2026年河南省周口市部分学校中考三模语文试卷

2026年河南省周口市部分学校中考三模语文试卷一、积累运用1.小豫在“行走河南·读懂中国”之旅，写旅行笔记时遇到了一些问题，请帮忙解决。

游豫记（一）“行走河南·读懂中国”这句耳熟能①（详祥）的口号，牵引着无数游客探寻中原文脉的脚步。漫步河南博物院，那些文物浸满岁月的沧桑，默默倾诉着往昔的②（顶鼎）盛与荣光；来到开封古城，清明上河园里彩色的菊花五颜六色，与非遗汴绣纹样相映成趣……河南文旅的古今风华让我读懂“行走河南·读懂中国”的真正内涵。(1)请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。①______②_____(2)画曲线的句子存在语义重复的问题，请写出修改意见。

游豫记（二）来到开封古城，夜游清明上河园，体验《大宋·东京梦华》的实景演出，让我仿佛来到千年前的北宋都城汴京。耳边是宋词的婉转吟唱，心中是历史的澎湃激荡，舞台上，光影、水雾、烟火与古园的亭台水榭_____（A.交相辉映B.相得益彰）。科技的加持，给观众带来的是视觉的冲击，呈现的是一场流光溢彩的视听盛宴。(3)小豫不知道画横线处用哪个成语贴切。请根据成语的意思，结合语境，从括号中为其推荐一个，并简要说明理由。交相辉映：指各种光亮、色彩互相映照。相得益彰：两个人或两件事相互配合，双方的能力和作用更能显示出来。——《新华成语词典》2.小豫到开封汽车西站后，给你发来一则求助信息，请根据“景点参观路线图”和“景点简介”给出回复。注意表述准确、语言得体，100字左右。你好！我刚到开封汽车西站，打算去清明上河园、中国翰园和开封府游玩，体验各个景点的特色活动，可不知道怎么安排路线更顺，你能帮我规划一下行程吗？【景点参观路线图】

