同学因升学压力或过往矛盾，对参加活动表现出消极情绪。作为班干部，你会如何劝说他（她）积极参与，共同珍藏这段集体记忆？二、文言文阅读阅读下面的文言文，完成各题。①文天祥字宋瑞，又字履善，吉之吉水人也。德祐初，江上报急，诏天下勤王。天祥捧诏涕泣，发郡中豪杰，有众万人。事闻，以江西提刑安抚使召入卫。其友止之，天祥曰：“第国家养育臣庶三百余年，一旦有急，征天下兵，无一人一骑入关者，吾深恨于此，故不自量力，而以身徇之，庶天下忠臣义士将有闻风而起者。”尽以家赀为军费。明年正月，除知临安府，寻除右丞相兼枢密使，使如军中请和，与大元丞相伯颜抗论皋亭山。丞相怒拘之，北至镇江。天祥夜亡入真州，展转至高邮，泛海至温州。②至元十五年十二月，趋南岭。天祥方饭五坡岭，张弘范兵突至，天祥仓皇出走，千户王惟义前执之。至潮阳，见弘范，左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之，与俱入厓山，使为书招张世杰。天祥曰：【A】“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃以所书《过零丁洋》诗与之。屋山破，弘范遣使护送天祥至京师。天祥在燕凡三年，上知天祥终不屈也，召入谕之曰：“汝何愿？”天祥对曰：【B】“天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足矣。”俄有诏使止之，天祥死矣。天祥临刑殊从容，谓吏卒曰：“吾事毕矣。”南乡拜而死。数日，其妻欧阳氏收其尸，面如生，年四十七。其衣带中有赞曰：“孔曰成仁，孟曰取义，惟其义尽，所以仁至。读圣贤书，所学何事，而今而后，庶几无愧。”（节选自《宋史·文天祥传》）7．根据对话，积累字词。积累实词，我有方法：语境推断法：如“诏天下勤王”中的“勤”，它本义为“劳累、劳苦”，文中意思是（1）________________。课内迁移法：如“吾深恨于此”中的“恨”与《出师表》中“未尝不叹息痛恨于桓、灵也”中的“恨”一样，意思都是（2）________________。成语借鉴法：如“天祥夜亡入真州”中的“亡”与成语“亡命之徒”中的“亡”一样，意思都是（3）________________。我发现虚词能传达人物情感，可通过品读对白中的语气词来体会。如画线[A][B]句中的“乎”和“安”都以反问语气读出文天祥（4）________________的情感。8．结合资料，学习传记。

浩然楼①明·梅调元②百尺层楼冠巨鳌，文公③曾此驻旌旄。厓山事④去家何在？孤屿潮生塔自高。魄化杜鹃啼夜月，身骑白马蹴秋涛。凭栏一望忠魂杳，天地茫茫首重搔。【注释】①浩然楼；在江心屿文天祥祠东首，取意文天祥《正气歌》“于人曰浩然”命名。②梅调元：明末清初诗人，永嘉人。③文公：文天祥，南宋末年政治家、文学家、民族英雄。南宋朝廷投降元朝后，文天祥从元军中逃脱，曾经抵达温州，居住在江心寺。④厓山事：________________（1）建楼集资人说建楼的目的是“以壮观瞻”，结合《浩然楼》诗句，说说这首诗是否达到“壮”的效果。______________________________________________（2）典型事迹是传记的特点之一，《浩然楼》和《文天祥传》都提到“厓山事”，结合《文天祥传》第二段内容，为《浩然楼》中的“厓山事”补充注释。______________________________________________（3）《文天祥传》中多次引用文天祥自己的话，说说这样安排的用意。______________________________________________三、现代文阅读意境的意义（节选）宗白华①什么是意境？人与世界接触，因关系的层次不同，可有五种境界：（1）为满足生理的物质的需要，而有功利境界：（2）因人群共存互爱的关系，而有伦理境界；（3）因人群组合互制的关系，而有政治境界；（4）因穷研物理，追求智慧，而有学术境界：（5）因欲返本归真，冥合天人，而有宗教境界。