【景点简介】

清明上河园：实景演出，展示宋代文化。

开封府：展示宋代建筑和历史文物。

中国翰园：展示中国书法艺术。二、默写3.河南之旅即将结束，小豫想写一段文字总结这次旅行，请运用积累的古诗文帮他完成。行走河南，欣赏绝美风景，感受中原文明。登临嵩山之顶，感受王安石笔下“①_________，②________”（《登飞来峰》）的壮志豪情；云游桃花谷，欣赏白居易笔下“③_________，④________”（《钱塘湖春行》）的百花欲绽、春草初露之景。河南自古崇尚文明礼仪，木兰替父从军，荣归故里，“⑤________，出郭相扶将”（《木兰诗》），爱亲以礼，充满家庭温暖；来到乡间，“便要还家，⑥________”（陶渊明《桃花源记》），待客以礼，彰显村民热情；刘备三顾南阳请诸葛，“⑦_______，⑧________”（诸葛亮《出师表》），求贤以礼，成就蜀汉大业。中原的山山水水与文明礼仪都沉淀成今后岁月里的温润回响。三、现代文阅读阅读下文，完成下面小题。跟我走①“你们在山中迷路了，停下来，跟我走。”②一场惨败，连队只剩下三十几号弟兄，逃命钻进老林子里。（A）眼前白雪茫茫，密林森森，好不容易俘虏的民兵队长，竟让全连跟着他走。③蒋军（国民党）连长斜楞民兵队长一眼：“吓唬谁呢？老子有指南针，迷路照样走得出去。”④“你们两天没吃饭了，给我解开绳子，我给你们找点儿吃的。”⑤溪流边的暖泉子附近，26岁的民兵队长用胳膊肘砸开枯树里的冰，一掏，抓出一把哈士蟆。他把哈士蟆扔到地上，继续掏，不一会儿地上就堆了二三百只哈士蟆。士兵摘下钢盔，烧热水把哈士蟆烫死，洗干净，再用钢盔煮熟。⑥哈士蟆又名林蛙，正在抱团冬眠，肚子干净，又香又肥。士兵们美美地饱餐一顿。⑦连队准备出发。蒋军连长转头对民兵队长说：“你给我们吃顿饱饭，我给你留个全尸。这一路上带着你太累赘，我得把你毙喽。”⑧民兵队长笑了：“你可真不讲究。我让你们有饭吃，你反倒杀我，那以后你等着饿死得了。”⑨起风了，刮起蒙蒙雪雾。民兵队长喊道：“这是穿山风，快跟我走，要不今晚都得冻死。”⑩林海深处，民兵队长领着他们找到个地窨子，里头一铺小炕、一盏油灯。蒋军连长钻进来责问道：“这么大个地方住三十多人，你想把弟兄们挤死咋的？”⑪民兵队长轻蔑地瞅瞅他，把小炕的铺草推开，露出来木板，下面竟有地下室，有锅灶、高粱米、咸盐。⑫民兵队长让士兵捡些干柴，取些积雪烧水，做了一锅热腾腾的焖高粱米饭。⑬第二天，士兵们费了好大劲才推开地窨子的栅栏门，（B）看到外面风刮来的积雪堆积如山。他们明白，穿山风一夜肆虐，民兵队长真是救了大家。⑭民兵队长站他们前面，稍带得意地说：“这回明白了吧？跟我走没有错。当年跟着抗联，我在长白山转悠了好几年，日本鬼子都拿我们没办法，因为老百姓和我们一条心。你们杀害无辜，不得人心，再不迷途知返一定没有好下场。”⑮蒋军连长啪地冲天放了一枪：“你敢做赤色宣传，我现在就毙了你。”⑯民兵队长面不改色：“我是你们的救命恩人，你要枪毙我，就等于把弟兄们全害了。你们在山里是聋子、瞎子、傻子，走不出山早晚得饿死。”⑰在山里转了一天，太阳西斜。民兵队长吩咐蒋军连长道：“今晚得在野外露营了，在悬崖根底下那块平坦地方，让弟兄们砌雪墙，一要厚，二要高，生堆火对付一宿。”⑱雪墙砌好了，点着火，民兵队长用从地窨子带来的锅和高粱米做饭。士兵纷纷抢着吃，民兵队长一口没动。⑲有士兵问他怎么不吃饭，民兵队长打个唉声：“我心里闷得慌。你们迷路了，走不出去就得饿死，咋就执迷不悟呢？解放军优待俘虏，你们跟我投诚，马上可以回家，为啥不自个儿找条活路呢？”⑳蒋军连长又拔出手枪，恶狠狠地说道：“你一个俘虏竟然想让我们缴枪投降，胆儿太大了吧！我是党国军人，向俘虏投降？真是笑话！我先毙了你这个丧门星！”㉑民兵队长摆摆手，笑呵呵地说道：“连长你真不聪明，怪不得打败仗。说实话，我的弟弟就是远征军，现在是解放军的连长。他说远征军打鬼子不含糊，所以我才想帮帮你们。今晚你们都仔细想想，我是你们的敌人还是救星。要是把我当救星，明天就跟我走；要是把我当敌人，你们爱咋咋的。”㉒天亮了，民兵队长睡了个好觉，显得很精神。两个士兵要捆住他的双手，可他突然向后一缩，一个跨步上前夺过蒋军连长腰间的手枪，接着从他的衣兜里掏出指南针，用力摔到地上。㉓民兵队长拿手枪指着蒋军连长，警告他说：“你对不起弟兄们，我可不想对不起你。别扎翅，老老实实跟着走。”㉔接着，民兵队长对大家说：“大家记住，投诚是连长做的主。把你们的枪栓都卸下来，交给我背着。大家跟着我，抓紧赶路。”㉕几个月后，民兵队长成了大家的新“领袖”，追随他一路前行。他动情地说：“我的亲弟弟真是远征军，他给我写信，说远征军打日寇屡立战功。我一看你们是远征军就惦记上了。我想让你们活下来，一起为百姓打江山，让死去的弟弟知道，我领着弟兄们走上了正道。”（作者：安学斌，有删改）4．请根据提示，围绕民兵队长与蒋军连队关系的变化梳理相关内容，完成下面表格。

关系阶段相关情节双方关系民兵队长蒋军连队第一阶段

（①～③段）蒋军连队俘虏民兵队长，在山中迷路①____押送者第二阶段

（④～㉑段）民兵队长带迷路的蒋军连队找吃食救星受助者②_____民兵队长带领蒋军连队砌雪墙，生火，野外露营第三阶段

（㉒～㉕段）③____

民兵队长成为众士兵的新任连长，发表讲话领袖④____5．民兵队长是一个极具智慧的人，他具有怎样的“智慧”？请结合全文，从两个方面简要分析。6．小说中对“雪”的描写虽寥寥数语，却并非闲笔，请从A、B两处画线句中任选一处，分析写“雪”的作用。A眼前白雪茫茫，密林森森。B看到外面风刮来的积雪堆积如山。7．本文标题“跟我走”有多重意蕴，请结合本文的内容和主旨加以探究。阅读下面两个文本，完成下面小题。【文本一】选择与安排①在写文章时，最重要而且最艰苦的工作不在搜寻材料，而在有了材料之后，将它们加以选择与安排，给它们一个完整有生命的形式。材料只是生糙的钢铁，选择与安排才显出艺术的锤炼。②选择之外，第二件事就是安排。安排就是摆阵势。兵家有所谓“常山蛇阵”，它的特点是“击首则尾应，击尾则首应，击腹则首尾俱应”。亚里士多德在《诗学》里论戏剧结构时，说结构要有头有尾，首尾呼应，于是替“完整”一词下了一个精深的定义：“所谓完整是指一件事物有头，有中段，有尾。头无须有任何事物在前面笼盖着，而后面却必须有事物承接着。中段要前面既有事物笼盖着，后面又有事物承接着。尾须有事物在前面笼盖着，却不须有事物在后面承接着。”这与“常山蛇阵”的定义其实是一样的，即一个艺术品必须是一件有生命的东西。有生命的东西须有头有尾有中段，而且头尾和中段各占其位，似有一股生气贯注于全体。③材料选定之后，如何安排它们的位置和次序，使它们能最好地服务于主旨，并产生最大的效果，这便是结构布局的问题。一个好的艺术品，在结构上必具备下面的两个要件：第一是层次清楚。文章像攻守布阵，必须条理清晰，步骤分明。每一段、每一句，甚至每一个字都应有其确定的位置和作用，彼此衔接，层层推进。好比剥笋，剥了一层又一层，最后露出核心。第二是轻重分明。文章主旨所在或情感最浓烈之处，必须用重笔，使其突出；次要部分则轻描淡写，作为陪衬烘托。切忌平均用力，使重点淹没在琐碎之中。这如同画一幅山水画，必有主峰耸立，群山环绕，远近高低各不同。④最好的文章须用“最好的字句在最好的层次”。找最好的字句要靠选择，找最好的层次要靠安排。（作者：朱光潜，有删改）【文本二】作文与运思①作文有如理乱丝，最忌匆匆成章。古人云：“袖手于前，始能疾书于后。”运思是作文的第一步工作。思即思路，思路有畅通时也有闭塞时。要思路畅通，须是精力满满，脑筋清醒，再加上风日清和，窗明几净，临时没有外扰败兴，杂念萦怀。这时候静坐凝思，新意自会像泉水涌现，一新意酿成另一新意；如果辗转生发，写作便成为人生一件最大的乐事。②运思必先确定主旨。主旨是文章的“灵魂”和“统帅”。材料是兵，主旨是将帅，兵随将转。主旨既得，如军队之有统帅，指挥调动，始能自由。主旨不明，则材料如散兵游勇，乌合之众，不成阵势。③材料是生糙的，思想是主旨。主旨定了，我们就要围绕主旨去选择材料。与主旨无关的，虽好必割爱；与主旨有关的，虽微必取。选择的标准是：必要（非此不可）、典型（最能说明问题）、新颖（不落俗套）。（作者：朱光潜，有删改）8．请梳理文本一第②段的论证思路，在下图横线处填写适当的内容。9．文本二第②段中，作者是如何运用比喻论证巧妙地阐述主旨的重要性的？请简要分析。10．请运用文本一第③段中有关“结构布局”的论述，对下面《从百草园到三味书屋》的节选部分进行赏析。不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂英树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。……如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。四、文言文阅读阅读下面两个文段，完成小题。【甲】当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？（节选自《送东阳马生序》）【乙】宋景濂性诚谨，未尝讦①人过。主事茹太素②上书万余言。帝怒，问廷臣③，或指其书曰：“此不敬，此诽谤非法。”问濂，对曰：“彼尽忠于陛下耳。陛下方开言路，恶④可深罪？”既而帝览其书，有足采⑤者。悉召廷臣诘责，因呼濂曰：“微景濂，几误罪言者。”帝乃誉之曰：“朕闻太上为圣，其次为贤，其次为君子。宋景濂事朕十九年，未尝有一言之伪，诮⑥一人之短，始终无二，非止君子，抑可谓贤矣。”每燕⑦见，必设坐命茶，每旦必令侍膳，往复咨询，常夜分乃罢。（选自《明史·宋濂传》）【注释】①讦（jié）：攻击。②茹太素：明朝大臣，任“主事”一职，以耿直不屈著称。③廷臣：朝廷大臣。④恶：怎能，岂可。⑤采：采纳。⑥诮（qiào）：讥讽。⑦燕：同“宴”。11．下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（）

A．无鲜肥滋味之享鲜为人知

菊之爱，陶后鲜有闻（《爱莲说》）B．日侍坐备顾问奋不顾身

三顾臣于草庐之中（《出师表》）C．悉召廷臣诘责悉听尊便

男女衣着，悉如外人（《桃花源记》）D．微景濂，几误罪言者微不足道

微斯人，吾谁与归（《岳阳楼记》）12．把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。13．乙文中哪些内容可以表明甲文中的宋濂“承天子之宠光”？请简要概括两点。14．甲乙两文中都运用了对比手法，请结合文段内容简要分析其作用。五、诗歌鉴赏15.阅读下面这首唐诗，回答问题。邯郸冬至夜思家①唐白居易邯郸