功利境界主于利，伦理境界主于爱，政治境界主于权，学术境界主于真，宗教境界主于神。但介乎后二者的中间，以宇宙人生的具体为对象，赏玩它的色相、秩序、节奏、和谐，借以窥见自我的最深心灵的反映：化实景而为虚境，创形象而为象征，使人类最高的心灵具体化、肉身化，这就是“艺术境界”。艺术境界主于美。②所以一切美的光是来自心灵的源泉：没有心灵的映射，是无所谓美的。瑞士思想家阿米尔（Amiel）说：一片自然风景是一个心灵的境界。③中国大画家石涛也说：山川使予代山川而言也。……山川与予神遇而迹化也。④艺术家以心灵映射万象，代山川而立言，他所表现的是主观的生命情调与客观的自然景象交融互渗，成就一个鸢飞鱼跃，活泼玲珑，渊然而深的灵境；这灵境就是构成艺术之所以为艺术的“意境”。⑤意境是“情”与“景”（意象）的结晶品。王安石有一首诗：杨柳鸣蜩绿暗，荷花落日红酣。三十六陂春水，白头相见江南。⑥____________________________________________________________________⑦元人马东篱有一首《天净沙·秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下——断肠人在天涯！⑧也是前四句完全写景，着了末一句写情，全篇点化成一片哀愁寂寞，宇宙荒寒，枨触无边的诗境。⑨艺术的意境，因人因地因情因景的不同，现出种种色相，如摩尼珠，幻出多样的美。同是一个星天月夜的景，影映出几层不同的诗境：元人杨载《景阳宫望月》云：大地山河微有影，九天风露浩无声。明画家沈周《写怀寄僧》云：明河有影微云外，清露无声万木中。清人盛青嵝咏《白莲》云：半江残月欲无影，一岸冷云何处香。⑩杨诗写函盖乾坤的封建的帝居气概，沈诗写迥绝世尘的幽人境界，盛诗写风流蕴藉，流连光景的诗人胸怀。一主气象，一主幽思（禅境），一主情致。至于唐人陆龟蒙咏白莲的名句：“无情有恨何人见，月晓风清欲堕时。”却系为花传神，偏于赋体，诗境虽美，主于咏物。⑪在一个艺术表现里情和景交融互渗，因而发掘出最深的情，一层比一层更深的情，同时也透入了最深的景，一层比一层更晶莹的景；景中全是情，情具象而为景，因而涌现了一个独特的宇宙，崭新的意象，为人类增加了丰富的想象，替世界开辟了新境，正如恽南田所说“皆灵想之所独辟，总非人间所有！”这是我的所谓“意境”。“外师造化，中得心源”。唐代画家张璪这两句训示，是这意境创现的基本条件。山水画的意境（节选）李可染①画山水，最重要的问题是“意境”，意境是山水画的灵魂。②什么是意境？我认为，意境就是景与情的结合：写景就是写情。山水画不是地理、自然环境的说明和图解，不用说，它当然要求包括自然地理的准确性，但更重要的还是表现人对自然的思想感格，见景生浙，景与情要结合。如果片面追求自然科学的一西，画花、画鸟都会成为死的标本，画风景也缺乏情趣，没有画意，自己就不曾感动，当然更感动不了别人。……③毛主席的诗句，意境是很深的。如十六字令三首，每一首都是写景，每一字都是说山，但每一首、每一字又都无分表达了人的思想感情。三首诗分别体现了山的崇高、气势和力量，这里并没有直接描写，实际都有力地歌颂了人，歌颂了人的英娘气概。古人说“缘物寄情”，写景就是写情。诗画有意境，就有了灵魏。9．【具体分析】阅读《意境的意义》中王安石的诗歌，根据上下文语境，在横线处补上合适的内容。10．【理解概念】为了厘清意境说相关概念之间的关系，小组在阅读上面两段选文后，设计了以下思维导图，你更认同哪一幅呢？请简述你的理由。11．跨学科【迁移运用】运用上述材料中有关意境的论述，推断老舍对白石老人画作《蛙声十里出山泉》赞叹不已的原因。学校文学社和科技社联合组织“拥抱科技·AI赋能”跨学科主题系列学习活动，同学们按要求收集了一些资料，请完成以下自主学习任务。【材料一】不久前，一部由清华大学深圳国际研究生院学生团队创作的AI艺术短片《山·海·城》惊喜亮相。作品中创新性地运用了人工智能技术，从山、海、城三个篇章探讨了人、环境、城市与科技之间的共生关系。基于深圳独有的城市风貌，包括杨梅坑、天文台、盐田港等10多个地标场景，通过大模型算法实现生成式艺术，描绘出科技视野中的沧海桑田，昼夜晨昏里的城市风景，赛博朋克式的科幻未来。（选自2023年12月15日“深圳教育”公众号，有删改）【材料二】①AI（人工智能技术）在艺术领域的应用已经非常广泛，涵盖了摄影、文本创作、绘画等多个领域。②在摄影中，AI展现出了深刻的影响力。在前期拍摄阶段，通过融合“智能互联网+”技术、人工智能技术驱动的自动对焦、曝光调整和场景识别技术，摄影师可以更加专注于构图和创意，进而实现多终端匹配真实用户。在后期处理方面，人工智能也可以自动进行图像修复、噪声消除和颜色校正，进而提升照片的视觉效果。③在文本写作方面，AI能够帮助人们快速生成高质量文案，提升创作效率和水平。目前它可以完成促销活动广告语、产品介绍、公众号推文等文案创作，文案既符合语法规范，又充满创意。例如，百度推出的AI文案生成工具“文心一言”，它能够根据用户输入的关键词或主题，快速生成一系列符合指令的创意文案，用户还可以根据需要修改或者保存。④在绘画领域，AI也具有自动化特性和创意性。用户只需要提供一段描述性文字，AI系统便能够根据这些描述生成独一无二的艺术作品；或者通过给AI发送一幅图画，再加上一些文字描述就能生成一幅新的图画，还能根据要求对画面风格进行精细的调整。⑤在排版构图方面，AI能够自动根据页面元素的布局，包括文本、图像和其他视觉元素的安排，在短时间内生成多种设计方案，供设计师选择修改。此外，AI还能不断学习用户的喜好，提供更加个性化的排版方案。（选自2024年5月31日“央数智”公众号，有删改）【材料三】就生成图像的速度和能力来说，人工智能的算法效能是超越人类大脑的。但是，问题的关键在于，它只是生成图像，并不是画画。如果要求一个机器人像人类画家一样，眼睛看着竹子，理解颜料的厚薄，精准地控制浓淡，机械臂灵巧地在不同材质的纸上或画布上绘画，留下或慢或快、或刚劲或舒缓的笔触，形成一幅关于竹子的画作，那还有很长的路要走。（选自2024年3月31日《光明日报》，有删改）【材料四】从艺术本体论的角度来讲，“人”才是艺术创作的核心与灵魂，任何一部艺术作品都是创作者情感的认知与表达。创作者丰富的个人内心情感和人生阅历，以及长期的社会生活体验与观察，是激起他们创作欲望的火种。创作者在生活中的所见、所闻、所遇、所感均为其艺术创作提供了直接的素材和灵感。艺术构思的过程是情感生长的过程，意象物化的过程是情感呈现和表达的过程。这里的情感正是机器生成的作品所不具备的。（选自薄一航《中国文艺评论》，有删改）12．【提炼整理】下列关于人工智能和艺术创作的说法，不正确的是（）

A．《山·海·城》运用人工智能技术，基于深圳独有的城市风貌，描绘出科技视野中的沧海桑田。B．【材料二】采用总分的说明顺序，先总体概括、后分别阐述各个领域AI的应用和影响。C．在【材料三】人类与AI能力对比中，人类在情感智能和创造力方面都比AI更胜一筹。D．依据【材料四】创作者的所见、所闻、所遇、所感，间接为其艺术创作提供了素材和启发。13．【质疑研究】【材料二】中画横线的句子，能不能删掉？请说明理由。14．【实践运用】宣传组计划为本次活动设计一张宣传海报，请你结合【材料二】和任务清单，说说可以把哪几项任务交给AI完成，并说明理由。15．【拓展延伸】以下是小南为海报寻找的插图，图片1为画家手绘创作，图片2为AI创作，你认为哪一幅更合适呢？请你联系材料，说说理由。16．班级围绕“AI技术的深度发展的利与弊”开展辩论。你作为正方三辩，完成攻辩阶段的回答正方：AI技术深度发展利大于弊反方：AI技术深度发展弊大于利反方二辩正方三辩

回答对方质疑：

◎AI技术的深度发展，势必导致很多传统工作岗位被自动化取代